摘?要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，是新時(shí)代的急迫要求，得到廣大教育工作者的共識，但學(xué)校德育內(nèi)容龐大，范圍廣闊，給德育實(shí)施者帶來相當(dāng)?shù)碾y駕控性，除發(fā)揮學(xué)科德育滲透課堂育人的主渠道外，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性開展德育主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以系統(tǒng)性強(qiáng)、便于操作、更有效實(shí)施的策略來加強(qiáng)德育功能。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育;突出主題;細(xì)化措施;分步實(shí)施

隨著教學(xué)改革的深化，中小學(xué)校對德育的重要地位以及任務(wù)總體是認(rèn)同的，能認(rèn)識到“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，但在教育教學(xué)設(shè)施過程中，學(xué)校往往存在以教學(xué)為中心的現(xiàn)象，把德育工作放在了比較次要的位置。德育工作制度落實(shí)不到位的現(xiàn)象普遍存在。另外，由于教育行政部門及社會評價(jià)對分?jǐn)?shù)視重，學(xué)校為了追求高升學(xué)率，以犧牲德育為代價(jià)，片面注重學(xué)科知識的教學(xué)，因此，德育的地位很難從根本上提高。另外學(xué)校德育內(nèi)容十分龐雜，心理素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、思想政治教育、法治教育、日常行為規(guī)范教育等都成為學(xué)校德育涉及的領(lǐng)域，學(xué)校德育實(shí)施缺少有力抓手和有效實(shí)施步驟，給德育工作者帶來相當(dāng)程度的難駕控性。

為此我校不斷探索，總結(jié)出了一套以儒雅教育為主題的德育主題教育實(shí)踐模式，并取得了顯著成效。

一、?確立學(xué)校德育實(shí)踐主題——儒雅教育

在主題確立之后，學(xué)校明確儒雅教育的概念和界定。即以創(chuàng)建“儒雅教育”為主旋律，以“育儒雅英才”為德育目標(biāo)，推行儒雅管理，加強(qiáng)以儒雅教育為主題的德育實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)改革，努力提升校園文化品位，積極創(chuàng)建儒雅特色學(xué)校。

二、?推行學(xué)校德育主題——實(shí)踐12345模式

即：一個(gè)核心，兩個(gè)主題，三項(xiàng)服務(wù)，四個(gè)模式，五個(gè)原則。一個(gè)核心：立德樹人、儒雅睿智;兩個(gè)主題：教師是教育主體，學(xué)生是受教育主體;三項(xiàng)服務(wù)：為學(xué)生儒雅成長服務(wù)，為學(xué)生幸福生活服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù);四個(gè)模式：儒雅體驗(yàn)、學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、環(huán)境熏陶;五個(gè)原則：三全原則（全員、全過程、全方位），三隨原則（隨時(shí)、隨地、隨機(jī)），三方原則（學(xué)校、家庭、社會三方協(xié)同），三貼原則（貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活），三性原則（方向性、知識性、實(shí)踐性）。

三、?實(shí)施儒雅閱讀體驗(yàn)

學(xué)校給各班建設(shè)圖書角，書籍配備除國家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的各級古代詩篇外，在不同年級配備不同經(jīng)典書目，1～2年級配備《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》注譯;3～4年級配備《千字文》《千家詩》注譯;5～6年級配備《詩經(jīng)》《論語》注譯;7～9年級配備《孟子》《大學(xué)》注譯。讓孩子們在每日吟讀經(jīng)典中，逐漸走向“讀圣賢書，品古文韻;立君子德，做有根人”的目標(biāo)。

