謝永志

摘 要：合唱是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂(lè)課外活動(dòng)課的一個(gè)重要組成部分。為培育學(xué)生的合唱能力，從嚴(yán)格挑選隊(duì)員、精心選擇演唱曲目、教會(huì)專業(yè)的合唱技巧、進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練四個(gè)方面分析小學(xué)生合唱的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱訓(xùn)練;訓(xùn)練方法

合唱這門(mén)藝術(shù)是以多聲部的人聲演唱為特征，其對(duì)培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有重大意義，但合唱很難，要達(dá)到比較好的合唱效果，必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜而且艱辛的訓(xùn)練過(guò)程，尤其是童聲合唱訓(xùn)練的難度更大，因此有針對(duì)性地研究分析小學(xué)生的合唱訓(xùn)練方法（即童聲合唱訓(xùn)練）具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、嚴(yán)選合唱隊(duì)員

合唱不是一件簡(jiǎn)單的事，也不是任何一個(gè)小學(xué)生都能夠參與到合唱訓(xùn)練當(dāng)中的。對(duì)于能夠參與合唱訓(xùn)練的小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備能夠分辨小二度的能力，并且能夠比較準(zhǔn)確地模唱，對(duì)音高音低有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，即音階的各唱名間的相對(duì)高度觀念較清晰，這是最基本的要求，像視唱能力、樂(lè)理知識(shí)、表演水平這些可以在合唱訓(xùn)練中提升，但達(dá)不到基本的要求，單純訓(xùn)練是沒(méi)有多大效果的。所以在選擇合唱訓(xùn)練隊(duì)員時(shí)要考慮具備良好的音準(zhǔn)概念，較好的聲音條件，較好的節(jié)奏感，能夠勝任本聲部的音域，這四個(gè)方面的素質(zhì)和潛力達(dá)到要求就可以參加合唱訓(xùn)練。

選擇合唱訓(xùn)練隊(duì)員要以音準(zhǔn)為第一考慮要素，具體可以參考如下方法來(lái)確定學(xué)生的音準(zhǔn)，讓學(xué)生唱一首自己熟悉的歌，只給音高，但是不給伴奏，學(xué)生清唱，然后再用伴奏核對(duì)音準(zhǔn)。

選隊(duì)員還要考慮音質(zhì)，也就是要求學(xué)生的聲音要自然，童聲合唱難度為什么高，關(guān)鍵就是小學(xué)生會(huì)因?yàn)樯砩系某砷L(zhǎng)而導(dǎo)致聲音出現(xiàn)變化，因?yàn)樾W(xué)生的聲音特質(zhì)還沒(méi)有定型，也就是并不是所有的聲音特質(zhì)都適合練合唱。所以可以讓學(xué)生唱一首歌，通過(guò)聽(tīng)學(xué)生唱歌時(shí)的聲音來(lái)判斷學(xué)生的音質(zhì)特點(diǎn)，而后從中選擇出適合練習(xí)合唱的學(xué)生，主要考慮的音質(zhì)特點(diǎn)是具有共性和融合度好的，而且要選擇聲音要脆嫩、明亮帶有稚氣的。

合唱是以多聲部的人聲演唱為特征，對(duì)合唱隊(duì)員的音域也有要求，隊(duì)員適合哪個(gè)聲部，需要靠教師去分配，通常教師喜歡根據(jù)音域的高低來(lái)分配，但這種方式不可取，最好的方式是在選擇合唱隊(duì)員時(shí)，選那些音域?qū)挼膶W(xué)生，這一類學(xué)生既能唱高音也可以唱低音，教師也可以根據(jù)需要來(lái)分配調(diào)整。

合唱隊(duì)員的節(jié)奏感要強(qiáng)，對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力要強(qiáng)，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏配合打拍子的形式來(lái)判斷學(xué)生的節(jié)奏感。

