摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代不期而至，給高校帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是難得一遇的機(jī)遇。高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是以大數(shù)據(jù)來作為前提，可以更為普遍的收集信息并作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。就目前大數(shù)據(jù)形勢(shì)之下，高校教育工作者必須以數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)，以學(xué)生作為主導(dǎo)核心，把高校教學(xué)質(zhì)量帶上一個(gè)新的臺(tái)階，創(chuàng)建一個(gè)較為完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而徹底實(shí)現(xiàn)教學(xué)革新。本文從高校教學(xué)質(zhì)量入手，對(duì)大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的應(yīng)用進(jìn)行深入研討，并提出相應(yīng)建議，希望對(duì)讀者有所幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教學(xué)質(zhì)量;評(píng)價(jià)體系

對(duì)于高等教育學(xué)校而言，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是非常有意義的一項(xiàng)工作，不但有助于教師及時(shí)彌補(bǔ)自身不足，還能夠強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)管理。正因?yàn)槿绱?，在目前大?shù)據(jù)的新形勢(shì)之下，學(xué)校管理階層必須加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建。大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)較為明顯，其系統(tǒng)性相對(duì)較強(qiáng)，信息數(shù)據(jù)收集涉及面廣，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行分析研究，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的可靠性。所以，高校在創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系過程中必須依靠先進(jìn)技術(shù)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的作用

大數(shù)據(jù)是指在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面搜集的整合工作。大數(shù)據(jù)最為突出的優(yōu)勢(shì)就是涉及范圍較廣，信息量較大。并且還可以對(duì)海量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行研判分析并展開判斷，探究數(shù)據(jù)潛在的內(nèi)涵價(jià)值以及更深層次的復(fù)雜關(guān)系。大數(shù)據(jù)在社會(huì)應(yīng)用上涉及各個(gè)領(lǐng)域，在高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中也起到非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，高等學(xué)校在創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系期間，將大數(shù)據(jù)的海量數(shù)據(jù)信息整合的優(yōu)勢(shì)加以利用，從而確保高效創(chuàng)建的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系較為完善。對(duì)大數(shù)據(jù)搜集數(shù)據(jù)信息展開研判，能夠更為高效的提取其中好的教學(xué)理念以及較為優(yōu)異的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能從中發(fā)現(xiàn)其中隱藏的共性，并可以給決策方向提供相應(yīng)技術(shù)支撐，進(jìn)而有助于提高教學(xué)質(zhì)量。其次，高等學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過程中，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)作為輔助，把大數(shù)據(jù)同云計(jì)算進(jìn)行有機(jī)融合，統(tǒng)計(jì)相關(guān)信息數(shù)據(jù)，并對(duì)其加以分析研究，充分發(fā)揮云計(jì)算在大數(shù)據(jù)時(shí)代下所應(yīng)發(fā)揮的重要作用。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)

（一）就目前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，人們開始逐步強(qiáng)化對(duì)信息數(shù)據(jù)的檢測(cè)以及研究分析能力，從而可以使以往受客觀因素限制不能進(jìn)入評(píng)價(jià)體系的因素得以量化，進(jìn)而符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理健康發(fā)展等不可量化的因素，同樣可以展開細(xì)化分析，并開展大規(guī)模數(shù)據(jù)信息的搜集，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)有效的推測(cè)分析，確保最終的評(píng)價(jià)結(jié)果相對(duì)客觀公正。

（二）教育教學(xué)是一段時(shí)期內(nèi)相對(duì)持續(xù)并且較為復(fù)雜的過程，不可能僅從評(píng)價(jià)結(jié)果上評(píng)判教育教學(xué)質(zhì)量。從更為客觀的角度來講，對(duì)于結(jié)果的評(píng)價(jià)會(huì)將學(xué)生的以往的學(xué)習(xí)背景完全被忽視，從而導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，教師可以充分搜集教育教學(xué)數(shù)據(jù)，通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，能夠最終實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的綜合評(píng)判。

（三）以往國(guó)內(nèi)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)相對(duì)閉塞，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，這種狀況有所轉(zhuǎn)變，并且會(huì)涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為規(guī)范等，利用對(duì)大數(shù)據(jù)的搜集并進(jìn)行匯總，將不同渠道搜集的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行充分分析，進(jìn)而完成對(duì)其整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，與此同時(shí)，利用積累數(shù)據(jù)進(jìn)行深入探究，挖掘更深層次隱藏的關(guān)系，利用不同渠道推進(jìn)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性進(jìn)一步提高。

（四）通過對(duì)大數(shù)據(jù)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系逐步向多層次方向發(fā)展，確保教學(xué)在任何方面都是以科學(xué)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)做出的決策，并非簡(jiǎn)單依靠以往經(jīng)驗(yàn)做出決策。在目前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，高等學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)信息搜集過程中，對(duì)于信息采集范圍逐漸擴(kuò)大，精細(xì)化程度逐漸加強(qiáng)，各方面都處在逐漸延伸的時(shí)期，這也給以大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)的相關(guān)決策給予較好的借鑒效果。

