劉碩 劉穎

摘要：韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。何為傳道，何為授業(yè)，而什么又何為解惑也，自從步入教師這個職業(yè)，這些疑問一直在我腦子里面轉(zhuǎn)個不停，在平日的實際教學(xué)中，在學(xué)校氛圍中的感受，還有在同事身上的學(xué)習(xí)，慢慢的讓我懂得了怎么樣成為一個合格的教師，甚至怎么樣成為一個優(yōu)秀的教師。

關(guān)鍵詞：師者;傳教;授業(yè);解惑

傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。對于學(xué)生來說，教師影響到學(xué)生們的健康成長與發(fā)展，所以這就要求我們在情感、態(tài)度、價值觀上對學(xué)生進行激勵、鼓舞，在平時的用自己的良好品質(zhì)與精神氣質(zhì)去感化同學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。

“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識與基本技能，這是老師與家長最關(guān)心的主題。身為老師，要有一定的知識儲備，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，使學(xué)生能夠更好的接受、吸收與利用。如果內(nèi)容有點枯燥，那可以采用不同的教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)任務(wù)更好的進行下去。

“解惑”，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)提出他們的疑惑，老師要有效地解決知識的困惑。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，進而發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。對他們生活中的問題，也要注意觀察，必要的時候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。在解惑的同時也要意識到，解惑的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格并使他們自己掌握一定處理問題的能力，在幫助的時候要留有空隙讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。

理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應(yīng)有廣博的知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然;所謂博就是要"知得廣"，能觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。我認為，作為今天的教師，這一點尤為重要。特別是我們青年教師，面對的競爭將更加激烈，我們更應(yīng)該下工夫，和時代一起前進。有句流傳已久的話：活到老，學(xué)到老。教師要教給學(xué)生一碗水的知識，自己得有一桶水的知識呀！ 記得校長曾在學(xué)校近幾年的規(guī)劃中提出：要我們做學(xué)習(xí)型的教師。這是個與時俱進的規(guī)劃。細細想來我深深體會到要做終身學(xué)習(xí)的教師是教師自身教育的一項重要工程;是我們一切教育理想的基礎(chǔ);是培養(yǎng)造就新一代有素質(zhì)、有文化、有能力，道德情操高尚的社會主義建設(shè)者的需要。從學(xué)習(xí)型的教師到學(xué)習(xí)型的班級、學(xué)校，再到學(xué)習(xí)型的家庭以至學(xué)習(xí)型的社會……如果繼續(xù)從宏觀的角度去分析做學(xué)習(xí)型的教師的意義就會更加深遠。

在教學(xué)上，需要全身心的投入，必須盡量想辦法發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的興趣。 其次，對待教師集體一定要團結(jié)一致，老師之間，彼此尊重、互相幫助、互相理解。聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，那里需要就那里上。還有就是現(xiàn)代人的經(jīng)濟觀強，我們教師要嚴保自己的清廉，不能違背了教師的職業(yè)道德，雖然現(xiàn)在教師的待遇不是很高，但是我們要看到國家對教育的投入是一年比一年大，要看到教育的春天會來到的。尤其是我們青年教師更要提高意識不能被社會的不良風(fēng)氣給帶壞了。我們年輕教師教學(xué)缺乏經(jīng)驗，更加應(yīng)該虛心好學(xué)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的教學(xué)水平。主動為他人著想，創(chuàng)建一個良好的工作環(huán)境、積極向上的工作氛圍，和同事們一起進步。 在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。

作為一名教師，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到;要求學(xué)生不做的事情，自己堅決不能做。只有這樣才能說服學(xué)生。這就是我們常說的"身教重于言教"。教師只有不斷提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作。 保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因為這樣的效果就不大好。 如何做一名新時代的教師，這正是我們用生命追求和詮釋的問題?！敖逃鞘聵I(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學(xué)生的關(guān)愛。 用真愛去關(guān)心學(xué)生。對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護。用愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當(dāng)成知心朋友。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學(xué)生成長的出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的知己，成為學(xué)生生命成長的同行者，領(lǐng)路者和鼓勵者。

孔子云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”學(xué)高為師，身正為范。教育是是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ” 、拒絕“家長饋贈”;不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。我們所擁有的教育資源首先是屬于社會的，屬于學(xué)校的，所以也應(yīng)該屬于學(xué)生的，我們應(yīng)當(dāng)把它公平地奉獻給自己的每一位學(xué)生。即便我們清貧但也不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩。孟子說過“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。一個教師世俗勢利，一切說教都會顯得虛偽空洞、蒼白無力，只能引起學(xué)生的反感和鄙視。作為新時代的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時刻提醒著我們：要甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教學(xué)的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒！

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽遥敢庖埠軜芬庾鲆惠呑尤~的事業(yè)。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。