構(gòu)建“共同體”?提升“專業(yè)力”

王巖

為了更好地抓實(shí)教師發(fā)展工作，學(xué)校在“成就不一樣的你”辦學(xué)使命引領(lǐng)下，秉承“構(gòu)建‘共同體、提升‘專業(yè)力”的核心理念，堅(jiān)持“研究、擔(dān)當(dāng)、協(xié)作”的教師文化，構(gòu)建“學(xué)·研·享·論·進(jìn)”一體的發(fā)展模式，創(chuàng)立教師學(xué)習(xí)型組織，助推教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師自我超越。

一、共學(xué)習(xí)，多元途徑積淀底蘊(yùn)

教師通過(guò)假期推薦書目學(xué)習(xí)、專家講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀訪問(wèn)學(xué)習(xí)等方式，關(guān)注學(xué)術(shù)發(fā)展、學(xué)科現(xiàn)狀，通過(guò)多種途徑積極提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和水平。讀書交流活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校每個(gè)學(xué)期校本研修的必修課。每學(xué)期期末校長(zhǎng)給全體教師推薦書單，供教師自主選擇閱讀，開學(xué)第一天分組召開主題讀書會(huì)。學(xué)校為教師搭建線上讀書交流的平臺(tái)，大家相互學(xué)習(xí)、相互影響，豐厚教師底蘊(yùn)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有計(jì)劃地聘請(qǐng)?jiān)诮逃I(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者來(lái)校作講座，分享最前沿的教育理論和教學(xué)心得，和學(xué)校教師共同研討教育教學(xué)，互相交流，以促提升。學(xué)校大力組織開展各類教師通識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)提高了廣大教師的教育管理水平和教學(xué)能力。學(xué)校還利用周末或寒、暑假時(shí)間，有計(jì)劃地派遣骨干教師到國(guó)際教育發(fā)達(dá)地區(qū)和全國(guó)各地參加培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)。

二、共研究，聚焦痛點(diǎn)解決問(wèn)題

學(xué)校要求教師要用研究的視角去看待日常的教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，嘗試“小課題”引領(lǐng)研究、“工作室”助力研究、“大教研”貫通研究等方式，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提升教學(xué)專業(yè)能力?！靶≌n題”研究從細(xì)節(jié)入手，對(duì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入研究，學(xué)校鼓勵(lì)教師找到真正存在的問(wèn)題，努力解決教研中的實(shí)際問(wèn)題，“小課題”研究真正助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。在課題的引領(lǐng)下，學(xué)校還聘請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜业綄W(xué)校進(jìn)行具體指導(dǎo)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校分別成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、班主任五個(gè)專家工作室，專家每月到校指導(dǎo)一次。在教師個(gè)人研究和專家工作室指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織同學(xué)科的大教研組活動(dòng)，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行研討。以不同層面教師團(tuán)隊(duì)深度的整體研究為基石，促使年級(jí)、個(gè)體的研究不斷深入，并落實(shí)在課堂中，貫通于各個(gè)年級(jí)，做到不落下團(tuán)隊(duì)中的任何成員?？缒昙?jí)、跨學(xué)段的團(tuán)隊(duì)教研為教師整體把握課程，深度研究學(xué)生問(wèn)題，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、共分享，搭建平臺(tái)交流智慧

為了激勵(lì)教師思考有效的教學(xué)策略，梳理教學(xué)成果，學(xué)校搭建不同經(jīng)驗(yàn)交流分享平臺(tái)，以凸顯教師教學(xué)智慧。通過(guò)對(duì)日常工作中典型事件的分析、歸類，教師運(yùn)用自己的智慧與創(chuàng)造力，從日常教育教學(xué)行為中，整理和歸納出一些規(guī)律性、科學(xué)性的結(jié)論。學(xué)校研究制定了《教師教育教學(xué)故事分享制度》，每個(gè)月以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，開展“雙一好老師”教育教學(xué)故事分享活動(dòng)。在故事寫作過(guò)程中，教師能夠有效地反思教學(xué)行為，從教學(xué)片段中提取有意義的思想，深入地理解和改進(jìn)，以此形成豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和快速的反應(yīng)能力，提高自己在教學(xué)實(shí)踐中靈活解決問(wèn)題的能力。有深刻內(nèi)涵、獨(dú)特思考的教師需要機(jī)會(huì)來(lái)分享，需要平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)?！敖處煂W(xué)術(shù)講壇”逐漸成為學(xué)校幫助教師特色發(fā)展、形成個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格的新平臺(tái)。為了將教師論壇的成果固化，學(xué)校每個(gè)學(xué)期出版一期成果匯編，取名為“榆·悅”。之所以要取“榆·悅”這個(gè)名字，源于以下三點(diǎn)思考：一是“榆”字取自學(xué)校校名，榆樹之“榆”，又與愉悅之“愉”諧音?！皭偂弊秩∽杂鋹?、喜悅之“悅”。二是十年樹木，百年樹人?！坝堋痹诖舜笜淠荆蛛[指學(xué)生。樹木茁壯生長(zhǎng)，種樹人是愉悅的;學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，教師也是喜悅的。三是意在激勵(lì)全體教師緊密圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求展開研究，及時(shí)梳理提煉教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴成果，將寶貴的經(jīng)驗(yàn)聚沙成塔、聚少成多。