（五）在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，創(chuàng)建高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以有效推進(jìn)問責(zé)機(jī)制的建立，不但可以向利益有關(guān)人員證實(shí)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是否過關(guān)，還可以徹底有效的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠促進(jìn)數(shù)據(jù)信息驅(qū)動(dòng)決策，糾正教學(xué)過程中隱藏的問題和失誤，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系措施

（一）從高等學(xué)校的角度展開分析，努力優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是整個(gè)教育工作的重中之重，這不但是目前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的迫切需求，也同樣是提升教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段。正因?yàn)槿绱?，重視革新高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。除此之外，還必須強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)用，必須加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)同教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的有機(jī)融合，從而提升教學(xué)質(zhì)量，確保大數(shù)據(jù)技術(shù)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

（二）在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，創(chuàng)建高等學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)是搜集數(shù)據(jù)信息，這同樣是高等學(xué)校日常工作中相當(dāng)重要的內(nèi)容。依據(jù)以往實(shí)踐工作而言，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)判，無法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分反映，并且對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)無法完成有意義的反饋，所以無法給教師提供有效幫助，更不能給高等學(xué)校管理階層對(duì)于教材的選編提出有效建議。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及評(píng)判結(jié)果進(jìn)行記錄過程中，記錄形式同樣十分重要，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試測(cè)驗(yàn)以及畢業(yè)論文等，還可以包括自我評(píng)定、老師評(píng)價(jià)等，都能夠當(dāng)做對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（三）對(duì)于獲取信息數(shù)據(jù)的制度化管理，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面，首先，要確保學(xué)校各有關(guān)部門必須充分參與，使各部門清晰了解在整個(gè)數(shù)據(jù)信息管理過程中的職責(zé)，進(jìn)而可以有效保證數(shù)據(jù)信息管理的可持續(xù)性，從而確保信息數(shù)據(jù)的定期更新。在數(shù)據(jù)信息設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)期間，必須以教育研究中心為核心內(nèi)容，綜合各有關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)作為方法，數(shù)據(jù)信息的采集則仰仗信息技術(shù)部門，數(shù)據(jù)信息的利用以及反饋則依靠管理階層制定相關(guān)政策制度。

（四）對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用必須強(qiáng)化對(duì)其完善，有助于創(chuàng)建全面系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)過程中，必須清楚其有非常過硬的專業(yè)性能，所以必須加強(qiáng)完善。對(duì)大數(shù)據(jù)運(yùn)用強(qiáng)度逐漸加強(qiáng)，確保大數(shù)據(jù)運(yùn)用制度足夠健全。在創(chuàng)建高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系過程中融合大數(shù)據(jù)技術(shù)，逐步加強(qiáng)制度的穩(wěn)定性，完善以往原有制度，利用對(duì)大數(shù)據(jù)的融合提升對(duì)制度政策的執(zhí)行能力。

（五）利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)建高等學(xué)校評(píng)價(jià)體系平臺(tái)，必須首先擁有先進(jìn)的革新理念，如果學(xué)校沒有能力搭建數(shù)據(jù)平臺(tái)，則可以同第三方機(jī)構(gòu)展開合作。這樣既可以有效降低成本，同時(shí)還可以提升數(shù)據(jù)平臺(tái)的專業(yè)化水平。在創(chuàng)建平臺(tái)的過程中，必須確保教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的革新，以及運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)信息技術(shù)，利用創(chuàng)建信息平臺(tái)從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而進(jìn)一步參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)之中。

（六）大數(shù)據(jù)技術(shù)最具價(jià)值的方面在于對(duì)信息數(shù)據(jù)的全面具體分析，不但可以對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，還可以就關(guān)鍵因素展開系統(tǒng)分析。首先，能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)信息對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有很好的警示作用。其次，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)老師的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。利用對(duì)課堂數(shù)據(jù)信息的分析研究，從而對(duì)學(xué)生的互動(dòng)交流起到引導(dǎo)作用，給老師教學(xué)方式中隱藏的不足提供修正意見。利用運(yùn)用多樣化的數(shù)據(jù)信息，可以逐步提升高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建，有助于提升教學(xué)管理工作人員的積極性，從而提高教師教學(xué)質(zhì)量。

（七）大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其正義屬性，積極構(gòu)建社會(huì)治理、社會(huì)參與體系，促進(jìn)社會(huì)治理平臺(tái)的創(chuàng)建與運(yùn)用，把網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)運(yùn)用在社會(huì)治理的各個(gè)層面，加快創(chuàng)建社會(huì)治理信息系統(tǒng)，推動(dòng)高等學(xué)校區(qū)域內(nèi)的數(shù)字公平。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)建高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有著非常重要的意義，正因?yàn)槿绱耍叩葘W(xué)校在創(chuàng)建教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系期間必須加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的建設(shè)工作，從而促進(jìn)高校創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

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作者簡(jiǎn)介：

張蓓（1982年-），女，漢，山東膠南人，講師，碩士研究生，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

基金項(xiàng)目：

本文系2020年山東省經(jīng)營(yíng)管理科研課題《新常態(tài)下發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系在我國(guó)高校的應(yīng)用初試》（項(xiàng)目編號(hào)：JZ201932）。