幼兒教育中家園共育模式推進(jìn)策略探討

摘 要：幼兒教育是人生發(fā)展的啟蒙階段，也是幼兒初步認(rèn)識世界的最初時(shí)期，特別是幼兒園教育，對學(xué)生的今后發(fā)展至關(guān)重要。隨著我國幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，家園共育模式在幼兒教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，家園共育屬于一項(xiàng)創(chuàng)新型的幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)，是符合當(dāng)下素質(zhì)教育的發(fā)展需求的，家庭和幼兒園合作教育的效果也越發(fā)顯著，家園共育也成為當(dāng)下教育的必然。在家園共育模式之下，要求幼兒園和家庭之間展開通力的配合，將相關(guān)的教育資源有效地整合到一起，共同來對幼兒實(shí)施教育。文章從幼兒家園共育的涵義、家園共育的推進(jìn)策略分析闡述，以期為幼兒教育的發(fā)展及其幼兒園教育提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園共育模式;推進(jìn)策略

2018年11月中共中央國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中明確指出：“健全家長志愿者駐園值守制度，充分發(fā)揮幼兒園家長委員會(huì)作用，推動(dòng)家長有效參與幼兒園重大事項(xiàng)決策和日常管理?！弊尲议L參與幼兒園的教育教學(xué)管理，家園攜手管理，已形成家園教育的合力。在幼兒成長的過程中，家庭教育與幼兒園教育是缺一不可的。家庭是幼兒接觸到的第一個(gè)課堂，幼兒園則是孩子接觸社會(huì)的起點(diǎn)。隨著我國幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，家庭教育在幼兒教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。在這種情況之下，家園共育模式也就應(yīng)運(yùn)而生了。借助于家園共育模式的有效應(yīng)用，不但能夠有效的豐富幼兒教育資源，還能夠有效地增強(qiáng)教育合力，從而促進(jìn)幼兒教育水平的大幅提升。

一、 家園共育模式涵義

對于當(dāng)下的幼兒教育而言，家園共育模式是進(jìn)一步提升幼兒教育水平的重要途徑之一。所謂的家園共育模式就是指在對幼兒實(shí)施教育的過程中，家庭和幼兒園之間要展開積極的配合與協(xié)作，相互尊重，相互理解，充分的發(fā)揮出雙方的教育職能，共同來實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。借助于家園共育模式的有效推進(jìn)，無論是家庭教育還是幼兒園教育都可以得到進(jìn)一步的完善。幼兒園教師憑借多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以為家長提供全方位的教育指導(dǎo)，幼兒家長憑借自己對孩子的了解，可以為幼兒園教師提供可靠的輔助教學(xué)依據(jù)。在推進(jìn)家園共育模式的過程中，無論是幼兒的家長還是幼兒園的教師，都要充分的認(rèn)識到家園共育理念的內(nèi)涵。幼兒教育是家庭和幼兒園共同作用的結(jié)果，家園共育是增強(qiáng)教育合力的最有效途徑。首先，在家園共育模式之下，幼兒園教師既是主導(dǎo)者又是參與者，有責(zé)任和義務(wù)來引導(dǎo)幼兒家長積極的參與家園共育活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，還要及時(shí)的向家長們傳遞相關(guān)的教育知識、教育技能以及教育經(jīng)驗(yàn)。對于幼兒的家長而言，要樹立起正確的家園共育觀念，積極的配合幼兒園的教學(xué)安排，時(shí)刻關(guān)注孩子的受教育情況，并及時(shí)的向幼兒園教師進(jìn)行反饋。另外，作為孩子的家長，要根據(jù)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度適時(shí)的對孩子進(jìn)行補(bǔ)充教育。其次，在家園共育模式之下，幼兒家長與幼兒園教師是配合統(tǒng)一的關(guān)系，在幼兒教育中是處于平等地位的，雙方都要明確自身的教育責(zé)任，建立起良好的溝通合作關(guān)系，以此來有效的實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。雙方在對幼兒實(shí)施教育的過程中，不但要實(shí)現(xiàn)高度的配合和積極的溝通，還要將相關(guān)的教育資源進(jìn)行充分的整合與利用，以此來為幼兒構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍?？偠灾?，無論是從國家教育政策層面，還是幼兒自身發(fā)展層面，還是學(xué)前教育層面，還是幼兒健康成長的個(gè)體需要方面，家園共育意義重大，家園共育也成為我國幼兒教育領(lǐng)域的必然發(fā)展趨勢。

