淺析新時期黨建工作的現(xiàn)狀及建議

程媛媛 胡延齡

摘 要：高職教育是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。當(dāng)今社會環(huán)境不斷變化，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界發(fā)展的最大主題，它與政治多極化、文化多元化、社會信息化共同構(gòu)成了世界發(fā)展形勢的大格局、大背景。高職高專生的思想價值觀念也受到一定的沖擊，從而呈現(xiàn)出個性化、多樣化等特點(diǎn)，而如何做好高職高專生的思想政治教育也成了社會關(guān)注度最高的內(nèi)容。學(xué)生思想政治教育的核心依托就是學(xué)生黨建工作，它對高職高專生的心理健康和“三觀”的養(yǎng)成都具有重要的意義。將黨建工作與大學(xué)生思想政治教育工作相耦合，充分的發(fā)揮黨建在高職院校思想政治教育領(lǐng)域中的核心地位，不僅能夠有效提升高職學(xué)校思想政治教育質(zhì)量，還能為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：高職;黨建;思想政治教育;工作模式創(chuàng)新;學(xué)生黨員

1 黨建工作在思想政治教育工作中的重要性

高職學(xué)生的黨建工作是我國思想政治教育工作中非常重要的部分。高等院校作為人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高地，其擁有朝氣蓬勃、活力四射的學(xué)生群體，他們篤實、樂群、擔(dān)當(dāng)、精技、創(chuàng)新，是一群敢于思考富于挑戰(zhàn)的青年，是向我們黨輸送高素質(zhì)新鮮血液的重要渠道。黨建工作既能全面提升大學(xué)生自身的修養(yǎng)又能為學(xué)生的成長成才指明方向，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治修養(yǎng)的形成。

2 高職院校黨建工作現(xiàn)狀淺析

2.1 高職學(xué)生功利心重，培養(yǎng)模式缺乏科學(xué)化

高職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生綜合素質(zhì)相對要差一些，當(dāng)今社會大部分的90后大學(xué)生從小家境富裕，沒有經(jīng)歷過艱苦的生活，跟黨的感情不深、對黨的認(rèn)同感淡薄、誠信意識弱、心理素質(zhì)低、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不強(qiáng)、艱苦奮斗精神淡化、入黨動機(jī)不端正。

高職學(xué)生實行的是2+1的培養(yǎng)模式，在校學(xué)習(xí)時間為兩年，在校外頂崗實習(xí)一年，和本科學(xué)院相比在校時間短，學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，有部分學(xué)生把精力都放在專業(yè)知識和考取技能資格證的學(xué)習(xí)上，忽視了政治理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致思想政治覺悟不夠，黨性素養(yǎng)低下。按照黨員發(fā)展原則與規(guī)定，黨員發(fā)展需要經(jīng)過學(xué)生本人遞交入黨申請書→確定為入黨積極分子→確定為重點(diǎn)發(fā)展對象→吸收為預(yù)備黨員，每個程序都需要時間考察培養(yǎng)。從學(xué)生遞交入黨申請書到確定為入黨積極分子一般需要至少六個月，從確定為積極分子到確定為發(fā)展對象至少需要一年。這間接導(dǎo)致了各年級的黨員數(shù)量分布十分不均，學(xué)生黨員集中在畢業(yè)年級，一年級的學(xué)生中幾乎沒有黨員。在這種長周期的考察與嚴(yán)格控制發(fā)展指標(biāo)的情況下，很多符合條件的優(yōu)秀學(xué)生無法加入黨組織。高職學(xué)生預(yù)備黨員的確定一般都處于大二學(xué)期末及大三上學(xué)期，這個階段學(xué)生一般都已經(jīng)離開學(xué)校進(jìn)行頂崗實習(xí)，注意力重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到頂崗實習(xí)崗位工作上，由于培養(yǎng)人忙于自身事務(wù)或?qū)W生忙于自身工作，就會出現(xiàn)師生溝通交流的情況較小，教師對學(xué)生思想動態(tài)把握不牢的現(xiàn)象。如果學(xué)生實習(xí)的單位沒有黨支部，參與的校外黨組織生活少了，就會出現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)和教育欠缺，給頂崗實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)與考察產(chǎn)生了“空窗期”。