當(dāng)然還要注意選擇的學(xué)生不能太過(guò)調(diào)皮，尤其是不能有不良習(xí)慣，否則可能影響到其他學(xué)生。

二、精選演唱曲目

小學(xué)生對(duì)什么都比較好奇，但是又不能夠接受太過(guò)復(fù)雜的事物，這就要求在合唱訓(xùn)練當(dāng)中選好合唱曲目，重點(diǎn)要依托學(xué)生的生理心理特點(diǎn)來(lái)選，有些合唱歌曲好聽(tīng)但復(fù)雜，唱起來(lái)的難度高，學(xué)生唱起來(lái)到處都是錯(cuò)誤，這會(huì)極大地打擊學(xué)生對(duì)合唱的熱情。當(dāng)然太過(guò)簡(jiǎn)單的歌曲又會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)缺少挑戰(zhàn)性而得不到成就感，也達(dá)不到合唱訓(xùn)練的效果。所以要選擇難易適中的思想好、感情深、正能量充沛的作品，同時(shí)曲調(diào)要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，要考慮曲子的系統(tǒng)協(xié)調(diào)，在格調(diào)上要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，中國(guó)作品和外國(guó)作品要有協(xié)調(diào)和變化，能夠?qū)⑦x擇的曲目根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行改編更好。比如選《讓世界充滿愛(ài)》這種朗朗上口、學(xué)生又熟悉的曲子。這類曲目旋律鮮明、朗朗上口，其音域容易把握住，即便是新隊(duì)員都能夠快速地將其演唱出來(lái)，掌握起來(lái)難度不高，也有一定的挑戰(zhàn)性，合唱訓(xùn)練的效果也就出來(lái)了。當(dāng)然可以選擇的合唱曲目有很多，這需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來(lái)選，最好可以選擇如《月亮彎彎》《茉莉花》《嘀哩嘀哩》等等這一類的歌曲。

三、訓(xùn)練合唱技巧

（一）合唱技巧

對(duì)于童聲合唱來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)教會(huì)學(xué)生專業(yè)的合唱技巧來(lái)初步達(dá)到合唱的效果，具體就要齊、和、頭、尾、值、聽(tīng)、講、變、比、情。

齊就是整齊，在合唱當(dāng)中每一個(gè)聲部都整齊劃一，這是最基礎(chǔ)的要求，對(duì)于小學(xué)生而言，在演唱時(shí)要達(dá)到整齊劃一的難度比較高，如果在合唱訓(xùn)練中學(xué)生唱得不整齊，那么就先停下來(lái)，由教師分析一下，之所以唱得不整齊，是因?yàn)橐魷?zhǔn)問(wèn)題還是因?yàn)楣?jié)奏問(wèn)題，找到不整齊的原因，然后再分聲部進(jìn)行訓(xùn)練，分步訓(xùn)練做完再進(jìn)行整合訓(xùn)練。

和，即和諧，要使合唱當(dāng)中每一個(gè)學(xué)生的發(fā)音都和諧統(tǒng)一，就需要解決好音準(zhǔn)問(wèn)題。

頭，即開(kāi)始。一首合唱歌曲開(kāi)頭如果唱好了，一般整首曲子就可以順勢(shì)突破，開(kāi)頭唱得越好，整首曲子越有可能一氣呵成。

尾，即結(jié)尾，這個(gè)部分的重要性不亞于開(kāi)始部分，合唱曲目有好的開(kāi)始，經(jīng)過(guò)全局順利表現(xiàn)并圓滿結(jié)束才是合唱歌曲的完整性體現(xiàn)，在合唱訓(xùn)練中要加強(qiáng)結(jié)尾部分的練習(xí)，保證萬(wàn)無(wú)一失。

值，即時(shí)值，統(tǒng)一每一個(gè)音的時(shí)值長(zhǎng)短，這項(xiàng)工作的難度很高，但必須要做好，那么就需要解決好學(xué)生對(duì)時(shí)值理解的差異問(wèn)題。

聽(tīng)，即聽(tīng)覺(jué)，要有靈敏的聽(tīng)覺(jué)，以便能夠辨別細(xì)微的音高與音色差別，這樣才能進(jìn)行自我調(diào)整以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，同時(shí)還要聽(tīng)整體，聽(tīng)細(xì)節(jié)，把握音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、時(shí)值等。

