何美麗

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，最重要的環(huán)節(jié)就是做好課前準(zhǔn)備工作，也讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這就需要小學(xué)的語(yǔ)文老師們指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)做好小學(xué)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備工作進(jìn)行了策略研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課前準(zhǔn)備;策略探究

新課標(biāo)要求要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，那就要提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，成為小學(xué)語(yǔ)文老師們所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。目前已經(jīng)有很多小學(xué)語(yǔ)文課本把預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)編入到教材中。課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)小學(xué)生們的自學(xué)能力，更有利于提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、做好小學(xué)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備工作的重要性

備課不是不得已而為之的，也不是單純的寫(xiě)教案，而是一個(gè)思考的過(guò)程，一個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程。備課時(shí)整合與利用的過(guò)程，是知識(shí)內(nèi)化與活化的過(guò)程，是語(yǔ)文老師們?cè)賹W(xué)習(xí)的過(guò)程。在當(dāng)今社會(huì)有很多人對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了錯(cuò)誤的理解，有很多人認(rèn)為語(yǔ)文只要學(xué)好了字詞就可以。但是隨著社會(huì)發(fā)展，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)老師的準(zhǔn)備工作和學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力要求逐漸提高。因此這就需要老師和學(xué)生們做好課前準(zhǔn)備工作來(lái)提高相應(yīng)的能力。

（一）從老師的角度

1.可以通過(guò)備課把握整體的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文老師們可以通過(guò)備課把握整體的教學(xué)內(nèi)容，從而準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)解讀?？梢栽趥湔n時(shí)就明白要教什么，教學(xué)目標(biāo)是什么，教學(xué)方法是什么，從而提高教學(xué)效率。

2.可以通過(guò)備課來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容

首先，研究文本特征。一般來(lái)說(shuō)高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須根據(jù)教材本身的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的目標(biāo)，確保語(yǔ)文老師們可以在上課的過(guò)程中做到”因課制宜”。比如，如果學(xué)習(xí)課文的拼音比較難讀就需要學(xué)生們加大朗讀的任務(wù)，如果學(xué)習(xí)課文的意境深遠(yuǎn)，這就需要花精力研究其內(nèi)涵。其次，在備課時(shí)就判斷好學(xué)生需要什么。有很多小學(xué)語(yǔ)文老師認(rèn)為教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，但其實(shí)這兩項(xiàng)內(nèi)容并不能畫(huà)上等于號(hào)。小學(xué)語(yǔ)文老師們的教學(xué)內(nèi)容必須要把教材內(nèi)容進(jìn)行縮減，在講課過(guò)程中突出重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。為了避免這一情況的發(fā)生，就需要小學(xué)語(yǔ)文老師們提前備課。最后，老師們?cè)趥湔n過(guò)程中體會(huì)到教材編輯的意圖。小學(xué)語(yǔ)文的課本教材就是編輯通過(guò)對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展目標(biāo)，把與語(yǔ)文課程相關(guān)的知識(shí)整合到一起。教材的編寫(xiě)過(guò)程由易到難，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要通過(guò)備課來(lái)把握整體的體系，只有這樣才能夠在教學(xué)過(guò)程中得心應(yīng)手。

（二）從學(xué)生的角度

首先，做好課前準(zhǔn)備工作可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使得孩子們積極主動(dòng)地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們只有具備了自主學(xué)習(xí)能力才可以在掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)不那么費(fèi)勁，甚至在對(duì)以后將要學(xué)習(xí)的知識(shí)可以產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，再加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生們可以輕而易舉地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。其次，做好課前準(zhǔn)備工作可以促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們的領(lǐng)悟能力得到了很好的鍛煉。而此時(shí)進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生們的思維能力，也可以使得學(xué)生們將理論和實(shí)際聯(lián)系在一起。通過(guò)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生們可以在成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

二、做好小學(xué)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備工作的策略

（一）從老師的角度

1.備課標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文老師備課前的三個(gè)重點(diǎn)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和參考書(shū)。但是在備課時(shí)老師們只讀教材和參考書(shū)，忽視了課程標(biāo)準(zhǔn)的作用。這樣的備課猶如井底之蛙，站不高看不遠(yuǎn)。因此小學(xué)語(yǔ)文老師的備課要從課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始準(zhǔn)備。

2.備課文

作為小學(xué)語(yǔ)文老師們，在進(jìn)行備課時(shí)，要把沒(méi)有接觸過(guò)的課文先讀一兩遍。自身對(duì)課文有直觀的感受，再把重點(diǎn)給單獨(dú)摘出來(lái)。要根據(jù)自己的感受，寫(xiě)出來(lái)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的重點(diǎn)難點(diǎn)。根據(jù)三維目標(biāo)的方式寫(xiě)出知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的各項(xiàng)目標(biāo)。

3.備教案

小學(xué)語(yǔ)文老師們要參考教材，寫(xiě)第一遍備課筆記，這一部分的備課筆記主要是根據(jù)自己的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)。之后要腦補(bǔ)講課的過(guò)程，寫(xiě)第二遍備課筆記。這一部分的備課筆記要突出重點(diǎn)，想好在課堂上應(yīng)該舉什么經(jīng)典的例子，提前標(biāo)注在筆記上。比如在進(jìn)行《春夏秋冬》的備課時(shí)。這一篇課文整體上是一篇識(shí)字課文，主要是以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)的。圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。小學(xué)語(yǔ)文老師們應(yīng)該在課前就準(zhǔn)備好生字卡片，制作多媒體課件。

4.備整體

首先，科學(xué)的處理教材。新課標(biāo)要求語(yǔ)文老師們必須深入教材，弄懂教材的思想，結(jié)合小學(xué)生們的實(shí)際情況，確定各個(gè)章節(jié)的教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)等。其次，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文老師們應(yīng)該在備考過(guò)程中選擇最優(yōu)的教學(xué)方法以及具體可行的教學(xué)方案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)一節(jié)課堂小結(jié)。最后，小學(xué)語(yǔ)文老師們應(yīng)該重視自身的學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平。小學(xué)語(yǔ)文老師們的自身知識(shí)水平是備課質(zhì)量的保證。因此小學(xué)語(yǔ)文老師們應(yīng)該博覽群書(shū)，從各種書(shū)籍以及相關(guān)的內(nèi)容了解語(yǔ)文學(xué)科的新知識(shí)，做好筆記，也應(yīng)該常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，開(kāi)拓思路。

5.備課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文老師要根據(jù)我國(guó)教學(xué)改革的要求，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)課堂。在備課時(shí)注重情境的設(shè)置，以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。備課過(guò)程中要充分體現(xiàn)如何組織學(xué)生們?cè)凇皩W(xué)”上下功夫。

（二）從學(xué)生的角度

首先，應(yīng)該熟悉課程表。老師們可以指導(dǎo)學(xué)生們自己設(shè)置課程表，引起學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)反復(fù)的提醒，讓學(xué)生們明白課前準(zhǔn)備工作的必要性。其次，制定獎(jiǎng)懲制度。針對(duì)課前準(zhǔn)備工作的情況，進(jìn)行小組捆綁式的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，這樣小組成員之間會(huì)相互的監(jiān)督，使得學(xué)生們逐漸培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

總結(jié)語(yǔ)

做好課前準(zhǔn)備工作是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，也是小學(xué)語(yǔ)文老師們需要面對(duì)的一個(gè)長(zhǎng)久的問(wèn)題。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備工作的重要性，也應(yīng)該在備課環(huán)節(jié)中，研讀課文，書(shū)寫(xiě)教案，做好基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)

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