小學乒乓球教學的有效策略

李永忠

摘 要：乒乓球是我國的國球，在國際性的各種大賽中，屢屢都能夠取得傲人的成績，已經(jīng)成為我國的優(yōu)勢比賽項目。參加乒乓球運動，不僅能夠鍛煉身體，增強身體素質(zhì)，而且可以有效緩解壓力，放松身心，對人們的身心健康是非常有益的。當前，國家非常重視培養(yǎng)乒乓球運動的后備力量，很多學校已經(jīng)開設了乒乓球課程教學，將對我國乒乓球運動的發(fā)展起到良好的推動作用。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對小學乒乓球教學的有效策略提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學;乒乓球教學;有效策略

引言

乒乓球是我國的國球，在世界球壇領域占有重要的地位。小學是學生體育核心素養(yǎng)形成的關鍵階段，此時加強乒乓球教學，不僅有利于促進學生身心健康發(fā)展，同樣有利于夯實學生的乒乓球技術根基。會對他們后續(xù)的乒乓球技能發(fā)展以及終身體育意識形成產(chǎn)生積極影響，變革與創(chuàng)新小學乒乓球教學理念、模式與方法，提升乒乓球教學的有效性刻不容緩。

一、小學乒乓球教學的現(xiàn)實意義

（一）有助于增強學生的體育運動興趣

運動興趣是學生持續(xù)參與體育活動的內(nèi)在動力，對于學生而言，喪失了運動興趣，體育課上就沒有積極參與體育活動的意愿。但是學生的運動興趣不是天生就有的，是經(jīng)過后天引導逐步形成的。乒乓球雖然是一項競技運動，但是有一定的趣味性、娛樂性，恰好適應了小學生尚未成熟的心智和興趣點。因此，體育課堂上實施乒乓球教學，能夠借助乒乓球的趣味性、娛樂性激發(fā)學生的運動興趣，讓學生體會到體育運動的樂趣。

有助于促進學生身心健康的成長小學階段是學生身心健康發(fā)展的黃金時期，體育教學對學生身心健康發(fā)展有著重大的積極影響。乒乓球作為一項體育運動，自然也有利于促進學生身心健康成長。一方面，乒乓球運動的趣味性可以吸引學生主動參與課堂教學，有效鍛煉學生的耐力、體能、力量、身體協(xié)調(diào)性等各項身體素質(zhì)，增強學生的體質(zhì);另一方面，乒乓球運動給學生提供了運動娛樂的空間，使學生繁重的課業(yè)壓力得到釋放，緩解了學生心中的不良情緒，便于促進學生心理健康發(fā)展。

二、小學乒乓球教學的有效策略

（一）乒乓球?qū)W習層次劃分

體育教師在乒乓球教學中，應對學習層次進行劃分，這里的學習層次在不同教學側(cè)重點中可以有不同形式，如在培養(yǎng)小學生乒乓球興趣中，這里的側(cè)重點在于學習興趣的培養(yǎng)，教師可以把喜歡打乒乓球的學生和學習主動性強的學生劃分到一個組，將學習主動性差的學生和對待乒乓球態(tài)度一般的學生組成一個小組，這是小組之間的分層，讓這些小組可以在競賽中都增強對乒乓球?qū)W習的熱忱，在積極小組的影響下，那些不喜歡打乒乓球的學生和那些不主動參與到學習中的學生的競爭意識會被點燃，在集體競賽的渲染下會逐漸提升學習積極性，達到有效提升學習興趣的目的。除此之外，體育教師還可以將不同技能水平的學生進行分組，針對不同小組施展不同的教學方法，技能較為優(yōu)秀的小組可以制定有難度、有挑戰(zhàn)的訓練，針對技能較差的小組制定一些基礎訓練，難度系數(shù)較低，讓所有學生都能在心理、生理可承受范圍內(nèi)接受訓練和指導，讓班級所有學生的乒乓球技能都能有所進步。

（二）優(yōu)化教學形式

在新課標下，小學體育教學中要注意滲透“成功體驗”等教育理念，具體就是結合小學生自身的身體素質(zhì)與乒乓球運動能力等。為他們科學地設計乒乓球教學、訓練與考核方案，以便可以借助差異化教學標準提升乒乓球教學的效果。而為了有效滲透“成功體驗”教育理念，教師要注意科學地設計乒乓球教學目標。具體可以將以往單調(diào)的乒乓球教學形式向多元化、新奇等方向轉(zhuǎn)變，持續(xù)改進和優(yōu)化乒乓球教學形式，以新奇、多變的教學形式激發(fā)學生參與乒乓球教學或訓練的興趣。這樣有助于更好地優(yōu)化乒乓球教學形式，提高乒乓球教學效果。

（三）借多媒體教學直觀呈現(xiàn)技術動作

體育課堂上，小學生主要靠“看”來學習技術動作。但是乒乓球技術動作多變又快，教師示范演示的瞬間學生很難看清楚，很難建立一個完整的動作表象。對此，教師要改變以往的示范演示教學方法，借助多媒體課件以視頻形式展示乒乓球技術動作，把技術動作以較慢的速度播放出來，讓學生有時間觀察整個技術動作的每一個細節(jié)。然后，教師再結合多媒體畫面逐一講解技術動作的每一個技巧，突出技術動作要點，使學生更好地模仿和掌握。在多媒體技術支持下，抽象的技術動作變得直觀生動，學生學習起來更輕松。

（四）化單一為多元，提高教學效果

乒乓球本質(zhì)上是一種體育運動，相應的綜合能力除了表現(xiàn)在學生的乒乓球技術能力外，同樣體現(xiàn)在學生的身體素質(zhì)等方面。為了可以有效提升乒乓球教學效果，教師要注意轉(zhuǎn)變乒乓球訓練理念，從以往只注重乒乓球技術動作教學和訓練外，逐步向統(tǒng)籌乒乓球技術、乒乓球球感、乒乓球身體素質(zhì)等多元方向發(fā)展，這樣才能全面提升乒乓球教學的效果。

（五）乒乓球教學分層

當體育教師對學生、教學內(nèi)容進行分層后，也可以將教學措施做到分層，幫助不同層次學生進行乒乓球技能的提升。如在講解乒乓球理論知識時，教師可以集合相同水平的學生讓他們聽講，再用不同的語言形式和教學方法對下一批次學生進行講解，有效促進不同層次學生的學習效率，要在理解能力較差、乒乓球技能較差的學生身上多用心、多費心，不斷啟迪他們、不斷幫助他們，抓好全班學生的乒乓球基礎知識和技能，并通過不同層次的實踐，讓學生可以增強解決問題能力，有能力、有信心地去面對乒乓球技能提升過程中的難題。體育教師還可以采用誘導的方式，挖掘出不同層次學生身上的潛力，使得他們可以發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，促進學生乒乓球綜合能力的提升，有效實現(xiàn)乒乓球教學分層作用最大化。

結束語

總之，乒乓球是一項重要的小學體育教學項目，在促進學生身心健康發(fā)展方面具有重要的作用。為了提升小學生的乒乓球技術能力，教師可以本著“化競技為游戲，變單調(diào)為新奇，化單一為多元”等教學原則。注重激發(fā)學習興趣，優(yōu)化教學形式，力求全面提高小學乒乓球教學有效性。

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