工程訓(xùn)練線上教學(xué)之課程思政實踐

鄭朝霞

摘? 要 工程訓(xùn)練線上教學(xué)實踐使學(xué)生在學(xué)習(xí)實訓(xùn)知識的同時，也提升了多方面的能力和素質(zhì)。通過在線學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，鍛煉了意志力，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)理念。同時，線上教學(xué)過程中教師體現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)，通過身教這種無聲的教育方式潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 工程訓(xùn)練;線上教學(xué);課程思政;自主學(xué)習(xí);教學(xué)平臺

中圖分類號：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）22-0140-03

Practice of Curriculum Ideological and Political Education in Online Teaching of Engineering Training//ZHENG Zhaoxia

Abstract Engineering training online teaching practice enables stu-dents to learn practical training knowledge， but also improve the abi-lity and quality of many aspects. Through online learning， students self-learning ability and self-management ability are improved， will-power is exercised and learning concept is innovated， teachers pro-fessional quality reflected in the process of teaching online influencesstudents imperceptibly and cultivates students professional quality through the silent teaching method of personal teaching.

Key words engineering training; online teaching; curriculum ideo-logical and political education; self-learning; teaching platform

1 引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人;各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1-2]。2020年5月28日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。2018年6月21日，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)，高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動每一位專業(yè)課教師制定開展課程思政教學(xué)設(shè)計，做到課程門門有思政，教師人人講育人[4]。

課程思政的實施是依托課程載體，將課程中蘊(yùn)含的思想政治教育理論知識、價值理念以及精神追求等元素融入到各門課程中去，注重對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀教育，將教書與育人有效融合，將知識傳授與價值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合 [5-6]。高校各類課程都在積極進(jìn)行基于課程思政的教學(xué)改革。

2 依托工程訓(xùn)練實施課程思政的意義

工程訓(xùn)練是高校人才培養(yǎng)體系中非常重要的實踐課程，集知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高于一體，承擔(dān)著大學(xué)生工程實踐教學(xué)和創(chuàng)新實踐活動。通過工程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和知識的綜合應(yīng)用能力等多種能力。與課堂教學(xué)相比，工程訓(xùn)練的實訓(xùn)環(huán)境、設(shè)施、內(nèi)容和管理都接近于真實的企業(yè)，具有獨(dú)特的、不可替代的教學(xué)特點(diǎn)，課程中蘊(yùn)含的思政元素以及對學(xué)生進(jìn)行的價值引領(lǐng)同樣具有自己的特點(diǎn)。并且，參加工程訓(xùn)練的學(xué)生涉及多個學(xué)院、多個專業(yè)，跨越大一到大三這三個年級，數(shù)量多、范圍寬，因此，在工程訓(xùn)練教學(xué)中融入課程思政，學(xué)生的受益面大，在育人途徑和育人效果上具有不可替代的作用。在全面構(gòu)建立體化育人的大格局下，依托工程訓(xùn)練實施課程思政是大勢所趨，具有重要意義。

3 基于雨課堂的工程訓(xùn)練線上教學(xué)實踐

在抗擊新冠肺炎疫情以及防疫常態(tài)化的形勢下，工程訓(xùn)練率先進(jìn)行線上教學(xué)的探索實踐。工程訓(xùn)練課程包含多個實訓(xùn)工種，不同的工種具有不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方式，每個學(xué)生要完成教學(xué)大綱規(guī)定的所有工種的學(xué)習(xí)。因為是實踐類課程，注重學(xué)生的動手實踐，所以工程訓(xùn)練線上教學(xué)內(nèi)容是除動手之外的實訓(xùn)內(nèi)容。工程訓(xùn)練線上教學(xué)實踐簡介見表1。

