韓冰 付佳欣

摘 要：學生進入學校學習，是為了提升自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。所以，在學好專業(yè)課的同時，體育課堂的教學也不能落下。目前，我國推進課程思政在體育課堂教學中的融合與滲透，有利于推動體育教學的發(fā)展，給學生創(chuàng)造出一個更好的學習環(huán)境。本文就課程思政與體育教學的結(jié)合為重點，探究了高校學生綜合素質(zhì)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：開放視角;課程思政教育;體育教育;融合與滲透

我國一直以來都十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，近幾年習近平總書記也提出了一種新的教育理念——“課程思政”。所謂課程思政，就是在學生在學習一門學科時，加入思想道德的教育，將兩門課程有機結(jié)合，在不影響主學科學習的同時，潛移默化地進行思想道德的深入。選用體育課作為第一范例，是因為體育課的本身特殊性，它貫穿學生學習的各個階段，而且它的活動性最大，方式種類也最多。所以，將課程思政與體育教育相結(jié)合是再好不過的了，而且通過這一方式更能夠展現(xiàn)出這一教育理念的優(yōu)勢。

一、課程思政在高校體育教學中融合滲透的意義

1.有助于改變高校體育教學的傳統(tǒng)課堂

雖然學生學習的每個階段都有體育教學，但是目前體育教學中仍然存在著一些問題。其中最突出的就是這兩個問題：第一，在教師進行授課時，還是更加注重學生各個項目的得分。但是，我們進行體育教學的目的并不是為了得到更高的分數(shù)，而是為了鍛煉學生的身體，在學習的同時保證學生的身體健康。如果一味關(guān)注最終的成績，必然適得其反。第二，在體育課堂上，教師過于關(guān)注學生的動作，參加活動的積極性等，從而忽略了對于一些理論知識的學習。在體育教學中，既然有理論知識這一板塊，那么必然有它的作用。但是，很多教師都把理論知識完全省略了，導(dǎo)致學生的體育意識不強。所以在課堂上，教師也應(yīng)當注重這方面的講解，把體育精神傳遞給學生，這對他們做人做事也有一定的幫助。

為什么要把課程思政加入到高校的體育教學中呢？就是為了解決上述兩個問題。課程思政強調(diào)的是將教育變得更全面，它要求是全體、全員共同參與，把思政巧妙的融入到其他科目的學習當中。所以，在進行體育教學時，它會更加注重教師對課程的全面掌控，實現(xiàn)理論知識和實踐活動的緊密聯(lián)系。同時，課程思政還強調(diào)一個整體性，在教育學生時，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生對體育課堂的認知。那么學生在體育課堂上，不僅學到了體育知識、鍛煉了身體，也培養(yǎng)了良好的思想道德素質(zhì)，相比傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢十分明顯。

2.有助于思政教學與其他學科的融合

不管對于什么年齡段的學生來說，思想道德的教育都是非常重要的?？墒浅ニ颊n堂，學生真正能接觸到思政方面知識的機會并不多。學習是一個相輔相成的過程，沒有單獨學習這一說。所以，學生學習時就覺得沒有關(guān)聯(lián)性，多個科目也讓他們的壓力更大。但是，課程思政理念可以有效地解決這一問題。體育課程可以把思政課的內(nèi)容變得更加有趣，讓學生在鍛煉的同時，就學習到思想政治的內(nèi)容。不僅提升了身體素質(zhì)，也提升了道德素養(yǎng)。當然，這種方式不僅在體育課堂上適用，其他學科也同樣是這樣。

3.有助于高校思想政治教育工作的落實

在學生的成長過程中，思想道德的教育是必不可少的。不論什么時候，一個品德高尚的人，都會受到大家的尊敬和喜愛。而將課程思政與體育教學相結(jié)合，可以極高地提高教學的質(zhì)量，讓學生有意識的將不同的知識進行聯(lián)系融合，從而更好地理解課堂內(nèi)容。一方面有助于加深學生對這一學科的理解，另一方面也是在深度貫徹習近平總書記的教育理念，落實思想道德教育。

二、課程思政在高校體育教學中融合滲透的策略

1.重視體育精神的合理解讀

想要突然在課堂中加入一個新的元素，難免會有一些麻煩。但是，面對這些小問題，教師更應(yīng)該迎難而上，尋找新的教學方式進行講解。雖然課程思政看起來與體育教學沒有什么根本上的關(guān)聯(lián)，但實際上，學好思政更有助于學生理解體育的含義，明白堅持、不放棄的體育精神。比如：奧運精神。雖然說奧運會四年才舉辦一次，但是每年奧運會參與人數(shù)從未減少。全球各地的運動員們都想在賽場上展現(xiàn)自己的風采。人們常說這是運動精神，但是，從思想政治的角度看，它更是人們對生命的尊敬和擴展。奧運會的意義不僅僅是贏得比賽的勝利，更是一種拼搏向上的追求，對生命極限的探索，對勇往直前的向往。所以，將課程思政引入到體育教學中，給學生帶來的變化是很直觀的。因為學生可以通過各種活動來實踐的運動精神的含義。比如：在觀看游泳比賽時，我們看到的是選手在泳池里的精彩表現(xiàn)。但是，想要有這些完美的表現(xiàn)就離不開平時的刻苦訓練。那么游泳運動員所體現(xiàn)的精神就是堅持不懈，吃苦耐勞。但是，教師們也要注意不要對體育精神進行過度解讀，更不能牽強附會，根據(jù)實際情況即可，苦就是苦，累就是累，真實也是教育的前提。所以，教師要注重這個問題，做好引領(lǐng)工作，引導(dǎo)學生正確的理解體育精神的含義，進行科學的解讀。其次，在上體育課時，教師也要注重將所學的體育精神表現(xiàn)出來，加深同學們的印象。比如：可以進行拔河比賽。拔河一定是萬眾一心才可以的，一個人的松懈都有可能導(dǎo)致整隊輸?shù)舯荣?。而且，它也需要每個同學有拼盡全力，堅持不懈。

2.重視“課程思政”改革制度的建立

想要將課程思政快速的融入到體育教學活動中，并沒有那么容易。而且，各個學校的體育教學活動也有所不同，包括教學進展，教學方式和一些具體的教學活動類型，都無法進行統(tǒng)一規(guī)整的安排。所以，各個高校應(yīng)該根據(jù)學校當前的具體情況，制定一套合適的改革制度，保證體育教學能夠與課程思政理念相對接，并逐步形成一套完整的改革體系。確保在進行課堂教育時，每一步都是合理的，能夠真正的將課程思政的理念傳授到課堂中，并真正的教給學生。

三、結(jié)語

綜上所述，將課程思政理念融入到高校的體育教學中，能夠有效地將不同學科進行結(jié)合，并且能夠幫助學生更好地理解體育精神。這種教學方式，在未來教學活動中必定會滲透到更多學科中，成為一種新型的教學方式，得到更好地發(fā)展。所以，這第一步一定要做好，打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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