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      還孩子本來面目,還作文本來面目

      2020-08-20 06:33:27張瓊
      語文周報(bào)·教研版 2020年27期
      關(guān)鍵詞:作文選文風(fēng)應(yīng)試

      張瓊

      最近,筆者對(duì)185名小學(xué)高年級(jí)和初一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果在“家長要求你看什么書”一欄內(nèi)有65.94%的家長要求看各類應(yīng)試作文選;12.6%要求看少年文學(xué)名著類;3.1%要求看報(bào)刊。家中有《安徒生童話》《格林童話》之類的只有8%;而具備各類應(yīng)試作文選的高達(dá)90%。

      這些數(shù)據(jù)確實(shí)令我吃驚。為了探索作文教學(xué)的新路子,筆者承擔(dān)了一個(gè)省市基礎(chǔ)教育課題寫作方面的研究,曾對(duì)五花八門的“大全”“精選”“文庫”“題解詞典”之類較全面地了解過,發(fā)現(xiàn)85%以上的“精品”實(shí)為“廢品”。表現(xiàn)為:1.內(nèi)容陳舊、虛假、雷同。多半寫好人好事,有意義的事,不平凡的人。如,寫老師離不開帶病上課,免費(fèi)補(bǔ)課,經(jīng)常家訪,以嚴(yán)厲訓(xùn)斥顯示對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、負(fù)責(zé)等;寫同學(xué)的多半幫助解難題,拾金不昧,下水救人,勇斗歹徒,舍己為人之類。2.結(jié)構(gòu)模式化,缺乏個(gè)性(或叫創(chuàng)造性)。通常為先總后分,最后喊口號(hào),如游覽什么地方:結(jié)尾少不了“這個(gè)地方真有趣呀”“我愛……(地方)”。3.有龍鐘老態(tài),無童真童趣。小孩文章大人化,多半堆砌成語、形容詞。僅僅看語言,10歲與50歲難以區(qū)別。如“秋季是豐收的季節(jié),也是果實(shí)累累的季節(jié)。在秋天里,我們這些又學(xué)了一學(xué)期知識(shí)的學(xué)生們,正在努力學(xué)習(xí),共同探討,正用實(shí)際行動(dòng)去爭取優(yōu)異的成績向老師和家長匯報(bào)。”(某作文末段)。這些話老練得枯燥無味,毫無生機(jī)。這里如刪除“學(xué)生”之類的文字,我們就無法肯定文章出自十一二歲的學(xué)生之手。

      其弊甚多,無須贅言。那么學(xué)生學(xué)習(xí)模仿這類應(yīng)試作文選后有什么后果呢?

      首先弊在虛假文風(fēng),即學(xué)會(huì)了編造、照抄、照套的本領(lǐng),壓制了自己的個(gè)性,即真情實(shí)感,童真童趣,說真話,敘真事,抒真情的良好文風(fēng)。報(bào)載一位評(píng)卷教師發(fā)現(xiàn)了兒子的作文,文中竟說其母死去四年,這位作為母親的老師當(dāng)即氣壞了。

      其次,風(fēng)格即人,虛假文風(fēng)導(dǎo)致虛假的人格。青少年是人生觀、世界觀、審美觀逐漸形成時(shí)期,這種胡編濫造、無病呻吟、裝腔作勢的不良文風(fēng),甚至?xí)绊憣W(xué)生良好人格的形成。另外,這種文風(fēng)長期不改會(huì)形成一種惰性,磨滅了靈性、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。最終影響了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升。

      再次,在學(xué)習(xí)借鑒上,素有“取法于上,得法于中”的規(guī)律。學(xué)習(xí)模仿這些東西等于向低處看齊,勢必造成惡性循環(huán)。致使作文水平每況愈下。

      其害處也跟吃假藥一樣多。那為什么出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象呢?原因不言自明,主要是眾多家長望子女成龍成鳳心切,某些出版商為利而迎合家長、教師心理,大肆鼓吹“一卷在手,考試不愁”。隨后還有可能出現(xiàn)跟購、搶購的怪風(fēng)。許多家長出差回來以各類應(yīng)試作文選作獎(jiǎng)品、禮物贈(zèng)給孩子;有些教師也要求學(xué)生模仿作文選,背誦《好詞好句》——考試照默。由于家長、老師的壓力,學(xué)生也只得把它放在床頭,帶在身邊,熟讀成誦,考試照套。其次是老教材中作文無序列無系統(tǒng),腳踏西瓜皮,滑到哪里在哪里。

      對(duì)此,有關(guān)部門已高度重視,從教學(xué)大綱、教材編寫、命題形式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各方面均做了新的規(guī)定和量化標(biāo)準(zhǔn)?!稑?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)背誦80首古詩;初中階段背誦50首古詩,看10部中外名著,作文每學(xué)年一般不少14次,0.7萬字,練筆不少于1萬字,45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。高中段背誦古文20篇,詩詞曲50首,閱讀中外名著20部。每學(xué)年作文不少于10次,三年各類練筆不少于3萬字,45分鐘能寫出600字左右的文章。中小學(xué)對(duì)作文的共同要求是:要展開豐富的聯(lián)想和想象,要有創(chuàng)意。

      總之,把這類應(yīng)試作文為了解考場作文情況來翻翻自然未嘗不可,如果把它當(dāng)作范文,那就會(huì)限制學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力等,將與新《大綱》背道而馳。觀察是聯(lián)想與想象的基礎(chǔ),聯(lián)想與想象又是“創(chuàng)意”(創(chuàng)造力)的基礎(chǔ),因此我們的家長或老師應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生上述能力,從現(xiàn)實(shí)生活、大自然中擷取寫作素材、挖掘保護(hù)孩子的童真童趣,讓學(xué)生敢說真話、敘真事、抒真情——還孩子本來面目,還作文本來面目!

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