講，即講解，在合唱訓(xùn)練中要輔以一定的講解，給學(xué)生詳細(xì)講解各種技術(shù)，藝術(shù)表現(xiàn)要求。

變，即變化，合唱訓(xùn)練中的變化包括旋律變化、和聲變化、節(jié)奏變化等等。針對(duì)變，主要抓主線，每一首童聲合唱曲子都有一條主線貫穿整個(gè)曲子，把握好主線才能在訓(xùn)練中有條理性。變化的銜接要處理好，比如段落銜接要處理得自然。

比，即比較，沒(méi)有比較很難想象合唱曲目會(huì)表現(xiàn)為何種樣子，合唱中要有力度定級(jí)，也就是要有強(qiáng)有弱，強(qiáng)弱沒(méi)有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，主要是通過(guò)相互的襯托來(lái)表現(xiàn)，比較就是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱對(duì)比。

情，即情感，合唱也是一種抒發(fā)情感的藝術(shù)，解決了技術(shù)問(wèn)題，就需要集中精力解決藝術(shù)表現(xiàn)上的問(wèn)題，處理好情感表達(dá)。

（二）合唱訓(xùn)練方法

對(duì)于小學(xué)生的合唱訓(xùn)練，筆者認(rèn)為最基本的方法在三個(gè)方面，包括氣息、音色以及音準(zhǔn)。這三個(gè)方面將是規(guī)范一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，是基本功。

首先是氣息。氣息訓(xùn)練上一方面可以通過(guò)各種發(fā)“咝”的練習(xí)來(lái)做橫膈膜的熱身，不過(guò)橫膈膜的作用方式與運(yùn)動(dòng)方式，胸腹呼吸、急吸緩呼等歌唱表演當(dāng)中的技巧對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很重要，反而是培養(yǎng)小學(xué)生在這方面的習(xí)慣很重要。在訓(xùn)練當(dāng)中多做上述練習(xí)可以讓學(xué)生逐步掌握歌唱表演的氣息控制能力，具體來(lái)說(shuō)，先讓學(xué)生深吸一口氣并且控制三秒，然后均勻細(xì)長(zhǎng)地發(fā)出“SI”這個(gè)音，如果可以做到音不發(fā)抖、不斷節(jié)、不變粗細(xì)，說(shuō)明基本上會(huì)氣息控制了。另一方面以廣播體操中的八拍指令作為發(fā)聲內(nèi)容，用高位置發(fā)聲，可以通過(guò)調(diào)整節(jié)奏、音調(diào)、速度的方法來(lái)訓(xùn)練不同的氣息運(yùn)作。

其次，音色。合唱既要發(fā)揮小學(xué)生音色的優(yōu)越性，又要追求混合音色的共性色彩，音色就必須要高度統(tǒng)一，或者是辯證統(tǒng)一，達(dá)到最理想的平衡狀態(tài)。因此要訓(xùn)練小學(xué)生合唱時(shí)逐步形成統(tǒng)一的音色。具體方法可以先從輕聲歌唱開(kāi)始，因?yàn)樾W(xué)生的聲帶尚未發(fā)育成熟，大約只有0.6～0.8cm，基音比較弱，在學(xué)生尚未學(xué)會(huì)使用共鳴腔體以及氣息技巧幫助擴(kuò)展發(fā)音能力之前，先輕聲歌唱，不去充分地振動(dòng)聲帶，并且要注意不能讓喉部肌肉幫忙。這樣可以幫助學(xué)生放松下巴找準(zhǔn)發(fā)聲位置，音色就不會(huì)雜亂。然后可以采取口腔狀態(tài)統(tǒng)一的技巧，小學(xué)生唱歌最大的弊病就是用平常說(shuō)話的方式來(lái)唱歌，口腔沒(méi)有打開(kāi)，軟腭抬不起來(lái)，導(dǎo)致聲音白，音色差異很大。因此要對(duì)各種發(fā)音口型做規(guī)范要求，讓學(xué)生逐步習(xí)慣在軟腭上抬的狀態(tài)下吐字，在訓(xùn)練當(dāng)中可以讓學(xué)生高聲誦讀詩(shī)詞，誦讀時(shí)保持口腔內(nèi)的空間，用鼻腔往外呼氣。此外，林俊卿教授的咽音練習(xí)方法中的哼咪、張大口伸舌、做舌溝等練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地統(tǒng)一音色，特別是中高音區(qū)的音色。

