張霞 劉媛

面對英語新課程改革，我們的教學(xué)策略和教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化，為此，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心成長規(guī)律，探索更加有效科學(xué)的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方案，從實際學(xué)情出發(fā)，滿足學(xué)生全面發(fā)展需要，切實提高英語教學(xué)的質(zhì)量水平，實現(xiàn)英語教育的目標(biāo)。

1. 營造和諧教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有助于促進(jìn)師生互動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更為主動地參與學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。在和諧愉悅的氛圍中，教師更容易抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生更容易享受到學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的良性循環(huán)。在開始教學(xué)之前，教師應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提前收集相應(yīng)的教學(xué)資料，了解教學(xué)背景，為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。課前教師可以開展“一分鐘展示”活動，讓學(xué)生輪流上臺表演或演講，要求全程使用英語，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵學(xué)生盡情展示自我，突出學(xué)生的主體地位。在營造愉悅氛圍的同時，教師應(yīng)把握好尺度，不能喧賓奪主，既要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要將知識融入其中，不能過于活躍，導(dǎo)致學(xué)生忽略了知識。這就要求英語教師不斷提升自我專業(yè)水平和教學(xué)能力，不但要善于營造輕松快樂的教學(xué)氛圍，而且要注重促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，更為重要的是在和諧氛圍中促進(jìn)學(xué)生能力的提高，高效完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，針對學(xué)生的不同特征制定不同的教學(xué)方式，不要因為學(xué)生某些缺點(diǎn)就區(qū)別對待，而是要一碗水端平，讓每一位學(xué)生都感受到教師的關(guān)愛。對于平時不喜歡展示自我的學(xué)生，應(yīng)多給予他們展示的機(jī)會，鼓勵學(xué)生勇敢面對，提高學(xué)生的積極性，讓整個班級充滿濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 提倡小組合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效果

合作學(xué)習(xí)是一種個體學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，通常就是教師將學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去，比如預(yù)習(xí)重點(diǎn)句式和單詞，在小組長的帶領(lǐng)下，4到6個人為一個小組進(jìn)行分工合作，集中探究預(yù)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生可以利用課余時間進(jìn)行文本查找，搜集文本中的重點(diǎn)句式和詞匯知識，最后在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行整理總結(jié)歸納，匯報小組學(xué)習(xí)的成果。例如，在學(xué)習(xí)such as、as result、as well as這些結(jié)構(gòu)短語的時候，采用合作學(xué)習(xí)的方式可以快速高效地完成預(yù)習(xí)目標(biāo)。另外，除了短語學(xué)習(xí)外，句式學(xué)習(xí)同樣適用于小組合作學(xué)習(xí)，比如Whats your hobby？——I like.../My biggest hobby is...。因此學(xué)習(xí)能力的差異，小組學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)也要合理分配，對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以探究文本中重點(diǎn)語法知識和結(jié)構(gòu)，辨析句子的成分，比如賓語補(bǔ)足語、間接賓語、直接賓語、謂語、主語等等，還可以總結(jié)課文的主要內(nèi)容，以及探究各種基本句型，比如There be句型。小組合作學(xué)習(xí)的另一大優(yōu)勢就是小組成員可以優(yōu)勢互補(bǔ)，互幫互助，共同克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，保證學(xué)習(xí)的效果。比如，學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生對語法和句型理解不透徹，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生可以幫助該學(xué)生克服障礙，突破難點(diǎn)。此外，小組長還要及時做好學(xué)習(xí)總結(jié)報告，將小組學(xué)習(xí)中遇到的問題及時反饋給老師，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化調(diào)整，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

3. 合理通過網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)就是一個巨大的倉庫，其中蘊(yùn)藏了大量的教學(xué)視頻、課件、練習(xí)題，當(dāng)教學(xué)完一堂課之后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生完成電子作業(yè)，當(dāng)學(xué)生在線完成之后，教師可以通過測試后臺直接看到學(xué)生的作業(yè)情況，實現(xiàn)作業(yè)的及時反饋，此時教師可以針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行一對一的在線輔導(dǎo)，打破了時間與空間的限制，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，實現(xiàn)了劃時代的跨越。這樣的教學(xué)方式有助于鍛煉學(xué)生的聽說能力，能讓學(xué)生及時了解自己的不足和缺陷，并在教師幫助下獲得提高與進(jìn)步。

4. 開展英語課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中英語教學(xué)中，由于課堂時間有限，所以教師可以充分利用課余時間對課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，組織學(xué)生適當(dāng)參與課外活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生語言的創(chuàng)新能力，教師可以借助課外活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的語言創(chuàng)造能力。例如，在開展課外活動時，先讓學(xué)生事先搜集、整理不同國家的文化資料，如：風(fēng)土人情、傳統(tǒng)節(jié)日、人文特點(diǎn)等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行交流討論，拓展學(xué)生思維和知識面;還可以組織學(xué)生參與課外游戲，用不同的字母拼組成不同的詞匯，經(jīng)常舉辦競賽類的課外活動，將英語課堂延伸到課外，切實提高學(xué)生的英語水平。

總之，作為初中英語教師在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、積極創(chuàng)新，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性，為社會培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。

（作者單位：山東省淄博市文昌湖區(qū)萌水中學(xué)）