四、?制定儒雅學(xué)生八項(xiàng)行為規(guī)范

語言雅：見了師生，主動(dòng)問好。與人交談，親切微笑。舉止大方，注重儀表。有問必答，虛心求教。

行路雅：昂首挺胸，穩(wěn)健前行。上下樓梯，自覺右行。若遇熟人，禮讓后行。橫過馬路，規(guī)則記心。

集會雅：集會指令，雷厲風(fēng)行。有序進(jìn)場，保持隊(duì)形。到位迅速，整齊安靜。動(dòng)作規(guī)范，修身養(yǎng)性。

課堂雅：學(xué)具備齊，提前預(yù)習(xí)。認(rèn)真思考，勇于質(zhì)疑。合作探究，尋根究底。鞏固練習(xí)，規(guī)范如一。

課間雅：走出教室，扶欄遠(yuǎn)眺。放松身心，消除疲勞。切勿追趕，不宜喧鬧。高雅游戲，陶冶情操。

就餐雅：一粥一飯，來之不易。人民血汗，倍加珍惜。按時(shí)就餐，排隊(duì)有序。講究衛(wèi)生，各取所需。

愛校雅：門窗桌椅，愛惜有加?；ú輼淠荆沤^踐踏。墻壁走廊，不得亂劃，護(hù)校保產(chǎn)，勝愛我家。

著裝雅：學(xué)生著裝，整潔舒爽。不求奢華，注意形象。適當(dāng)裝飾，避免怪樣。入鄉(xiāng)隨俗，樸素大方。

五、?圍繞主題分級確定德育實(shí)施主題教育

一年級學(xué)生開展“明理”主題教育;二年級學(xué)生開展“自理”主題教育;

三年級學(xué)生開展“互助”主題教育;四年級學(xué)生開展“誠信”主題教育;

五年級學(xué)生開展“感恩”主題教育;六年級學(xué)生開展“自信”主題教育;

七年級學(xué)生開展“正直”主題教育;八年級學(xué)生開展“謙虛”主題教育;

九年級學(xué)生開展“篤志”主題教育。

六、?制定各年級德育主題教育實(shí)踐實(shí)施細(xì)則

每個(gè)年級均為八條，內(nèi)容注重發(fā)揮學(xué)科德育滲透課堂主渠道作用，注重發(fā)揮學(xué)生自主加強(qiáng)修煉和提升意志品質(zhì)的功能，并以星級達(dá)標(biāo)的形式進(jìn)行考核。學(xué)校要求班主任將考核細(xì)則推送給家長，使學(xué)校教育和家庭教育形成了密切配合。以下節(jié)選六個(gè)年級實(shí)施細(xì)則，以供參考。

（一）四年級“誠信”主題教育實(shí)施細(xì)則（節(jié)選）

1.?能按時(shí)獨(dú)立的完成各科老師留下的作業(yè)，考試過程中能做到不抄襲、不作弊。

2.?能搜集名人、偉人的有關(guān)誠實(shí)守信的故事，能摘錄一兩句有關(guān)誠實(shí)守信的名言、格言，作為自己行為的準(zhǔn)則。

3.?閱讀了兩本或兩本以上的有關(guān)誠實(shí)守信的書籍，并能給同學(xué)講述。

（二）五年級“感恩”主題教育實(shí)施細(xì)則

1.?能在接受他人關(guān)愛、支持和援助時(shí)，給以回報(bào)。能參加公益活動(dòng)，并獻(xiàn)出善心和愛心，體現(xiàn)出愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的情懷，感受世間的親情、友情。

2.?能關(guān)注父母喜好，能記住父母的生日，并在父母生日用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞，一年中至少能做一次“今日我當(dāng)家”活動(dòng)，為父母分擔(dān)家務(wù)，體會父母的艱辛。

3.?在母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，能給父母或親人撰寫關(guān)心體貼的問候語，或泡一杯飽含真情的熱茶，或洗一次衣服，或做一件感恩的事，從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷。

4.?體會老師的辛勤付出，在“三八”節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日中，給老師制作一張感人至深的賀卡，牢記師生情懷，演繹人間親情溫暖。

5.?一年中能認(rèn)真地做一次收集溫馨照、真心地講一個(gè)親情故事、深情地寫一份感恩信。

6.?積累語文、思品等課本中的感恩故事，并能講述給他人聽。

7.?能收集8句以上的中外古今感恩名言，深刻領(lǐng)會并銘記在心。

8.?閱讀兩本或兩本以上有關(guān)“感恩”的書籍。學(xué)習(xí)書中主人公的為人處世行為。

（三）六年級“自信”主題教育實(shí)施細(xì)則

1.?能自尊、自重、自愛和自我接納自己，能相信自己的價(jià)值，不自我貶低，不自卑。

2.?能維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾，不拒絕客觀的批評。

3.?在生活或班級各項(xiàng)活動(dòng)中，富有主見，敢于發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢，愿意嘗試成功的快樂。

4.?在學(xué)習(xí)中充滿激情，積極主動(dòng)，目標(biāo)明確，不甘落后，敢為人先。

5.?不怕挫折，不怕失敗，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，有勇于戰(zhàn)勝困難的決心，有堅(jiān)持到底的恒心和百折不回的毅力。

