大數(shù)據(jù)分析對高校教學(xué)管理的影響及其實現(xiàn)路徑

臧水蘭

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，在各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用價值愈加明顯，尤其是在高校教學(xué)管理中，通過對教師素質(zhì)、教育資源以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面進行整合，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間?；诖?，文章針對大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對高校教學(xué)管理的影響因素進行研究，并且提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，旨在促進我國高校教學(xué)管理水平。希望對相關(guān)研究人員提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教學(xué)管理;影響因素;實現(xiàn)途徑

前言

近年來，教育大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析逐漸成為學(xué)術(shù)界的關(guān)注熱點。大數(shù)據(jù)分析綜合運用數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計學(xué)、人工智能等技術(shù)手段，從數(shù)據(jù)倉庫里獲取有價值的信息，為教育管理者提供決策參考。然而大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在高校教學(xué)管理模式的開展中也帶來了新思路、新角度。因此，本文在分析其對教學(xué)管理帶來的影響基礎(chǔ)上，針對大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的科學(xué)實現(xiàn)路徑提出優(yōu)化措施，對促進教學(xué)管理具有重要意義。

一、大數(shù)據(jù)分析對高校教學(xué)管理的影響

（一）使教學(xué)管理模式更具靈活性

傳統(tǒng)教學(xué)管理模式需要對大量數(shù)據(jù)信息進行整合分析，這樣需要一定的計算時間，而且缺乏專業(yè)性的計算體系，無法保證數(shù)據(jù)信息的準確程度。而采用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行數(shù)據(jù)分析時，能夠從多維度入手，對不同類型的信息進行整合分析，這樣可以為教師提供更為準確的參考數(shù)據(jù)，教師將數(shù)據(jù)差距與自身教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，所制定的教學(xué)策略可以為多數(shù)學(xué)生提供幫助。

（二）使教學(xué)管理更具針對性

大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以對綜合數(shù)據(jù)進行分析，而且還可以設(shè)置定向分析模式，從而與教學(xué)管理環(huán)節(jié)相結(jié)合。由于每個個體在不同環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)存在差異，而傳統(tǒng)教學(xué)管理模式無法對學(xué)生信息進行綜合處理，這樣便會降低教學(xué)管理模式的應(yīng)用效率。而采用大數(shù)據(jù)分析模式可以使教學(xué)管理更具針對性。通過對教學(xué)數(shù)據(jù)信息進行量化處理，能夠更加準確的找到各環(huán)節(jié)中的關(guān)聯(lián)性。

（三）使教學(xué)管理更具互動性

高校開展教學(xué)管理的本質(zhì)目的便是幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而不是單純對學(xué)生進行管理，傳統(tǒng)管理模式缺乏互動性，在與學(xué)生接觸時會降低學(xué)生的積極性，而且傳統(tǒng)管理模式偏重對學(xué)生的劣勢進行分析，這樣也會打擊學(xué)生的自信心。而大數(shù)據(jù)分析模式在找到學(xué)生學(xué)習(xí)困難的過程中，也會對學(xué)生的優(yōu)勢與學(xué)習(xí)特點進行總結(jié)，這樣可以使評判結(jié)果更具綜合性，幫助教師更加及時的掌握學(xué)生動態(tài)，有效緩解學(xué)生的抵觸情緒。此外，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)還能促進教學(xué)資源的最大化利用，也就是圍繞現(xiàn)階段的教學(xué)資源制定最合理的教學(xué)策略，為學(xué)生提供準確的教學(xué)管理，強化數(shù)據(jù)資源與教育資源的結(jié)合程度。

二、大數(shù)據(jù)分析在高校教學(xué)管理中的實現(xiàn)路徑

（一）科學(xué)促進人員綜合素質(zhì)