最后和聲音準(zhǔn)訓(xùn)練。主要可以采取哼咪、感受變化音等方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，比如說(shuō)12 3 | 3- | 23 4 | 4- | 34 5 | 5- |……要求學(xué)生用輕快的哼咪來(lái)唱135小節(jié)，然后轉(zhuǎn)為用漸強(qiáng)而持續(xù)的氣息唱246小節(jié)，這樣可以鍛煉氣息運(yùn)用，并且讓學(xué)生放松喉頭，聲音充滿氣息支撐，在訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生要邊唱邊聽(tīng)，一邊唱自己的，一邊注意聽(tīng)別人的發(fā)音，主動(dòng)調(diào)整，進(jìn)而與別人形成協(xié)調(diào)平衡的和聲音準(zhǔn)。再比如2/4 1 2 | 1#1 2 | 2 3 | 2#2 3 | 3 4 | 4 5 | 4#4 5| 5 6 | 5#5 6 |……這一條用來(lái)幫助學(xué)生系統(tǒng)性梳理變化音，給予學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是帶鍵盤(pán)圖的，讓學(xué)生逐步習(xí)慣看鍵盤(pán)唱，并幫助學(xué)生構(gòu)建出完整的半音概念，有助于學(xué)生在以后的演唱中準(zhǔn)確把握有變化音的音程。

四、嚴(yán)格訓(xùn)練能力

合唱的效果是利用各聲部共同來(lái)完成的，想要有良好的藝術(shù)效果，就必須要保證各聲部整齊劃一。但訓(xùn)練合唱僅僅靠一名教師是不行的，也沒(méi)有辦法兼顧到全部的學(xué)生。因此當(dāng)學(xué)生掌握了一定的合唱技巧和訓(xùn)練方法就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始以學(xué)生為主體，讓學(xué)生和教師一起合作來(lái)完成合唱訓(xùn)練。比如在每一個(gè)聲部中選一名學(xué)生出來(lái)，專門(mén)聽(tīng)自己聲部的同伴合唱時(shí)的情況，聽(tīng)過(guò)后告訴同伴，自己聲部的表現(xiàn)如何，每一次都選擇不同的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠從教師的角度去體會(huì)自己聲部的表現(xiàn)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一的排練。這種訓(xùn)練急不得，心急吃不了熱豆腐，合唱訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，而且要長(zhǎng)期保持訓(xùn)練水平，否則在合唱當(dāng)中所呈現(xiàn)的效果會(huì)降低。一天不練手腳慢，兩天不練丟一半，三天不練門(mén)外漢，因此當(dāng)學(xué)生掌握了訓(xùn)練方法和技巧，就需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，保持合唱能力的同時(shí)，進(jìn)一步提升能力。

綜上所述，合唱作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，以多聲部共同演唱為特征，強(qiáng)調(diào)整齊劃一，當(dāng)然合唱也應(yīng)當(dāng)飽含感情，沒(méi)有用心表達(dá)出歌曲的意境情感，那合唱曲目也僅僅只是毫無(wú)生命與魅力的作品而已。因此要保證合唱的效果就必須要強(qiáng)化合唱訓(xùn)練，尤其是針對(duì)小學(xué)生的童聲合唱訓(xùn)練，要把握住專業(yè)的合唱技巧和專業(yè)的訓(xùn)練方法，逐步提升小學(xué)生的合唱能力，在本文中重點(diǎn)就對(duì)合唱技巧和訓(xùn)練方法進(jìn)行了研究分析，可能有所不足，但希望可以為小學(xué)生的合唱訓(xùn)練提供一些參考意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶晶.數(shù)番雅韻何虛籟 幾度余音續(xù)晚風(fēng)：探討小學(xué)合唱訓(xùn)練“四步曲”[J].新校園（理論版），2011（11）：121.

[2]孫悅.心理暗示在合唱訓(xùn)練中的作用[J].中外交流，2018（5）：140.

[3]王典紅.再探童聲合唱訓(xùn)練方法與技巧[J].新課程（小學(xué)版），2013（3）：91.