孫慧慧

伴隨我國(guó)中小學(xué)教學(xué)體制改革步伐的不斷加快，英語(yǔ)教育的重要性日益凸顯。小學(xué)英語(yǔ)教師肩扛育人責(zé)任，需要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新要求，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師更應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)，依靠信息化手段，不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)育人目標(biāo)。

1. 信息化手段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.1改善教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)課堂中，教師采用口傳身授的教學(xué)方法，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置。這樣的結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，吸收教學(xué)知識(shí)的效果差。而信息化手段變革了傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中插入教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、FLASH動(dòng)畫等等，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化手段以互聯(lián)網(wǎng)作為依托，其能夠調(diào)用互聯(lián)網(wǎng)中的豐富教育資源，延展英語(yǔ)教學(xué)范圍。同時(shí)，依靠信息化手段改進(jìn)教學(xué)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造寬松活潑的教學(xué)氛圍。在信息時(shí)代背景下，信息化教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。信息化手段為教學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇，教師可以整合課上教育與課下教育，與學(xué)生建立互通關(guān)系，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。信息化手段打造了自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體位置，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂，教師以自我為中心開(kāi)展授課，無(wú)法和教師建立平等關(guān)系。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)英語(yǔ)課程失去興趣。引入信息化教學(xué)手段后，學(xué)生的主動(dòng)積極性增強(qiáng)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息化教學(xué)手段給予了學(xué)生更多學(xué)習(xí)選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，可以洞察自己的薄弱環(huán)節(jié)，選擇網(wǎng)絡(luò)習(xí)題進(jìn)行自我檢測(cè)。信息化教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣增長(zhǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)思維將得到培養(yǎng)，有利于促進(jìn)全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2. 將信息化手段應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂的路徑

2.1創(chuàng)設(shè)良好情境

小學(xué)英語(yǔ)課堂中，應(yīng)用信息化手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，能夠顯著提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)緊密融合，催生了多媒體教學(xué)課件。多媒體課件在教學(xué)中具有明顯優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)該依靠課件創(chuàng)設(shè)信息化情境。在制作多媒體課件時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的資源進(jìn)行摘選，補(bǔ)充教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、教學(xué)圖片等。多媒體課件還具有重要的輔助功能，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，凸顯教學(xué)實(shí)效。小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)比較龐雜，教師應(yīng)該利用信息化化抽象為具體，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性。

比如，教師在講《Colours！》這一單元時(shí)，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。良好開(kāi)端是成功的一半，在課堂導(dǎo)入部分應(yīng)用信息化手段，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)感官刺激，使學(xué)生了解課程內(nèi)容。在課程開(kāi)始之初，教師可以在多媒體課件上播放英語(yǔ)色彩歌曲，并在歌曲播放過(guò)程中，為學(xué)生展示不同顏色，使學(xué)生將英語(yǔ)詞匯和具體顏色一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。在音頻播放、圖片展示完畢之后，教師可以讓學(xué)生挑選出自己最喜歡的顏色，并嘗試記憶色彩詞匯。教師也可以讓學(xué)生試唱英語(yǔ)色彩歌曲，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音。在多媒體課件的作用下，學(xué)生將主動(dòng)投入課堂，回答教師的問(wèn)題。

2.2加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，擔(dān)任著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的重任。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)框架。在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)手段弊端凸顯，教師需要刷新學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)方法。信息化手段內(nèi)涵豐富，教師應(yīng)該把握信息化手段的應(yīng)用路徑，依靠信息化手段建構(gòu)高效課堂。

比如，教師在講《Weather》這一單元時(shí)，需要將教學(xué)重點(diǎn)放在單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫上。這一單元的重點(diǎn)詞匯包括“sunny”、“rainy”、“snowy”、“windy”、“cloudy”等等，為了深化學(xué)生對(duì)詞匯內(nèi)容的理解，教師可以制作微課視頻，作為課堂教學(xué)的輔助。微課具有短小精悍的特征，其時(shí)長(zhǎng)比較短。教師可以在微課中設(shè)置不同場(chǎng)景，為學(xué)生解析重點(diǎn)詞匯的含義，并插入對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課的重要句型、重要句式。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生的探究積極性將被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的敏感度也將明顯提升。

總之，信息化手段將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生重大影響，作為教師應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)，充分利用積極因素，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，為促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)盡職盡責(zé)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省臨沂市沂龍灣小學(xué)）