楊智慧

摘 ?要：信息化時代下的教學(xué)體系只有順應(yīng)浪潮、積極革新，才能把知識的種子播種到新一代青少年的頭腦中。英語教學(xué)也當(dāng)如此。而談到英語，聽說讀寫無疑是最基本也是最關(guān)鍵的四個方面。本篇將就聽力、口語、閱讀、寫作的教學(xué)方式與現(xiàn)代化技術(shù)的結(jié)合展開討論，希望通過不斷創(chuàng)新，可以給現(xiàn)代英語教學(xué)提供更多思路。

關(guān)鍵詞：初中英語 ?信息化 ?策略

隨著信息化時代的到來，英語已經(jīng)不僅僅是一門憑借單詞語法的死記硬背來獲取高分的課程，它已然成為越來越多優(yōu)秀行業(yè)必不可缺的一項基本技能，成為欲成大事者和世界溝通交流的一座堅實橋梁。因此，在為以后的深入研學(xué)奠定基礎(chǔ)的初中階段，教師更應(yīng)當(dāng)任重道遠(yuǎn)，敢于走出故步自封的陳舊式教學(xué)舒適區(qū)，勇迎信息化的潮流，針對英語學(xué)習(xí)的四個基本板塊，即聽說讀寫，多嘗試與新媒體事物的結(jié)合創(chuàng)新，努力構(gòu)建一個完善的英語信息化教學(xué)體系。

一、聽力：打好基礎(chǔ)，結(jié)合原聲錄音精細(xì)訓(xùn)練

學(xué)習(xí)、使用一門語言，首先需要準(zhǔn)確地接收來自外界的信息。關(guān)于聽力能力的優(yōu)劣，很多人都認(rèn)為只要每天多聽，就一定能達(dá)到很好的效果。殊不知，如果沒有良好的發(fā)音技巧做基礎(chǔ)和對其口語表達(dá)的本土習(xí)慣的一定了解，即便花費一個小時去重復(fù)聽簡短的一句話，也多半腦子里一團(tuán)糨糊。因此，練習(xí)聽力萬不可好高騖遠(yuǎn)。教師需要在音標(biāo)、字母的識記發(fā)音上對學(xué)生進(jìn)行精確的水平考察，以便于后續(xù)對基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)指導(dǎo)。畢竟只有自己學(xué)的準(zhǔn)確，才方便判斷別人所講的內(nèi)容。打好基礎(chǔ)之后，教師要利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放原聲錄音，多次播放，精聽細(xì)聽，再結(jié)合練習(xí)時出現(xiàn)的具體問題為學(xué)生解惑，并講授發(fā)音技巧（如連讀、弱讀）。

如在教授仁愛版七年級下冊Unit5 Our School Life時，教師可以先在講解單詞時通過一些單詞（如subway， feet， bike等）的發(fā)音對學(xué)生考察、糾正，如條件允許，可請學(xué)生課下自己讀時錄音并和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對比、查找問題所在。之后，在課文內(nèi)需聽聽力填空的題目中，先播放一遍聽力，讓學(xué)生有一個粗略印象;再通過第二遍聽所需的詞來填空;如果題目較難，還可以再放第三遍來具體聽有難度的地方，和答案對照后教師可根據(jù)學(xué)生提出的難點進(jìn)行講解。

二、口語：口語軟件勇敢開口，課堂展示自我出彩

網(wǎng)上資源豐富多彩，很多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)軟件可以使學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)生英語口語能力的不足往往是因為語言環(huán)境的缺失和因為不自信而不敢開口^[1]。針對這一問題，有許多口語練習(xí)軟件應(yīng)運而生，它們資源豐富、形式新穎、內(nèi)容有趣、知識全面。因此，教師可以先自行摸索一番，有了一定使用對比之后向?qū)W生推薦合適的口語軟件，讓學(xué)生自信自在地開口練習(xí)。