二、 幼兒教育中家園共育模式的推進(jìn)策略

（一）不斷的豐富家園共育活動(dòng)的形式

在推進(jìn)家園共育模式的過程中，必須要不斷的豐富家園共育活動(dòng)的形式。在此過程中，首先，為了進(jìn)一步的加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的溝通和聯(lián)系，成立家長委員會(huì)還是很有必要的。借助于家長委員會(huì)的設(shè)立，對于幼兒園而言，可以及時(shí)的向家長傳達(dá)相關(guān)的教育任務(wù);對于幼兒家長而言，可以及時(shí)的向幼兒園反饋孩子的家庭教育情況。對于家長委員會(huì)而言，一方面，要幫助幼兒園向家長們傳達(dá)相關(guān)的教育任務(wù);另一方面，要及時(shí)的向家長們反饋孩子在幼兒園中的受教育情況，并對家長的教育方式進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。除此之外，家長委員會(huì)還可以對家長們的想法和建議進(jìn)行有效地整理，并及時(shí)的向幼兒園進(jìn)行回饋。因此，家長委員會(huì)的成員不但要具備較為豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，還要具備良好的責(zé)任心、組織能力以及溝通協(xié)調(diào)能力。其次，合理的應(yīng)用家園聯(lián)系手冊。家園聯(lián)系手冊是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要載體，可以對幼兒一天的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。通過家園聯(lián)系手冊，家長可以詳細(xì)地了解孩子在幼兒園中的生活情況與學(xué)習(xí)情況，從而更好的為孩子進(jìn)行補(bǔ)充教育。幼兒園教師可以及時(shí)的了解孩子在家中的表現(xiàn)情況，從而為家長提供正確的教育指導(dǎo)。借助于家園聯(lián)系手冊的有效應(yīng)用，對于家長和幼兒園而言，無論是哪一方產(chǎn)生了疑問，都可以及時(shí)的建立聯(lián)系，從而順利地解決問題。在家園聯(lián)系手冊實(shí)際的應(yīng)用過程中，通常情況下，家長們平均每周需要上交一次。再次，為了引導(dǎo)家長積極的參與到家園共育活動(dòng)中，幼兒園要建立起制度化的接待活動(dòng)，例如，定期地向家長們開放幼兒園，安排家長參觀幼兒園整體的教學(xué)環(huán)境，安排家長對幼兒園中的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。這樣做的話，不但能夠幫助家長充分地了解孩子在幼兒園中的生活環(huán)境與教育環(huán)境，還能夠使家長充分的了解教師們的辛勞，從而更加積極的配合幼兒園的教育安排。最后，相關(guān)的教育部門要對家長學(xué)校的建設(shè)予以高度的重視。家長學(xué)校雖然采用的是業(yè)余教育模式，但在推進(jìn)家園共育模式的過程中卻發(fā)揮著不可替代的作用。家長學(xué)校的主要職責(zé)就是向家長們宣傳和普及家庭教育理念、家庭教育知識以及家庭教育技巧，同時(shí)組織家長們開展形式多樣的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。因此，通過家長學(xué)校，即可以有效地幫助家長解決家庭教育中存在的各種問題，又可以有效地推進(jìn)家園共育模式。