4 工程訓(xùn)練線上教學(xué)之課程思政實踐

不管是對教師還是對學(xué)生，工程訓(xùn)練在線教學(xué)都是全新的嘗試和學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)實訓(xùn)知識的同時，也提升了多方面的能力和素質(zhì)，對學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)過程等都有了全新的認(rèn)知。下面從課程思政視角總結(jié)幾點(diǎn)工程訓(xùn)練線上教學(xué)對學(xué)生的價值引領(lǐng)與素質(zhì)培養(yǎng)。

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)? 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議中指出：教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。這是對教師提出的更高要求。教師不僅要教書，更要育人，既要言傳，又要身教，且身教重于言傳。教師在教學(xué)過程中的言行舉止對學(xué)生具有直接的影響，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，這就要求教師用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

在工程訓(xùn)練線上教學(xué)過程中，教師的一言一行都體現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、躬行實踐、為人師表、以身作則等職業(yè)素質(zhì)，主要表現(xiàn)在：

1）雨課堂在線教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)和使用;

2）課前認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)視頻錄制軟件以及教學(xué)視頻的錄制、上傳及發(fā)布，線上教學(xué)過程的設(shè)計，課堂習(xí)題及課后作業(yè)的設(shè)置，考核分值的組成等;

3）在線上學(xué)習(xí)過程中，通過隨堂測試、彈幕、投稿、隨機(jī)點(diǎn)名、答疑等多種方式進(jìn)行互動以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和積極性，提高在線學(xué)習(xí)質(zhì)量;

4）課后，在學(xué)習(xí)時間截止前善意提醒學(xué)生，根據(jù)平臺數(shù)據(jù)評定成績并發(fā)布到班級，對于學(xué)生有疑問的地方及時查驗并解決，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)其他課程;

5）通過集體備課、教學(xué)研討會、單獨(dú)交流、工種間相互學(xué)習(xí)等方式來不斷完善線上教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能切身感受到教學(xué)效果的不斷增強(qiáng)。

教師體現(xiàn)出來的職業(yè)素質(zhì)以及對學(xué)生的關(guān)愛和期待，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)通過身教這種無聲的教育方式傳遞給學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)能力的提升? 線上教學(xué)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都不好把握。要想達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，除教師努力完善線上教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還需要學(xué)生高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)效果，這樣才能掌握好各工種教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)首先是在線教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)和使用，只有全面掌握了平臺的功能及使用方法，才能順利完成線上教學(xué)過程。其次就是實訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，包括課前預(yù)習(xí)、相關(guān)軟件的安裝學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及測試、課后拓展學(xué)習(xí)及課后作業(yè)、個性化設(shè)計，以及學(xué)習(xí)思考、答疑等環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)或效果不理想，就不會發(fā)現(xiàn)問題，答疑時也不能提出問題。通過這一系列的線上學(xué)習(xí)的鍛煉，能顯著提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

意志力的鍛煉? 線上教學(xué)按照教務(wù)處安排的學(xué)期課表進(jìn)行，學(xué)生的課程數(shù)量并沒有減少，有時一天多門課程，不同的課程用不同的平臺。對于學(xué)生來說，可能是多種在線學(xué)習(xí)方式并用，而且一天之內(nèi)可能要切換多種平臺，這就需要學(xué)生學(xué)習(xí)各種平臺的使用方法并能熟悉運(yùn)用。線上多種教學(xué)平臺各有特點(diǎn)，有的有回放功能，有的沒有回放，錯過的課程可能無法進(jìn)行回看，所以學(xué)生不能有一絲懈怠。工程訓(xùn)練在線教學(xué)通過設(shè)定學(xué)習(xí)截止時間來督促學(xué)生學(xué)習(xí)及加強(qiáng)教學(xué)管理，學(xué)生必須在時間截止前完成一個工種所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則沒完成的部分就沒有成績，就需要參加另一個班的學(xué)習(xí)來取得這個工種的成績。因此，這就要求學(xué)生按照課表的安排按時上課并完成學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)是學(xué)生一個人面對多種不同的課程，沒人監(jiān)督和提醒，所有的學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)全靠自己獨(dú)立完成。這對學(xué)生來說是意志力的考驗，更是意志力的鍛煉，能顯著提升學(xué)生的自律能力。頑強(qiáng)的意志力和良好的自律能力將使學(xué)生受益終身。