6.?閱讀過兩本或兩本以上古今中外名人傳記，體會他們對自己的才智、事業(yè)和追求充滿必勝的信心，對自我能積極的認(rèn)識和評價(jià)的做法。

7.?整理自己在語文課文或思品課本中學(xué)過的主人翁，通過建立自信走向成功的故事，并講述給別人聽。

8.?搜集整理至少8句及以上關(guān)于自信的至理名言，選擇自己最欣賞，最認(rèn)同的一、二句作為自己的座右銘。

（四）七年級“正直”主題教育實(shí)施細(xì)則

1.?能認(rèn)識到正直的人是高尚的，是受人尊敬和愛戴的，愿意做一個(gè)正直的人。

2.?在日常生活中，能堅(jiān)持正確的言論，敢于講真話，不講流言蜚語，不為個(gè)人私利顛倒黑白、混淆是非，能坦率地對不良現(xiàn)象提出批評。

3.?能明辨正義行為和非正義行為，做事公正、坦率、堅(jiān)持正義，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守社會規(guī)則和秩序。

4.?能遵從自己的良知，有勇氣堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持不懈、一心一意、堅(jiān)忍不拔的追求自己的目標(biāo)。

5.?能以公正的態(tài)度對待同學(xué)，做到言行一致，表里如一。

6.?收集整理語文課本或課外讀物關(guān)于為人正直的名人故事，并能講給同學(xué)聽。

7.?閱讀過兩本或兩本以上古今中外關(guān)于為人正直的名人傳記。

8.?收集關(guān)于為人正直的名言佳句，體會并銘記。

（五）八年級“謙虛”主題教育實(shí)施細(xì)則

1.?取得成績時(shí)不沾沾自喜，不目中無人，能認(rèn)識到自己還存在的不足和缺點(diǎn)，并不斷地完善自我。

2.?不以自我為中心，懂得分享，懂得謙讓，不高傲、不自大，能明白寸有所長、尺有所短的道理。

3.?面對不懂能夠大膽質(zhì)疑、不恥下問，敢于嘗試，失敗時(shí)不灰心、不氣餒，能反思總結(jié)改進(jìn)。

4.?在認(rèn)可自己的同時(shí)，又能敬畏他人，在更好的完善自我的同時(shí)也能向他人學(xué)習(xí)。

5.?能不斷和自己比和自己較勁，自己就是自己的主人，不斷讓自己成熟和進(jìn)步，不過多注重別人的評論。

6.?積累十句以上謙虛的名言佳句，牢記并選擇一、二句作為自己的人生格言。

7.?閱讀過兩本或兩本以上的關(guān)于謙虛而成就偉大事業(yè)的中外古今名人傳記。

8.?從學(xué)過的語文、歷史、思品教材中整理出多個(gè)有關(guān)謙虛而取得巨大成功的故事，為自己樹立人生榜樣，并從中汲取力量。

（六）九年級“篤志”主題教育實(shí)施細(xì)則

1.?能夠博覽群書，廣泛學(xué)習(xí)，具有崇高的人生目標(biāo)，并能堅(jiān)定不移地去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

2.?在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、競賽等各項(xiàng)活動(dòng)中，能夠鍥而不舍、不輕言棄、有百折不撓的頑強(qiáng)精神。

3.?在學(xué)習(xí)、生活中，能自覺地樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)自己不斷朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

4.?能發(fā)現(xiàn)自己在膽識、勇敢、果斷、沉著、耐心、自制、堅(jiān)忍不拔等方面的意志障礙，并有針對性的加強(qiáng)鍛煉，不斷增強(qiáng)自己的意志能力。

5.?努力使自己休魄強(qiáng)健、志趣高雅，品行端正、心懷祖國，志向遠(yuǎn)大。

6.?閱讀過兩本或兩本以上的名人傳記，體味主人公在成功的過程中，不懼艱難險(xiǎn)阻，不怕困難挫折，勝不驕、敗不餒的頑強(qiáng)意志。

7.?在學(xué)過的語文、歷史、思品等課本中，整理出關(guān)于篤志的故事，學(xué)習(xí)成功人士在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，一心一意、志向堅(jiān)定、不達(dá)目的不罷休的篤志行為。

8.?搜集關(guān)于篤志的古今中外名言，領(lǐng)會牢記，并找出一、二句作為自己的座右銘。

通過以上一系列措施的落實(shí)，我校德育工作取得了實(shí)效，學(xué)校德育工作有目標(biāo)、有抓手，最大限度地將學(xué)科德育滲透、學(xué)校德育、閱讀體驗(yàn)、家校合作比較有力的結(jié)合在一起，形成了教育合力，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變。

作者簡介：

王仲才，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)魏家地學(xué)校。