四、共論辯，觀點(diǎn)碰撞深化思考

學(xué)校每學(xué)期開展教師主題論壇、黨員骨干期末懇談及“思·智”杯教師論文評(píng)選等活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師主題論壇活動(dòng)，讓教師圍繞主題，開展研究、梳理成果，論壇上匯報(bào)展示，提高了教師實(shí)踐與反思能力。每次教師論壇有四個(gè)分論壇，每個(gè)論壇推薦1人或多人在主論壇發(fā)言，每次論壇發(fā)言可達(dá)到8人次左右，8次論壇下來(lái)就可以有60多人次作專題發(fā)言，占到教師總?cè)藬?shù)的81%左右。黨員、骨干教師懇談會(huì)，教師們可以圍繞著校園環(huán)境、學(xué)校社團(tuán)、教學(xué)常規(guī)、發(fā)展變化等方面進(jìn)行交流分享。為了提高教師的寫作水平和研究能力，學(xué)校每年邀請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)、北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院的專家到校，為教師撰寫的教育科研論文進(jìn)行指導(dǎo)。專家“一對(duì)一”對(duì)教師的論文提出有針對(duì)性的、便于修改的意見(jiàn)。學(xué)校“育·樹”杯教師教學(xué)技能展評(píng)活動(dòng)已經(jīng)開展三屆，通過(guò)課堂教學(xué)展評(píng)課帶動(dòng)全體教師課堂教學(xué)能力的提升，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，提升課堂執(zhí)教能力和水平。除此之外，學(xué)校開展“基本功夯實(shí)”工程，組織教師開展“三筆一話”技能比賽，促使教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、磨煉內(nèi)功、提升品位。

五、共進(jìn)步，創(chuàng)新機(jī)制凝聚文化

新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)還應(yīng)該強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校建立“雙促雙優(yōu)”師帶徒共進(jìn)、“雙培養(yǎng)”黨群共進(jìn)、“雙輪驅(qū)動(dòng)”激勵(lì)溝通共進(jìn)機(jī)制，鼓勵(lì)教師樹立更崇高的理想，培養(yǎng)教師到重要崗位進(jìn)行鍛煉。學(xué)?！半p促雙優(yōu)”教師培養(yǎng)工程旨在充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助青年教師更快更好地成長(zhǎng)?！半p促雙優(yōu)”教師培養(yǎng)工程師徒要共同做到“四個(gè)一”，共讀一本書，共同撰寫一篇讀書筆記，共研一節(jié)課，共同進(jìn)行一次課后反思。隨著青年教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，青年教師的培養(yǎng)已成為學(xué)校黨組織工作的重中之重。學(xué)校高度重視“雙培養(yǎng)”工作，注重把黨員培養(yǎng)成骨干，把骨干培養(yǎng)成黨員。黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，為身邊的黨員和群眾樹立了榜樣?！半p輪驅(qū)動(dòng)”一方面是指魅力、榜樣教師和團(tuán)隊(duì)的評(píng)選激勵(lì)機(jī)制，另一方面是沙龍、節(jié)慶活動(dòng)的聯(lián)系溝通。學(xué)校組織開展月度“魅力教師”“魅力團(tuán)隊(duì)”“魅力黨員”，學(xué)期“實(shí)干標(biāo)兵”和“年度榜樣教師”的評(píng)選活動(dòng)，樹立正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)黨員教師在課程改革、社團(tuán)建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面發(fā)揮模范帶頭作用，以實(shí)際行動(dòng)彰顯優(yōu)秀教師和共產(chǎn)黨員的人格力量。

（作者單位：北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學(xué)）

責(zé)任編輯：高珊

1040756279@qq.com