自我管理能力的提高? 線上學(xué)習(xí)沒有老師、輔導(dǎo)員、同學(xué)督促提醒，沒有學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生隨意、懶散的狀態(tài)難以按照要求完成在線學(xué)習(xí)，也難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終導(dǎo)致影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。健康的身體狀態(tài)、積極的精神面貌是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和支撐，學(xué)習(xí)之余需要學(xué)生每天安排一定的時間進(jìn)行有效的體育鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，通過適當(dāng)?shù)膴蕵穪碚{(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，使精神放松。同時，良好的生活習(xí)慣可以改變隨意、懶散的狀態(tài)。所以，要想按要求完成線上的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，一定要有較強(qiáng)的自我管理能力，合理制訂日計劃、周計劃及學(xué)期計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)習(xí)、生活、鍛煉、娛樂四不誤。良好的自我管理能力于學(xué)生而言也是終身受益的。

學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新? 線上教學(xué)是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，通過視頻或音頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)資源都有拓展。線上教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到課程知識，重要的是線上學(xué)習(xí)的所有環(huán)節(jié)都是很好的學(xué)習(xí)過程。工程訓(xùn)練線上教學(xué)實踐中，不同工種的教學(xué)內(nèi)容不同，導(dǎo)致教學(xué)方式也有所差異，既有圖片、電路圖、工藝圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖、附件圖、零件圖等多種形式的呈現(xiàn)方式，也有命令格式、編程代碼、程序語句以及在線模擬仿真的學(xué)習(xí)。一個工種的知識代表一個行業(yè)的知識濃縮，從傳統(tǒng)技術(shù)到先進(jìn)技術(shù)再到電工電子領(lǐng)域，不管是內(nèi)容還是教學(xué)方式，都有較大的跨度，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了不同工種的內(nèi)容，也領(lǐng)略了不同的教學(xué)方式，這何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？

多種平臺的使用對學(xué)生來說是難得的學(xué)習(xí)過程，在線學(xué)習(xí)、課堂互動、隨堂測試、課后作業(yè)、課程考試以及答疑等環(huán)節(jié)，都需要平臺相關(guān)功能作為支撐，這就要求學(xué)生必須要熟練掌握學(xué)生端的操作流程和平臺的各種功能。每個平臺各具特色，但并非完美無缺，學(xué)生在使用過程中會發(fā)現(xiàn)或多或少都有需要完善之處，如果用心學(xué)習(xí)、體會、比較、記錄各平臺特色及優(yōu)缺點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)這里面蘊(yùn)藏的創(chuàng)新點(diǎn)及商機(jī)。這對學(xué)生來說是一種激勵，激勵他們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)出一個結(jié)合現(xiàn)有在線學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，并納入超前的平臺需求，性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大、操作便捷、使用方便、教學(xué)效果更好的線上教學(xué)平臺。至于能否成功并不重要，重要的是這個學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟及提升的過程，這個過程會使學(xué)生認(rèn)識到“處處留心皆學(xué)問”的美妙，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這就是學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新。

5 結(jié)語

工程訓(xùn)練線上教學(xué)實踐對于教師和學(xué)生而言，都是全新的嘗試和學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)實訓(xùn)知識的同時，也提升了多方面的能力和素質(zhì)。通過在線學(xué)習(xí)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力得到提高，意志力得到鍛煉，加上學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新，有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在線上教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)平臺的選擇、課前的準(zhǔn)備、課堂的控制、課后的監(jiān)管和對課程的不斷完善等幾個方面的工作，體現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、躬行實踐、為人師表、以身作則等職業(yè)素質(zhì)，并通過身教這種無聲的教育方式潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)?！?/p>

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