王杰

在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，按照新課程改革要求積極探索體育游戲教學(xué)法，將體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行多元化的滲透，能充分發(fā)揮體育游戲教學(xué)的作用，對學(xué)生體育運(yùn)動興趣和體育綜合訓(xùn)練能力加以培養(yǎng)，切實突出體育教學(xué)效果。本文選取體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)改革的切入點，結(jié)合體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透路徑進(jìn)行了探究，希望能提升小學(xué)體育教學(xué)效果，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長。

小學(xué)階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時期，此時期對學(xué)生實施有效的體育訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、思維強(qiáng)化、身體健康成長。因此在全面推進(jìn)小學(xué)體育教育改革的過程中，要將激發(fā)學(xué)生對體育游戲的興趣作為重點，選取體育游戲教學(xué)法制定教學(xué)改革方案，對學(xué)生的體育綜合能力加以培養(yǎng)，確保能最大限度的彰顯體育教學(xué)的價值，使小學(xué)生的體育訓(xùn)練效果得到逐步提升。

1 在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)滲透

在新課程改革背景下積極推進(jìn)體育游戲教學(xué)改革的過程中，教師為了有效激發(fā)學(xué)生參與體育游戲活動的興趣，可以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)探索體育游戲的合理化滲透，具體可以采用快快集合游戲、組合慢跑游戲、反向動作游戲等，通過體育游戲增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的熱情，進(jìn)而提高體育教育教學(xué)活動的綜合效果。

如在“跳躍”類型課程教學(xué)前，教師為了增強(qiáng)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)體育熱身的充分性，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，就可以嘗試引入跳繩游戲，要求學(xué)生以小組為單位參與接力跳繩、三人跳繩、多人跳繩、奔跑跳繩、單腳跳繩等多種不同的游戲活動，在跳繩游戲中使學(xué)生感受到體育運(yùn)動的快樂，能保持高漲的熱情集中注意力參與體育學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)跳躍類相關(guān)體育動作的過程中身體保持積極的狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。在此過程中，通過有效滲透體育游戲?qū)w育課程教學(xué)中課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新，能顯著增強(qiáng)教學(xué)有效性，對學(xué)生的體育運(yùn)動能力加以培養(yǎng)，有助于循序漸進(jìn)改善學(xué)生身體素質(zhì)。

2 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)滲透

在體育教育領(lǐng)域課堂是開展教學(xué)活動的主陣地，教師在教學(xué)活動中要想真正發(fā)揮出體育游戲的重要作用，就要注意引入多元化的手段探索體育游戲在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的合理化滲透，進(jìn)而充分發(fā)揮體育游戲的價值，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動學(xué)習(xí)條件和體育鍛煉空間。具體來說，在課堂教學(xué)實踐中滲透體育游戲，可以從以下方面入手：

2.1 在情境教學(xué)中滲透

在組織開展體育課堂教學(xué)活動過程中教師為了營造輕松自由的教學(xué)氛圍，可以嘗試引入體育游戲教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境增強(qiáng)課堂教學(xué)活動的趣味性，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)實踐中感受到體育運(yùn)動的樂趣，積極主動的參與到體育訓(xùn)練中。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要注意針對不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點和運(yùn)動需求等對體育游戲進(jìn)行選擇，如為低年級學(xué)生設(shè)置更具吸引力的“老鷹捉小雞”游戲、“我們都是木頭人”游戲等，針對高年級學(xué)生則設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的丟沙包游戲、踢毽子游戲、花樣跳繩游戲等，確保能真正發(fā)揮體育游戲作用，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

如在體育教學(xué)中對學(xué)生平衡力和協(xié)調(diào)力進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，就可以嘗試引入“我們都是木頭人”的情境游戲，通過創(chuàng)設(shè)“我們都是木頭人”的游戲情境吸引學(xué)生參與運(yùn)動的注意力，然后教師按照體育訓(xùn)練需求和平衡力、協(xié)調(diào)力教學(xué)培養(yǎng)需要，要求學(xué)生按照教師提供的能訓(xùn)練平衡力和協(xié)調(diào)力的動作前進(jìn)，在喊出”木頭人”后也要盡量保持平衡狀態(tài)，如果不能保持平衡則需要后退一步。在此過程中，通過情境游戲的應(yīng)用，學(xué)生能產(chǎn)生參與體育訓(xùn)練的濃烈興趣，體育課堂綜合訓(xùn)練效果也會明顯增強(qiáng)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2 在小組學(xué)習(xí)中滲透

小組合作學(xué)習(xí)是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)提出并得到廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，在小學(xué)體育教學(xué)改革活動中，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念探索體育游戲的滲透，主要是通過設(shè)置小組體育游戲的方法對學(xué)生實施有效的體育訓(xùn)練指導(dǎo)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊合作意識，使學(xué)生在集體榮譽(yù)感的激發(fā)下能產(chǎn)生體育運(yùn)動的熱情，切實增強(qiáng)體育訓(xùn)練綜合效果。