2.2 高職學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育強(qiáng)度和深度不足

高職學(xué)生入黨之后的繼續(xù)教育環(huán)節(jié)相對薄弱。在學(xué)生入黨之前，黨組織通過多種形式的考核，確認(rèn)其堅定的政治信念和立場。而入黨之后就對學(xué)生的繼續(xù)教育強(qiáng)度和深度不足，造成有的學(xué)生黨員在入黨之后出現(xiàn)的價值觀扭曲等嚴(yán)重問題，很難得到及時的發(fā)現(xiàn)和有效的解決，進(jìn)一步導(dǎo)致黨員政治分辨力差、黨員先進(jìn)性嚴(yán)重缺乏甚至出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。

2.3 高職院校黨建工作創(chuàng)新性不足

“黨建帶團(tuán)建”的指導(dǎo)思想在各個高校中逐步實踐，但是仍然缺乏一套十分健全完善的工作體系。當(dāng)前高職院校思想政治教育的核心力量分別是學(xué)生管理部門、黨（團(tuán)）學(xué)生組織、思想政治專任教師。他們分別從管理層、育人層、教學(xué)層來開展學(xué)生的思想政治教育工作，三者之間缺乏溝通與合作，對學(xué)生的教育沒有系統(tǒng)的統(tǒng)籌和規(guī)劃。

3 高職學(xué)生黨建工作開展的建議與展望

3.1 建立系統(tǒng)的學(xué)生黨員教育管理工作模式

3.1.1 成立黨員管理工作組，建立教育管理平臺

學(xué)院黨員教育管理工作組由組織部牽頭，學(xué)生管理部門、團(tuán)委、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部等部門參加，建立支部書記責(zé)任制，實行總支委員會聯(lián)系黨支部制度，確定黨支部建設(shè)的基本內(nèi)容和考核指標(biāo)體系，實行目標(biāo)管理，建立競爭機(jī)制。在學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下分工合作，齊抓共管，制定教育管理工作方案。首先，學(xué)院黨委集中資源和核心力量抓好黨課培訓(xùn)等工作，各系部黨總支發(fā)揮自身優(yōu)勢，針對高職高專生自身學(xué)習(xí)層次和學(xué)制短的實際特點(diǎn)，建立起系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從入黨積極分子、重點(diǎn)培養(yǎng)對象、預(yù)備黨員及黨員開展不同層次的思想政治理論培訓(xùn)班，保證學(xué)生入黨培訓(xùn)工作的正常開展和有效實施。其次，在培訓(xùn)階段，豐富培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。如，針對政治理論較為欠缺的入黨積極分子培訓(xùn)中，主要以黨的先進(jìn)理論知識講授為主，以電影賞析為輔;在黨的知識理論有一定基礎(chǔ)的發(fā)展對象培訓(xùn)中，除了深化黨的先進(jìn)理論知識外，還可通過開展自由討論會的形式動員學(xué)生發(fā)言，老師由主講逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)的角色;在預(yù)備黨員培訓(xùn)中，可嘗試讓學(xué)生進(jìn)行黨課試講活動，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色通過講授過程深入了解并鞏固黨的先進(jìn)理論知識，使每一個學(xué)生黨員能得到充分的鍛煉與教育。

3.1.2 創(chuàng)新教育管理形式，及時更新和深化思想政治教育內(nèi)容

進(jìn)為了增強(qiáng)黨課內(nèi)容的時效性和科學(xué)性，結(jié)合高職院校學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)不斷優(yōu)化黨課內(nèi)容。注重預(yù)備黨員的教育和管理，有針對性的安排深化的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)備黨員的教育和管理;搭建黨員實踐平臺、責(zé)任區(qū)，設(shè)立黨員工作站、黨務(wù)助理進(jìn)教室、黨組織活動進(jìn)公寓、黨員進(jìn)社團(tuán)，建立“黨員先鋒崗”，給學(xué)生黨員定崗、定職，負(fù)責(zé)轄區(qū)的各項管理，推行“1+2+3”模式的學(xué)生黨員聯(lián)系宿舍責(zé)任制（即1名學(xué)生黨員與2名入黨積極分子和3間學(xué)生宿舍掛鉤，對入黨積極分子、宿舍的相關(guān)成員的思想動態(tài)、專業(yè)學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)、衛(wèi)生紀(jì)律、心理狀況和安全責(zé)任等方面負(fù)有直接管理和監(jiān)督責(zé)任），并且給“黨員寢室”掛牌，開辟“學(xué)生黨員服務(wù)專線通道”，構(gòu)建學(xué)生宿舍“一名黨員，一面旗幟，一間文明寢室”的良好局面。