鑒于上述影響問題，在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用背景下，想要合理開展高校教育管理模式，首先要從教學(xué)人員的綜合能力與素質(zhì)方面入手，圍繞教學(xué)需求與教學(xué)人員的實際水平開展合理培訓(xùn)。一方面要引導(dǎo)高校教學(xué)管理人員形成科學(xué)的大數(shù)據(jù)意識與思維，另一方面要從技術(shù)與心態(tài)方面入手，強化管理人員的工作意識與積極性，這樣才能快速提升管理人員的能力水平。此外，在培訓(xùn)課程中還要重點針對數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)解讀以及數(shù)據(jù)采集等環(huán)節(jié)進行深化講解，以此來強化管理人員對數(shù)據(jù)信息的理解與分析能力。

（二）開發(fā)數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)

根據(jù)當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展前景能夠看出，應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)不僅可以促進教學(xué)管理質(zhì)量，還可以深化信息化技術(shù)的應(yīng)用程度。因此，在今后的發(fā)展過程中還要開發(fā)數(shù)據(jù)智能管理系統(tǒng)，也就是針對大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)設(shè)施進行優(yōu)化革新，使其能夠完成更加專業(yè)性的數(shù)據(jù)解讀與分析。此外，通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入研究，可以采集顆粒度更細、連續(xù)性更強的教育數(shù)據(jù)，能夠有效滿足高校教學(xué)管理要求。具體可以委派專業(yè)人員構(gòu)建專業(yè)系統(tǒng)開發(fā)小組，針對各院系數(shù)據(jù)進行采集與整合，使其成為集科研管理、資產(chǎn)管理以及學(xué)生管理等為一體的綜合數(shù)據(jù)管理平臺。同時還要強化對大數(shù)據(jù)分析技術(shù)周邊設(shè)備的優(yōu)化，合理利用攝像頭、GPS技術(shù)與微型傳感器等技術(shù)，這樣才能進一步體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。

（三）強化大數(shù)據(jù)融合渠道

大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心主要分為采集、預(yù)測與分析，高校教學(xué)管理模式在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時需要實現(xiàn)無障礙的信息共享與流通。但是，當(dāng)前數(shù)據(jù)信息在融合階段卻存在諸多問題，例如數(shù)據(jù)孤島以及數(shù)據(jù)豎井問題等，雖然在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過程中已經(jīng)不斷弱化影響效果，然而在今后的發(fā)展中還要以強化大數(shù)據(jù)的融合渠道為主，這樣才能促進大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的分析與處理能力。因此，高校要突破傳統(tǒng)觀念與管理模式的束縛，構(gòu)建統(tǒng)一高效的資源共享體系，可以適當(dāng)與第三方專業(yè)公司進行合作，這樣才能保證高校教學(xué)智能管理體系的安全程度與應(yīng)用性能。

（四）構(gòu)建完善的安全防護體系

大數(shù)據(jù)技術(shù)雖然可以強化數(shù)據(jù)信息之間的溝通與分享，然而卻也存在數(shù)據(jù)信息泄露的風(fēng)險。因此，為保證學(xué)生與教師的隱私不被外界侵犯，還要構(gòu)建完善的安全防護體系，這樣才能促進大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用性價比。高校要積極建設(shè)教育數(shù)據(jù)的儲存與管理制度，一方面要保證公開數(shù)據(jù)信息的透明化，另一方面要對隱私數(shù)據(jù)信息進行加密處理，引入匿名化處理、模糊化處理、防火墻以及病毒檢測等措施，這樣才能保證高校教學(xué)管理系統(tǒng)的安全應(yīng)用質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的推動下，高校教育管理模式將會朝著更加專業(yè)化與規(guī)范化的角度發(fā)展。在此過程中要合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的優(yōu)勢，盡量弱化大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的不良影響。同時，還要從技術(shù)優(yōu)化與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面入手，這樣才能建立大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用途徑。例如科學(xué)促進人員綜合素質(zhì)、開發(fā)數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)、強化大數(shù)據(jù)融合渠道、構(gòu)建完善的安全防護體系，以此來科學(xué)促進高校辦學(xué)質(zhì)量，為國家經(jīng)濟建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才資源保障。

參考文獻

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