除此之外，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和興趣點進(jìn)行課堂PPT展示也是一個練習(xí)表達(dá)能力的好途徑。教師可以先限定主題，然后請學(xué)生自由分組，按順序進(jìn)行英文展示，既鍛煉了口語表達(dá)和PPT制作能力，又能加強(qiáng)分工合作的意識。如在學(xué)完七年級下冊Unit7 The Birthday Party之后，教師可以請學(xué)生向大家介紹自己了解到的慶祝生日的方式都有哪些，自己過生日又是怎樣慶祝的。其他學(xué)生還可以在展示結(jié)束之后用英文提問一些感興趣或者沒聽懂的地方，以這種靈活的表達(dá)交流方式，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和開口表達(dá)的愿望。

三、閱讀：拓寬知識面，可讀的不止課本

雖然初中生的詞匯量和理解能力大多有限，但除了課本上的內(nèi)容，教師可以在講些題外話時為學(xué)生介紹一些優(yōu)美的英語短句或者經(jīng)典的英文諺語，針對其中的特殊語法、一詞多義、具體語境向?qū)W生稍做解釋。如果有對此流露出興趣并學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以結(jié)合書本內(nèi)容主題從網(wǎng)上查找一些相關(guān)的理解難度適中的英文文章，下載下來分享給學(xué)生。另外，英文原版的兒童、少年讀物也會是不錯的選擇^[2]。如果時間、條件允許的話，教師還可以利用投屏為學(xué)生播放一部經(jīng)典優(yōu)秀的無中文字幕英文電影，通過對影片臺詞的理解來練習(xí)閱讀能力。

四、寫作：優(yōu)化書面表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)造力

無論是用一句話表示今天天氣真不錯，用一段話描寫自己最喜歡的寵物，還是寫篇短文介紹自己周末做了什么，都能體現(xiàn)出表達(dá)者的用語是否準(zhǔn)確、簡潔、優(yōu)美。書面表達(dá)，不該僅僅作為記模板、套框架的考試最后一題，而應(yīng)真正表現(xiàn)出“書面化表達(dá)”來。除了通過英文郵件和朋友互相溝通之外，借助于先進(jìn)、便捷、安全的即時交流社交軟件，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)建自己的英文群聊，通過打字的方式交流?？梢粤囊涣倪^節(jié)時的習(xí)俗，也可以相互吐槽一下最近壓力太大?？傊噍^于正式的試卷題目，日常瑣碎更容易激發(fā)人的表達(dá)欲。教師也可以加入其中，先談起一個話題，然后和學(xué)生一起熱情討論，對于學(xué)生單詞、語法使用不規(guī)范、表意不夠清晰的地方，也可以及時提醒糾正。

如在學(xué)習(xí)Unit8 The Seasons and the Weather時，教師可以在聊天時和學(xué)生交流一下自己喜歡的天氣，喜歡的原因，這種天氣通常會做什么。只要話題有趣，參與者懷有熱情，聊天就可以從一處延伸到另一處。學(xué)生常常抱怨作文不知道該寫什么，通過這樣做，既積累了寫作的素材，又能讓學(xué)生對表達(dá)產(chǎn)生興趣、激發(fā)創(chuàng)造力，問題也就迎刃而解了。

結(jié)語

只有不斷地進(jìn)行探索、實踐，才能推陳出新、教有所成。死記硬背的啞巴式英語已經(jīng)難以在如今社會找到一席之地，教師應(yīng)當(dāng)自我勉勵，活到老學(xué)到老，順應(yīng)信息化的浪潮將學(xué)生引入一個嶄新、有趣的英語課堂，和學(xué)生一起積極學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]唐金同.論初中英語信息化教學(xué)體系構(gòu)建[J].神州（上旬刊），2018，000（017）：131.

[2]魏玉.初中英語信息化教學(xué)體系構(gòu)建對策探究[J].教育信息化論壇，2019（3）：187.