孫艷華

隨著新課改的推進與發(fā)展，小學英語教學也變的越來越重要了。長時間以來，受傳統(tǒng)教學模式的影響，小學英語教學存在著很多的問題，這些問題已經(jīng)成為了小學學生學習中的絆腳石，降低了小學學生的學習效率和學習興趣。繪本教學在當前的小學英語教學中有著關(guān)鍵的意義。繪本教學可以讓學生提升學習興趣，提升學習效率，讓學生能夠更好地進行學習和成長。本文主要分析了在傳統(tǒng)教學模式下小學英語教學所存在的問題，將這些問題進行了統(tǒng)一的整理，并提出了小學英語教學中繪本的選擇和應用的教學方法和建議，希望這些方法和建議能夠有效地幫助到小學英語教師。

小學時期的小學英語教學是非常重要的，可以讓小學學生打好學習英語的基礎，在日后的學習和工作中能夠更好地進行使用。但是，長時間以來，傳統(tǒng)教學模式所使用的時間已經(jīng)非常久遠了，有很多的教學方法已經(jīng)無法滿足小學學生的學習了，再加上運用的英語教師比較多，大部分的教學方式和思想都已經(jīng)陳舊了，無法讓學生更好地進行學習和成長。所以，這就需要小學英語教師合理地使用繪本為學生進行上課，繪本的選擇十分重要，可以提高學生的學習興趣，合理使用的話可以提高學生的學習效率，讓學生在日后的學習中可以更好地掌握更多的知識。

1. 傳統(tǒng)教學模式下小學英語教學存在的問題

1.1小學學生的學習興趣低

長時間以來，在傳統(tǒng)模式的教學下，小學英語教師在進行小學英語講課時常常不能把學生放在課堂的首要位置。在小學英語教師進行講課的時候，大多數(shù)都只是自己一個人在講臺上面進行講課，小學學生沒有辦法參與到學習當中去，學生沒有辦法跟上教師的講課進度;此外，小學英語教師講課速度比較快，小學學生不能更好地進行理解英語知識，同時還會降低了學習興趣。

1.2傳統(tǒng)教學方式過于死板、單一

在當前的小學英語教學過程中，很多的小學英語教師經(jīng)常使用“灌輸式”的教學方式，這種“灌輸式”教學方式只是將這些課本中的英語知識點教給了學生，并沒有把這些知識點進行更深的講解和教學，這樣學生只能學習到知識。另外，這種教學模式還會讓英語教師和小學學生的交流減少，學生在上課時不活躍，經(jīng)常會在小學英語課堂上面出現(xiàn)走神的情況發(fā)生。

2. 小學英語教學中繪本的選擇及應用方法和建議

2.1在小學英語教學中繪本的選擇

繪本的選擇在小學英語繪本教學中是非常重要的，一本好的繪本可以讓小學學生在提升興趣的同時，能夠更高地提升學習效率，學習到更多的英語知識。所以，這就需要小學英語教師在選擇繪本時一定要多加注意。例如，小學英語教師在選擇繪本時可以選擇與學生興趣相適應的繪本。小學英語教師首先要和小學學生多多地進行溝通，在交流當中就可以了解學生的興趣以及性格，這樣就可以根據(jù)學生的興趣來選擇學生們喜歡的繪本。小學英語教師在選擇繪本時也要注意繪本知識的深淺，在選擇時要根據(jù)學生的年級來進行選擇，萬萬不能選擇年級過高的繪本給低年級學生進行使用，這樣只會讓學生的學習壓力增加，不能夠更好地提升學習的興趣和效率。小學英語教師在選擇繪本時也要觀看繪本的內(nèi)容。繪本的內(nèi)容一定要既有知識點，也要擁有趣味，這樣可以更好地讓學生在快樂中進行學習，提升自身的學習興趣。小學英語教師在選擇繪本的同時還應注意繪本的教學版本。在進行選擇繪本時一定要注意繪本的版本要和小學英語教材是相適應的，它們之間要互相的擁有著聯(lián)系，這樣不僅能夠開拓學生的知識視野，還能夠更好地進行學習下去。

2.2在小學英語教學中繪本的應用

在小學英語知識的學習中，本身就是枯燥、乏味的，有時候?qū)W生的學習興趣會直線的下降，也同時造成了學習效率的降低。這時小學英語教師可以根據(jù)繪本的特點進行教學，讓小學學生通過繪本更好地進行學習和理解，提升學習效率。例如，小學英語教師可以利用繪本進行情感教學。小學英語教師在進行講解英語繪本語句：“What are you doing？”時，可以先讓學生把這句話進行翻譯，先讓小學學生了解這句話講的意思。隨后，小學英語教師要讓學生觀察繪本上面人物的表情，從人物的表情和翻譯中找出人物講這句話的當時情感。比如講“What are you doing？”這句話的人物是疑惑地表情，那么小學英語教師就需要告訴小學學生在朗讀這句話時，也要結(jié)合人物當時的情感以及翻譯的內(nèi)容進行朗讀，這樣就可以提升小學學生的朗讀能力，提高學習水平，而且在進行學習時還可以讓學生充滿學習的樂趣，讓學生能夠提高學習興趣。另外，小學英語教師還可以通過繪本知識讓學生根據(jù)繪本人物進行模擬對話。小學英語教師可以首先選擇出兩名學生進行對話練習，在對話時一定要按照繪本上的人物和對話特點進行對話，充分體現(xiàn)出對話的真實性。隨后，小學英語教師可以讓學生進行對話比賽，選擇出對話優(yōu)秀的可以給予相關(guān)的學習獎勵。這樣一來就可以充分地提高學生的學習樂趣，讓學生能夠快樂地進行學習和成長。

3. 結(jié)束語

綜上所述，在小學英語教學中，繪本的選擇和應用有著非常關(guān)鍵的作用。小學英語教師在選擇繪本時一定要選擇符合學生興趣和學生學習的，讓學生通過繪本提高學習興趣;另外，合理地應用英語繪本可以讓小學學生更高效地提升學習效率，讓課堂變的更有意思。

（作者單位：山東省濰坊市濰城區(qū)西園小學）