陳媛

摘 要：良好的品德是學生生活、學習的基礎(chǔ)，加強品德教育才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，因此品德教育是教育的先決條件。但是由于疫情期間德育教育工作的特殊性，導致德育教育工作難度較大，教學質(zhì)量難以把控。鑒于此本文以疫情期間班主任如何把握好線上德育教育工作為研究對象，從甄選疫情期間素材，展開線上品德教育、創(chuàng)新教學方式，激活學生情感體驗兩個方面來闡述了如何把握好線上德育教育工作，期望對提高在線德育教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：疫情期間;線上;德育教育

由于疫情期間學生處于居家狀態(tài)，所以導致學生的學習方式發(fā)生了變化，而對于德育教育而言，具有自身的特殊性，采用一般的教學方式很難達到較好的教學效果，因此在我國當前抗戰(zhàn)疫情的社會形態(tài)下，德育在線教學素材可以以我國時事新聞為材料，引導學生樹立良好的品德觀念。此外由于德育教育的重點是引起學生共鳴，所以在線德育教學中，教師要以學生為中心進行在線課程設(shè)計，并采用適合學生的教學方法，以此來提高學生學習興趣，激活學生對德育教育的美好體驗。

一、甄選疫情期間素材，展開線上品德教育

（一）尋找疫情期間先進抗疫人物進行品德教育

當前我國正處于疫情時期，為了防止疫情的擴散，所以德育教學工作只能以線上的方式來完成。為了更好的迎合當前社會發(fā)展形式，德育教育的開展可以以疫情期間出現(xiàn)的事跡為例來引導學生，展開德育教育。教師可以搜集網(wǎng)上抗疫先進人物事跡，對他們的良好品德進行點評，讓學生進行學習。比如通過新聞對一些感染新冠病毒人物的報道來對學生進行品德教育，一些人雖然感染了新冠病毒，但是能夠自覺的上報、隔離，舍棄自身利益，兼顧大家利益，這種良好的品德是非常值得學習的。而且隨著疫情結(jié)束時間延長，在相當長的一段時間里，疫情會以新常態(tài)的形式存在，只有保持這種為大家著想的良好品德，才能減少傳染，因此鑒于這種情況下，對學生展開針對當前現(xiàn)狀的品德教育，具有重要的現(xiàn)實意義[1]。

（二）搜集德育課程資源，以在線直播的方式引導學生進行德育學習

如何培養(yǎng)學生良好的品德，并不斷的踐行到日常生活中，是當前在線德育教育面臨的主要問題。如果僅僅憑借直播講述的形式來引導學生進行德育課程的學習，會使學生產(chǎn)生厭煩心理，還會讓學生認為這是一種沒有意義的課程。因此教師要以學生的學習興趣為出發(fā)點，在網(wǎng)上搜集一些引人深思、趣味性較強的德育課程資源，以線上直播的形式來讓每位同學陳述觀看課程資源之后的感想，最后教師再根據(jù)每位學生的發(fā)言，進行概括總結(jié)，引導學生樹立正確的道德觀念，將先進的人物作為學習的榜樣。

二、創(chuàng)新教學方式，激活學生情感體驗

（一）采用提問方式引入德育教育

在線德育教學不同于線下德育教學，如果不能針對在線課程進行針對性的課堂設(shè)計，不僅不會達到較好的德育效果，還會扼殺學生學習的積極性。因此在線課程的設(shè)計非常重要，為了提高學生的學習興趣，教師可以采用提問的方式將學生引入到德育教育中，然后根據(jù)德育教育課堂設(shè)計來更換問題，進而激活學生道德教育情感體驗。通過問題的串聯(lián)一步步的將學生引入到道德教育層面上，激活學生對道德教育的情感共鳴[2]。

（二）采用共鳴的方式感染學生

從德育教育本身來看，德育教育的目的是培養(yǎng)學生做一名品學兼優(yōu)的學生，而良好的品德的培養(yǎng)需要讓學生接受良好品德的熏陶，增加學生對良好品德的感知能力，所以采用共鳴的教學方式，能夠更好的感染學生，激發(fā)學生對良好品德的體驗。比如教師通過在線直播的方式向?qū)W生描述我國抗戰(zhàn)疫情的中的各種畫面，大到國家、醫(yī)院以及各種公共場所，然后從這些畫面中引入我國抗戰(zhàn)一線的基層人員，并講述他們的先進事跡，以此來和學生產(chǎn)生情感共鳴，增加學生對美好品德的感知，進而引導學生樹立正確的道德觀念[3]。

（三）采用游戲的方式，增加學生德育體驗

為了避免德育教育課堂枯燥無味，教師可以在德育教學中融入游戲，讓學生在游戲體驗美好品德的魅力，但是由于在線課程的局限性，游戲的設(shè)置一定要考慮到實用性，以此來保證德育在線課程的順利進行。比如教師可以在直播的過程中將學生分為三隊，兩隊進行各種觀點的辯論，一隊對辯論進行點評，通過辯論賽的游戲讓學生明確在面臨各種情況下，應(yīng)該如何去做，怎么做是正確的，怎樣做能夠幫助到更多的人，以此來增加學生對德育教育的體驗，達到較好的德育效果[4]。

德育教育的特殊性以及疫情期間的特殊教學方式，導致德育教育面臨著較大的困難，對此為了把握好線上德育教育工作，教師應(yīng)該結(jié)合當前我國疫情情況，選擇疫情期間素材來對學生進行德育教育，并搜集德育課程資源，引導學生進行德育學習。此外為了增加學生的德育體驗，可以采用提問、共鳴、游戲的方式來進行德育教學，以此來保證線上德育教育工作順利開展。

參考文獻

[1]藺春江.新時期如何切實做好班主任德育教育工作[J].幸福生活指南，2019，000（015）：1-1.

[2]王媛媛.新時期班主任如何做好德育工作[J].遼寧教育，2017，000（008）：59.

[3]田旺豐.淺談班主任如何做好學生的德育教育工作[J].學周刊，2014.

[4]郁明.有序敬畏擔當——疫情背景下道德教育的三個密碼[J].教學月刊：小學版（綜合），2020（3）：3-7.