充分利用學(xué)生喜歡的新媒體平臺如網(wǎng)頁、QQ群、微信群、微信公眾號等陣地宣傳黨的先進(jìn)理論知識，開辟網(wǎng)上黨建內(nèi)容專欄板塊，使黨的先進(jìn)理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，黨員同志在實踐中為師生服務(wù)，起到真正的橋梁紐帶作用。極構(gòu)建一個具有知識性、思想性、服務(wù)性、趣味性的校園網(wǎng)站，使校園網(wǎng)發(fā)展成廣大高職學(xué)生普遍關(guān)注的一個主流媒體，將學(xué)習(xí)、思想、心理以及就業(yè)等方面的咨詢服務(wù)提供給學(xué)生，這對于不斷提高高職院校學(xué)生黨員的整體素質(zhì)具有重要的作用。

建立以黨員帶頭“先鋒團(tuán)”，創(chuàng)建符合學(xué)院專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式活動設(shè)計方案，如為了增加學(xué)生就業(yè)競爭力可以開展企業(yè)文化進(jìn)校園職場早會文化學(xué)習(xí)活動，結(jié)合企業(yè)早會制度的模式，以習(xí)慣建立階段、生活分享階段、目標(biāo)培養(yǎng)階段、團(tuán)隊成長階段四個模塊分階段開展職場早會，以黨員帶頭組織實施，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展探索，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生體驗職場文化，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神，培養(yǎng)提高學(xué)生的溝通、協(xié)作、組織、管理等能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3.1.3 強(qiáng)化學(xué)生黨員監(jiān)督約束體制，提升黨員培養(yǎng)質(zhì)量

為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)，應(yīng)該嚴(yán)格把好“入口”關(guān)和“出口”關(guān)，切實保證黨員發(fā)展質(zhì)量，建立完善的黨員發(fā)展機(jī)制，深化對學(xué)生的思想政治教育工作。在“入口”方面，做好推優(yōu)入黨工作，實行入黨積極分子量化考核制度，通過入黨積極分子學(xué)習(xí)成績、遵紀(jì)守法情況、獲得榮譽(yù)、社會實踐情況、黨組織活動參與度等方面考核，選拔出入黨動機(jī)純正、理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展、能起到模范帶頭作用的人進(jìn)行發(fā)展。在黨員“出口”方面，應(yīng)建立黨員“能出”機(jī)制，建立黨員資格年度審核制度，定期對黨員開展資格審查，從思想政治學(xué)習(xí)、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、活動參與情況、獲獎情況、工作情況等方面進(jìn)行考核，對其中嚴(yán)重不合格黨員做出相應(yīng)的處置。

3.1.4 完善流動黨員管理工作，彌補(bǔ)黨員教育管理的漏洞

為開辟學(xué)生黨員教育管理新途徑，搭建學(xué)生黨員教育管理工作新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢構(gòu)建動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)黨支部，通過網(wǎng)絡(luò)開放式組織生活實現(xiàn)黨員（特別是流動黨員）組織生活網(wǎng)絡(luò)化，立體化。逐步實現(xiàn)學(xué)生黨員教育管理的兩種轉(zhuǎn)變：落后的教學(xué)管理為轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的教學(xué)管理，灌輸式教育變啟發(fā)引導(dǎo)式教育的教育途徑轉(zhuǎn)變。通過建設(shè)黨建工作專題網(wǎng)站，設(shè)置對話、交流以及溝通等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)欄目，使學(xué)生通過這個平臺闡明個人思想以及觀點(diǎn)，加強(qiáng)流動黨員思想動態(tài)掌握。同時，建立黨建工作專題網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控體系，成立專門的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，指定網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則約束學(xué)生行為規(guī)范，開啟網(wǎng)絡(luò)留言審核功能，及時清理網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息，營造一種積極向上、文明綠色的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。這種形式不僅能提高大學(xué)生黨員教育管理的效率，降低工作成本，同時能增進(jìn)黨員思想教育的時效性和互動性，激發(fā)學(xué)生黨員參與討論、主動學(xué)習(xí)的積極性，提高教育效果，還能增加民主性和透明度，充分發(fā)揮黨員的主體作用，實現(xiàn)對流動學(xué)生黨員的科學(xué)化管理。

3.2 不斷提升思想政治教育工作者的基本素質(zhì)