（二）大力的推進(jìn)家園共育模式的規(guī)范化發(fā)展

在推進(jìn)家園共育模式的過程中，一定要大力的推進(jìn)家園共育模式的規(guī)范化發(fā)展。在此過程中，幼兒園要充分地發(fā)揮出自身的引領(lǐng)作用。第一，幼兒園要不斷地提升教師們的綜合素質(zhì)水平，定期地組織教師們開展職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，使其能夠及時(shí)的接觸到具備前沿性特征的幼兒教育理念與幼兒教育技巧，確保其可以具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)的教學(xué)水平。另外，對于幼兒園而言，要建立起高標(biāo)準(zhǔn)的教師聘用制度，優(yōu)先聘用那些高素質(zhì)的幼兒教育人才，以此來有效地提升幼兒教育隊(duì)伍的綜合實(shí)力。第二，幼兒園要時(shí)刻關(guān)注教師們的教學(xué)情況，定期的開展教學(xué)評估與教學(xué)考核。第三，將家訪活動(dòng)作為常態(tài)化的家園共育活動(dòng)。通過家訪活動(dòng)，教師可以及時(shí)地了解孩子的家庭教育情況，并能夠?qū)⒑⒆釉谟變簣@中的受教育情況及時(shí)的反饋給家長。在這種情況之下，家長與教師在教育方式與教育理念上就可以更好的達(dá)成共識，從而促進(jìn)家園共育模式的進(jìn)一步發(fā)展。第四，積極地打造家園之窗，努力的構(gòu)建家園互動(dòng)平臺，讓家長隨時(shí)掌握幼兒園教育的最新動(dòng)態(tài)。例如，在班級門口刊登教師和家長記錄孩子進(jìn)步的文章，并輔以相關(guān)的照片，以此來有效地培養(yǎng)孩子們的自信心。另外，教師和家長還可以把一些精彩的、有價(jià)值的照片和圖片經(jīng)過排版后，放在“家園之窗”里供大家一起欣賞。比如家庭旅游照片集、家園親子活動(dòng)照以及師生共同制作的節(jié)日賀卡等。第五，利用家長會(huì)來實(shí)現(xiàn)家園共育。例如，教師在組織開展家長會(huì)的時(shí)候，除了要讓家長了解本學(xué)期的幼兒發(fā)展情況、教學(xué)目標(biāo)以及家園配合等事項(xiàng)之外，還要圍繞家長關(guān)心的一些問題展開討論，幫助家長更好地應(yīng)對家庭教育，以此來保障家庭教育與幼兒園教育的一致性，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（三）家長要不斷地提升對孩子學(xué)習(xí)成果的關(guān)注度

在推進(jìn)家園共育模式的過程中，家長要充分的認(rèn)識到自身在家園共育活動(dòng)中的重要性，不斷地提升對孩子學(xué)習(xí)成果的關(guān)注度。對于當(dāng)下的幼兒教育而言，所謂的學(xué)習(xí)成果并不僅僅只是體現(xiàn)在文化知識方面，更多的是體現(xiàn)在孩子良好行為習(xí)慣與正確思想觀念的養(yǎng)成方面。因此，對于家長而言，要重點(diǎn)關(guān)注孩子的思想觀念、道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面。當(dāng)孩子在幼兒園中的時(shí)候，教師的監(jiān)督和教導(dǎo)會(huì)對其言行舉止起到一定的約束作用。當(dāng)孩子放學(xué)之后，其言行舉止更加能夠體現(xiàn)出其真實(shí)的一面。在這種情況下，家長就要關(guān)注其言行舉止是否和在幼兒園中的表現(xiàn)一致，如果不一致，就要進(jìn)行重點(diǎn)的分析與關(guān)注了，及時(shí)的對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通，制定出完善的家庭教育措施。另外，孩子的很多行為習(xí)慣都和家長有著直接的聯(lián)系，很多的習(xí)慣和喜好都是在家中養(yǎng)成的。因此，家長要始終保持良好的言行舉止，用實(shí)際行動(dòng)來對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、 結(jié)語

綜上所述，國家近幾年特別關(guān)注幼兒教育，特別是每年都開展學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，通過教育宣傳，讓家長和社會(huì)形成一種教育共識，重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，掌握幼兒教育的方法，在家庭倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，家長在語言行為等方面，注重對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同對幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)，幼兒才可以身心共同發(fā)展，以利于幼兒身心健康成長。對于當(dāng)下的幼兒教育而言，大力的推進(jìn)家園共育模式是具有重要的意義的。在實(shí)踐過程中，要不斷地豐富家園共育活動(dòng)的形式，大力的推進(jìn)家園共育模式的規(guī)范化發(fā)展，家長要不斷地提升對孩子學(xué)習(xí)成果的關(guān)注度。

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作者簡介：李丹，陜西省安康市，旬陽縣第一幼兒園。