英語擁有非常廣泛的使用人口，也屬于國際上的通用語言。熟練掌握英語對于學(xué)生未來的發(fā)展有很重要的作用。本文筆者闡述初中英語課堂教學(xué)中存在的問題，從提升英語教學(xué)的角度出發(fā)提出了相關(guān)的策略，然后分析了提升英語課堂教學(xué)的有效方式。新形勢下初中英課堂教學(xué)發(fā)展，需要創(chuàng)新發(fā)展方式，從多個角度，提升初中教學(xué)的質(zhì)量。

1. 目前初中教學(xué)中導(dǎo)入學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前的英語課堂教學(xué)中，還需要提升初中教師對有效導(dǎo)入的重視。因此目前教學(xué)的中存在的問題就是教師對有效導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視。很多教師對這個方面的不重視，很多教師甚至不采取這樣的方式，主要的原因是由于很多初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的熱情，加上學(xué)生的不配合，導(dǎo)致導(dǎo)入教學(xué)的真正意義丟失。除此之外，很多學(xué)生打心里認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很難，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時候需要閱讀和記憶，因此需要學(xué)生有良好的耐心和信心，經(jīng)過一定的磨練才可以學(xué)習(xí)好英語。在實(shí)際的生活中很多學(xué)生沒有這樣的耐心，這個階段的學(xué)生基本上都處于青春期，有嚴(yán)重的厭學(xué)心理。面對這樣的情況應(yīng)該要引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的身體發(fā)展和心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的毅力。

2. 有效導(dǎo)入方式分析

2.1 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在教學(xué)的過程中，教師要合理改變傳統(tǒng)英語教學(xué)的方式，運(yùn)用新思維和新方法，使用新時期的教學(xué)方式來創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)具備吸引力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使用新的技術(shù)和手段完善課堂導(dǎo)入教學(xué)的環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入的過程中還需要教師結(jié)合實(shí)際的情況，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的角度掌握學(xué)生的需求，盡最大的程度調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提升初中英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2 高效教學(xué)模式

提升學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，可以養(yǎng)成學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)新各種教學(xué)模式，采用高效的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)方式，利用這個時間段學(xué)生的心理特征，如使用多媒體技術(shù)方式、游戲方式等，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

3. 初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略

3.1 問答式教學(xué)導(dǎo)入

問答式導(dǎo)入是非常普遍的教學(xué)方式，采用教師提問，學(xué)生回答的方式，教師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問題，學(xué)生思考和分析問題，回答教師提出的問題。整個過程就是學(xué)生強(qiáng)化英語知識和了解新知識的一個過程。當(dāng)教師提問之后學(xué)生都可以回答出問題，就說明學(xué)生已經(jīng)基本上了解英語知識，可以開始新知識教學(xué)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)in……之類的句式的時候，會學(xué)習(xí)到in? height或者是in weight，因此教師可以提出問題，針對兩個單詞之間的異同，然后利用單詞造句。這種方式在一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2 心理式教學(xué)導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生思維非?；钴S，并且對很多事物都保持著好奇心。針對這種情況，教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理采取合理的方式開展教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生的探索欲望為主滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，在具體的教學(xué)中教師要合理結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，如組織短文演講的方式，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，滿足學(xué)生的好奇心和積極性。比如在學(xué)習(xí)“My? favorite? subject is science”的時候，可以以“My favorite? movie star is...”為主題，布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的明星開展演講。在準(zhǔn)備的過程中教師還應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留充足的時間，讓學(xué)生有信心完成演講的任務(wù)。

3.3 懸念式教學(xué)導(dǎo)入

合理設(shè)置懸念讓學(xué)生產(chǎn)生探究心理，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在一定程度上可以幫助學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考的良好習(xí)慣。如學(xué)習(xí)in? height或者是in weight的時候，可以采取設(shè)置懸念的方式，運(yùn)用播放聽力的方式，讓學(xué)生區(qū)分兩者的區(qū)別。

3.4 信息式教學(xué)導(dǎo)入

新時代下，教學(xué)方式需要大量的信息技術(shù)為輔助工具，信息技術(shù)的合理運(yùn)用可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提升學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中的幾率，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 結(jié)語

總之，在初中課堂教學(xué)的過程中，有效導(dǎo)入教學(xué)可以取得良好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該要引起教師對其的重視。教師在運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)方式的時候，最大程度發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。同時教師還要合理把握難度，貼近教材，以教材為主做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)，多方面提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

郭玲娟（1983--），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士，單位：鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。研究方向：英語教學(xué)。

（作者單位：江蘇鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）