3.2.1 要求思想政治教育工作者有堅定的政治信仰

思政教育工作者要不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識，關(guān)注時事新聞動態(tài)，豐富自己的專業(yè)知識和技能，堅定自己的政治立場和信仰，將馬克思主義思想和中國特色社會主義理論體系深刻理解，將黨的方針、路線進(jìn)行不斷的分析和完善，在開展黨建工作過程中，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在講解的過程中適當(dāng)加入自己的觀點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考，從而產(chǎn)生良好的互動，同時豐富學(xué)生的內(nèi)涵知識。

學(xué)校的基層黨組織也要對教師、輔導(dǎo)員及班主任等進(jìn)行必要的黨建理論知識培訓(xùn)，充分利用黨校培訓(xùn)、兩課教育等方式，努力宣傳黨的先進(jìn)模范、榜樣人物事跡;組織教師學(xué)習(xí)黨的重大報告、著名思想政治教育家的講座;聘請校外專家教授到學(xué)校作報告;邀請其他學(xué)校黨建工作者與本校黨建工作者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高黨建工作隊伍的整體素質(zhì)。

3.2.2 要求思想政治教育工作者有良好表達(dá)宣講能力

思政教育工作者在講解黨的理論知識時不能“照本宣科”的閱讀，更不能以一個“傳話筒”的身份來進(jìn)行宣講，一定要有自己的見解和主張，結(jié)合新形勢背景以及學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的講解，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到黨的路線、方針以及指導(dǎo)思想，創(chuàng)新講解形式，開展分組討論、團(tuán)體活動、組內(nèi)辯論賽、參觀學(xué)習(xí)和一些小游戲或小測試來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有良好的表達(dá)宣講能力，才能夠充分的將黨的最新情況講解給學(xué)生并形成良好的溝通。

借助各種實踐活動加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。通過紅色教育參觀革命根據(jù)地、烈士陵園以及革命根據(jù)地等，讓學(xué)生充分了解中華民族優(yōu)良傳統(tǒng);積極組織學(xué)生開展社會實踐活動、志愿者服務(wù)、素質(zhì)拓展等活動;利用各種節(jié)假日期開展相關(guān)文化活動，發(fā)放宣傳知識手冊;使學(xué)生從實踐過程中得到鍛煉，從感受中獲得教育和啟發(fā)，加深對黨的認(rèn)知和認(rèn)同感。

3.2.3 要求思想政治教育工作者具有親和力

思想政治教育工作者的才華和教學(xué)科研能力是學(xué)生崇拜信任的原因之一，親和力是影響學(xué)生和教師之間距離更為重要的因素。與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，形成“在校是師生，在外是朋友”的親密距離，就更容易博得學(xué)生的信賴，更能潛移默化的影響學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時多關(guān)心、多幫助，不僅讓學(xué)生更健康快樂的成長，還能提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，順利完成學(xué)業(yè)，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

3.3 建立心理咨詢中心，注重“三類學(xué)生”的思想動態(tài)

各高校重視學(xué)生心理健康教育，成立心理咨詢中心，配備專業(yè)的心理咨詢師，構(gòu)建學(xué)生心理問題干預(yù)機(jī)制。通過心理健康系列活動的教育幫助學(xué)生成長成才，幫助學(xué)生形成健康的人格和心智。

貧困學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生、心理問題學(xué)生的思想政治教育，是我們開展工作的難點(diǎn)，也是社會和家長關(guān)注的焦點(diǎn)。針對這“三類學(xué)生”的實際特點(diǎn)，成立以系部分管書記為組長的幫扶小組，針對他們學(xué)習(xí)、生活、工作、社交、心理等方面進(jìn)行密切的觀察，開展“黨員一對一”幫扶機(jī)制，提升學(xué)生的管理能力，將關(guān)心和愛護(hù)滲透到每一位需要幫助的學(xué)生，幫扶學(xué)生構(gòu)建健康人格，建立和諧、平等、友愛的師生關(guān)系，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，新的形勢對大學(xué)生思想政治工作提出了新的要求。在開展思政教育活動時，應(yīng)該積極開展批評與自我批評，意識到自身存在的不足以及工作方法的單一，借助學(xué)院的各種主題活動和比賽平臺開展的思想政治教育，同時更應(yīng)該注重創(chuàng)新，尋找出當(dāng)前社會背景下，符合當(dāng)前大學(xué)生群體特征新的教育途徑，以創(chuàng)新的方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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作者簡介

程媛媛（1988-），女，漢族，貴州省貴陽市人，講師，理學(xué)碩士，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。