立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作思路分析

譚興杰

摘 要：高校學(xué)生管理中將立德樹人理念作為主要目標(biāo)，體現(xiàn)了高校學(xué)生精細(xì)化管理的方式。根據(jù)當(dāng)前學(xué)校中學(xué)生管理的現(xiàn)狀，本文提出高校管理中立德樹人理念的具體應(yīng)用，包括應(yīng)完善管理體制、營(yíng)造學(xué)生和諧互動(dòng)的氛圍、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，對(duì)于學(xué)生更好的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高效學(xué)生管理;工作思路

1 引言

高校教師在學(xué)生管理中，應(yīng)當(dāng)明確自身職責(zé)和管理目標(biāo)，融入精細(xì)化管理理念。高校堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，積極將立德樹人理念作為高校發(fā)展的重要任務(wù)，執(zhí)行現(xiàn)代化管理制度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜?。學(xué)生作為主體，個(gè)人的成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，教育管理者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮育人作用，注重高校人才培養(yǎng)。

2 完善管理工作機(jī)制

在黨的十九大報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要求全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生特點(diǎn)，盡快制定可行的制度并且在學(xué)校全面推行，組織各個(gè)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人掌握工作制度和方法，為學(xué)生立德樹人理念的實(shí)施提供良好的環(huán)境。一方面要將立德樹人理念落實(shí)到制度中，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，學(xué)生自身綜合素質(zhì)會(huì)影響到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非是一蹴而就的，因此在這個(gè)過(guò)程中就需要制度作為支撐，在高校中制度有很多，但是很少有直接指向育人的制度，制度本質(zhì)上是為管理服務(wù)的，是管理者與學(xué)生溝通的過(guò)程，因此要在制度中提高道德建設(shè)。另一方面要切實(shí)維護(hù)好學(xué)生的利益，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，高校在制定制度時(shí)要充分考慮學(xué)生的訴求以及發(fā)展前景，管理者要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，將立德樹人的理念更好的融入到學(xué)生的管理中[1]。

3 創(chuàng)新學(xué)生管理理念

我國(guó)各大高校要想將立德樹人的管理理念應(yīng)用到學(xué)校的管理工作中，就必須要與時(shí)代的變遷相符合，不斷創(chuàng)新管理的理念與管理模式，將科學(xué)性和人文性的管理元素融合到學(xué)校的管理之中，推動(dòng)學(xué)校管理模式深化改革。為此，學(xué)校的相關(guān)管理人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要正確區(qū)分學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，對(duì)于學(xué)生的管理要符合人性化的理念。依據(jù)本學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)制定符合學(xué)生全面發(fā)展的理念，尤其注意不可實(shí)施強(qiáng)制化的管理。

4 注重培養(yǎng)人文素質(zhì)

立德樹人理念要求高校要注重培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，不僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)以及能力，而且也要加強(qiáng)學(xué)生思想以及心理的培養(yǎng)，即提高學(xué)生的精神素質(zhì)涵養(yǎng)。一方面，高校的教育主要以提高學(xué)生知識(shí)以及能力為主要的任務(wù)，不僅是學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也代表著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展程度，人才是未來(lái)社會(huì)發(fā)展水平的決定因素之一，是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)，另一方面，學(xué)生的綜合素質(zhì)包涵文化、科學(xué)、身體、思想以及心理素質(zhì)等方面，這些方面之間彼此有著密切的聯(lián)系，在高校學(xué)生的培養(yǎng)中，科學(xué)文化素質(zhì)是人才發(fā)展的基礎(chǔ)，但人文素質(zhì)的培養(yǎng)也必不可少。

5 提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)

近些年來(lái)部分高校將立德樹人理念作為基本準(zhǔn)則，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森先生就曾講過(guò)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教育實(shí)行改造，注重培養(yǎng)理工與人文學(xué)科的高級(jí)人才，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高校人才。高校教育管理的目的是為了學(xué)生能夠參與到國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)中，這幾年由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，給予人才就業(yè)帶來(lái)了一定的沖擊，引起了市場(chǎng)變化，部分行業(yè)興起部分行業(yè)沒(méi)落;高校的人才培養(yǎng)工作基本上不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大幅度的改動(dòng)，由此學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容就無(wú)法適應(yīng)日新月異不斷變化的市場(chǎng)需求，這是高校和市場(chǎng)存在的矛盾，因此，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型的人才。

6 創(chuàng)建良好文化氛圍

校園文化的良好氛圍具有潛移默化的特點(diǎn)，學(xué)校通過(guò)創(chuàng)設(shè)德育文化的氛圍，使學(xué)生能夠增強(qiáng)思想道德以及職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)同感，內(nèi)化于心，外化于形，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提升。高校的管理人員應(yīng)該通過(guò)多種渠道，創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化氛圍。例如：學(xué)校的黨員應(yīng)發(fā)揮示范帶頭作用，定期開展學(xué)院、班級(jí)以及學(xué)校之間的校園文化活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，在社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生加強(qiáng)對(duì)道德素養(yǎng)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)或工作中自覺遵守規(guī)章制度[2]。

7 加強(qiáng)師生互動(dòng)氛圍

高校的學(xué)生管理工作融入了立德樹人理念取得了穩(wěn)定的發(fā)展。教師要想在新課標(biāo)的改革下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的管理，就要營(yíng)造良好師生互動(dòng)的氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，以學(xué)生為中心，保證學(xué)生的主體地位，有效的溝通有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間彼此的了解，又可以使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，有利于形成師生共同進(jìn)步的和諧氛圍。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)各大高校教師可以通過(guò)QQ和微信等社交軟件進(jìn)行聊天，拓寬聊天的渠道，建立班級(jí)群增加彼此的聯(lián)系。

8 結(jié)論

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，在學(xué)生的管理，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而且要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的卓越人才。高校的管理人員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到將立德樹人理念應(yīng)用到學(xué)生管理中的重要性，讓學(xué)生認(rèn)同學(xué)校的管理方法，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐莉娜.基于立德樹人理念下的高校學(xué)生管理工作分析[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（07）：160-161.

[2] 桑月標(biāo).立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作路徑探究[J].管理觀察，2019（05）：134-135.