書法教育的時(shí)代挑戰(zhàn)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)對(duì)

胡偉

摘要：隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多的傳統(tǒng)技能和歷史文化被當(dāng)代的智能化機(jī)械取而代之。例如，傳統(tǒng)的手寫書法逐漸被電腦打字所替代。這不僅造成了“提筆忘字”的現(xiàn)象，還影響人們的書寫能力。我國(guó)漢字的書寫文化是民族文化的根基所在，所以需要共同努力，積極應(yīng)對(duì)目前的書法教育現(xiàn)狀。在基礎(chǔ)教育過程中，應(yīng)確保孩子們能了解正確的書法教育知識(shí)，認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，并養(yǎng)成學(xué)生們良好的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;書法教育;寫字;書寫意識(shí)

中圖分類號(hào)：J292.1-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-0030-01

一、書法教育的時(shí)代挑戰(zhàn)

我國(guó)古代書法的文化歷史悠久，在古代時(shí)期，書生們都是苦修其書法，修煉的不僅僅是書寫文字，更是對(duì)生活的一種態(tài)度，或者利用書法米表達(dá)自己對(duì)未來的抱負(fù)。所以，對(duì)書生們而言，書法練習(xí)是生活中必不可少的一種生活方式。但是，隨著科技革命的發(fā)展，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)相繼出現(xiàn)，科技產(chǎn)品日益增多，人們的生活越米越方便，隨之而米的是人類的一部分功能的退化。在生活中提筆忘字、記憶力減退、手不離機(jī)等一系列現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。這些現(xiàn)象的顯著表現(xiàn)為有時(shí)候一些話到嘴邊，但卻無法說出口;在某些字筆畫繁復(fù)的情況下，只能記住大致輪廓卻無法正確書寫;在一些需要手動(dòng)記錄或書寫的東西上，例如春聯(lián)、橫幅、會(huì)議記錄等，都是使用的計(jì)算機(jī)記錄打印或在網(wǎng)上復(fù)制粘貼，因?yàn)檫@樣更加的快捷方便。當(dāng)前人類處在一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，生活的節(jié)奏也在不斷的加快。便捷快速成為了這個(gè)時(shí)代的需求，而手寫與鍵盤的矛盾也更加突出顯出米。

二、書法教育的現(xiàn)實(shí)應(yīng)對(duì)

（一）培養(yǎng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生寫好漢字

隨著我國(guó)義務(wù)教育的實(shí)施，書法教育可以從中小學(xué)生的義務(wù)教育開始，學(xué)校在一年級(jí)就開設(shè)基礎(chǔ)的書法課程，讓學(xué)生們從小就養(yǎng)成寫好字的意識(shí)。孩子是祖國(guó)的花朵，要想發(fā)揚(yáng)我國(guó)的名族文化，提升我國(guó)人民的書法能力，就需要從小開始培養(yǎng)孩子們的寫字習(xí)慣，在一筆一劃、干凈整潔的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取讓更多的孩子寫出屬丁白己風(fēng)格的文字。這不僅是提高國(guó)人的書寫能力，更是對(duì)我國(guó)民族文化的一種發(fā)揚(yáng)。

（二）重建教育的“基礎(chǔ)秩序”

漢字書寫就是母語教育的一種基礎(chǔ)秩序和底線，是教育的底線也是文化的底線。它不是民族文化的分支，而是文化大廈的基礎(chǔ)。首先，義務(wù)教育可以為學(xué)生打下書寫基礎(chǔ)以及良好的書寫習(xí)慣;其次，在具有強(qiáng)制性義務(wù)教育時(shí)段，讓學(xué)生們履行學(xué)好書法知識(shí)的義務(wù);最后，可以把書寫教育設(shè)立為義務(wù)教育的“底線評(píng)價(jià)”，這樣就可以提高學(xué)生們?cè)诹x務(wù)教育期內(nèi)的書寫能力。

（三）內(nèi)部的調(diào)和與外部的融合

書法教育只是教育當(dāng)中的一部分，要協(xié)調(diào)好書法教育和教育的關(guān)系。首先，在書寫漢字的過程中，老師只是讓學(xué)生們依葫蘆畫瓢機(jī)械式的重復(fù)寫字，這樣雖然可以提高學(xué)生們的寫字水平，但是其目的卻是背道而馳，學(xué)生們并不能完全理解書法對(duì)丁自身的重要性，也看不到書法背后的文化內(nèi)涵;其次，書寫結(jié)果遠(yuǎn)沒有書寫過程重要，字寫的好只是外觀的一種表現(xiàn)形式，而在練習(xí)寫字的過程中，學(xué)生們可以很好的感受到寫字帶給自身的專注、寧?kù)o等精神體驗(yàn)，甚至在這個(gè)過程中還可以鍛煉學(xué)生們對(duì)漢字的欣賞眼光;最后，由于信息時(shí)代的發(fā)展，嚴(yán)重的影響了書法歷史文化的傳承，學(xué)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)我國(guó)書法文化進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而把我國(guó)書法文化發(fā)揚(yáng)光大。

（四）在書法教育實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)與智慧

古往今來，中國(guó)的漢字文化歷史悠久，其書寫形式也隨之變化，這些變化來自于古人在實(shí)踐中累積的經(jīng)驗(yàn)與智慧，從而才有了書寫漢字時(shí)的這種規(guī)律和規(guī)則。因此，在學(xué)校實(shí)施書法教育時(shí)，可以在實(shí)踐中尋找適合學(xué)生們的書寫方法和方式，首先，從孩子們的書寫習(xí)慣開始，看似不起眼的寫字習(xí)慣卻關(guān)乎孩子們的身心健康;其次，規(guī)定每天練習(xí)書法的時(shí)間，每次練習(xí)時(shí)間不需要很長(zhǎng)，這樣才能讓孩子們心甘情愿的投入其中;最后，老師作為教學(xué)的工作人員，也應(yīng)注重教學(xué)的書寫，以成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國(guó)越來越關(guān)注傳統(tǒng)文化，而書法是我國(guó)幾千文化的結(jié)晶，對(duì)書法教育重視，是一種教育結(jié)構(gòu)的突破性調(diào)整。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于美好生活的需求不僅僅滿足于提高物質(zhì)生活、追求物質(zhì)享受，更多的是精神層面的追求和需要，而教育是一種連接人與精神世界的紐帶，是精神世界的一部分。首先，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們的書寫意識(shí)，讓每個(gè)孩子寫好漢字，重視書法教育正是對(duì)中國(guó)教育精神的一種響應(yīng);其次，教育界要重建教育的“基礎(chǔ)秩序”;然后，要協(xié)調(diào)好書法教育和教育的關(guān)系;最后，要取其精華，去其糟粕，協(xié)調(diào)好書法教育和教育的關(guān)系。

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