如教師在結(jié)合接力跑開展體育教學(xué)的過程中，為了能讓學(xué)生充分了解接力跑運(yùn)動的規(guī)則，掌握具體的運(yùn)動要點，就可以嘗試引入“二人三足接力”游戲，每個小組4-6個人，要求小組成員按照“二人三足接力”游戲規(guī)則完成綁腿活動，然后在老師的引導(dǎo)下參與到接力比賽中，學(xué)生合作完成比賽任務(wù)。在此過程中，為了能提高跑動的有效性，教師可以組織學(xué)生在自由訓(xùn)練中總結(jié)游戲經(jīng)驗，掌握運(yùn)動的技巧，并對接力游戲的規(guī)則形成全面的認(rèn)識，增強(qiáng)游戲訓(xùn)練效果。通過有效的小組合作訓(xùn)練，學(xué)生能在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上完成游戲任務(wù)，取得理想的成績，學(xué)生的合作探究能力和綜合運(yùn)動能力能得到良好的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.3 在集體運(yùn)動中滲透

集體運(yùn)動是體育課堂教學(xué)中較為重要的組成部分，在集體運(yùn)動中能讓學(xué)生感受到集體運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，使學(xué)生的終身運(yùn)動意識得到良好的培養(yǎng)。而在集體運(yùn)動中滲透體育游戲，能顯著增強(qiáng)集體運(yùn)動的趣味性，使學(xué)生積極主動的參與到訓(xùn)練中，提升體育教育教學(xué)效果。

如教師在開展集體足球運(yùn)動教學(xué)的過程中，為了對學(xué)生的傳球能力進(jìn)行訓(xùn)練，就可以組織開展集體運(yùn)動，要求學(xué)生隨機(jī)站到兩個對立的位置，兩面學(xué)生人數(shù)基本相等，然后教師為一方的學(xué)生發(fā)放足球，要求他們踢動足球傳給另一方，另一方學(xué)生接到足球，并且可以隨機(jī)接到對方任何一名學(xué)生的傳球并再次將球傳遞出去。在此過程中，為了增強(qiáng)運(yùn)動趣味性，教師可以引入集體傳球和音樂游戲相結(jié)合的方法，要求學(xué)生按照音樂節(jié)奏進(jìn)行傳球，音樂停止球在誰的腳下誰就要為大家表演一個節(jié)目。在輕松自由的集體運(yùn)動游戲中，學(xué)生的運(yùn)動積極性能進(jìn)一步被調(diào)動，教學(xué)效果也會明顯增強(qiáng)。

3 在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)滲透

拓展訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)活動中較為重要的構(gòu)成元素，教師在開展體育教學(xué)時不僅要關(guān)注課堂教學(xué)活動的創(chuàng)新，還要注意對拓展訓(xùn)練教學(xué)活動進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)生的身體素質(zhì)加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成。在具體教學(xué)改革活動中，教師可以積極探索體育游戲在拓展訓(xùn)練教學(xué)中的滲透，發(fā)揮體育游戲的輔助作用，為學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

如在關(guān)于籃球運(yùn)動訓(xùn)練的拓展項目中，教師就可以引入“帶球花樣跑”的體育游戲活動，即使用學(xué)校中現(xiàn)有器材對場地進(jìn)行布置，設(shè)置蛇形跑、螺旋跑與障礙跑相結(jié)合的拓展訓(xùn)練場地，將拓展訓(xùn)練的內(nèi)容與籃球帶球跑運(yùn)動的內(nèi)容融合在一起，對“帶球花樣跑”體育游戲進(jìn)行設(shè)計和實施，確保學(xué)生在參與體育游戲活動的過程中，能感受到籃球運(yùn)動的樂趣，不僅能強(qiáng)化學(xué)生籃球帶球的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生堅持運(yùn)動、克服困難的良好意志品質(zhì)，確保學(xué)生在參與“帶球花樣跑”體育游戲過程中能養(yǎng)成堅持運(yùn)動的良好習(xí)慣。同時在組織開展“帶球花樣跑”體育游戲的過程中，教師也適當(dāng)?shù)臐B透團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取方面的德育教育內(nèi)容，對學(xué)生實施多元化的教學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)體育教育教學(xué)活動的科學(xué)性和有效性。

4 結(jié)語

綜上所述，新時期在組織開展小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，教師積極探索體育游戲的合理化滲透，能充分發(fā)揮體育游戲的教育作用，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動興趣和運(yùn)動習(xí)慣，對學(xué)生體育綜合運(yùn)動能力的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的強(qiáng)化產(chǎn)生積極的影響，也能促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)形成，為學(xué)生在成長過程中實現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：南通市文亮小學(xué)）