摘 要：為了提升西部地區(qū)中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，加快教育信息化的推進(jìn)速度，“2014國培計劃——甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”開啟了甘肅省新一輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。文章以參訓(xùn)的甘肅省酒泉市肅州區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教師為研究對象，以調(diào)查對象應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀和真實需求為出發(fā)點，采用問卷調(diào)查、個別訪談及政策文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方法，對音樂教師運用信息技術(shù)的能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，系統(tǒng)地分析了調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，并尋找行之有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：國培;音樂教師;信息技術(shù);能力提升

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-12-09 文章編號：1674-120X（2020）18-0127-02

一、甘肅省“2014國培計劃”推行實施實況分析——以酒泉市中學(xué)音樂學(xué)科教師為例展開調(diào)查研究

為滿足國家信息化教育發(fā)展的總體要求，進(jìn)一步提升甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動教師在日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)， 2014年12月至2015年4月，“國培計劃（2014）——甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”在我省展開了為期四個多月的培訓(xùn)。酒泉市按照我省情況，統(tǒng)籌部署市、區(qū)、片、鄉(xiāng)，按以點帶面的方式逐級大力推行和落實，通過骨干教師集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程研修相結(jié)合的方式，線上網(wǎng)絡(luò)研修與線下集中研討、現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混培模式，對我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力系統(tǒng)專項培訓(xùn)。筆者所帶班級——甘肅省酒泉中學(xué)音樂學(xué)科01班，學(xué)員101名，是由酒泉市直各學(xué)校，肅州區(qū)各學(xué)校以及金塔、玉門、肅北、阿克塞等各外縣市學(xué)校學(xué)員組成的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修班級。四個多月來，學(xué)員克服了跨縣區(qū)網(wǎng)絡(luò)班級管理的重重困難，音樂學(xué)科教師參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、合格率達(dá)到了100%。學(xué)員在遠(yuǎn)程研修專用平臺通過觀看視頻、講座等方式，在線學(xué)習(xí)、研討，用QQ群進(jìn)行問題研討交流。歷時四個多月的研修，學(xué)員共完成作業(yè)210份，發(fā)布關(guān)于音樂學(xué)科有效資源150項，發(fā)起話題1674條，助學(xué)輔導(dǎo)教師利用信息技術(shù)制作發(fā)布關(guān)于音樂學(xué)科全體學(xué)員線上線下網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)情況簡報6期，國培學(xué)習(xí)總結(jié)1篇，統(tǒng)計學(xué)員各項學(xué)習(xí)情況，評選國培研修學(xué)習(xí)中態(tài)度認(rèn)真、積極，成績突出的王磊、梁國平、要占斌、劉惠雯4名音樂教師為此次國培項目的“優(yōu)秀學(xué)員”。至此“2014國培計劃——甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”圓滿落下帷幕，劉惠雯老師在此次國培項目中因助學(xué)輔導(dǎo)工作突出被“國培計劃”項目組授予“優(yōu)秀工作坊坊主”稱號。在“國培”學(xué)習(xí)的過程中，大家雖然忙碌、辛苦，但開闊了視野、積累了知識、提升了能力，整體素質(zhì)得到了提高。

二、國培項目推進(jìn)甘肅省酒泉市肅州區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與現(xiàn)狀分析

為全方位提升西部地區(qū)中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，加快肅州區(qū)教育信息化的推進(jìn)速度，甘肅省舉辦了2014國培項目并順利實施，使我們深刻感受到信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會教師所必備的專業(yè)能力。本課題以參訓(xùn)的酒泉市肅州區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教師為研究對象，研究我區(qū)中小學(xué)音樂教師通過此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在日常教育教學(xué)中有哪些提升？本課題采用問卷調(diào)查、實地考察、抽樣統(tǒng)計、深度訪談及政策文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方式，對我區(qū)音樂教師運用信息技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，以酒泉市第一、第三、第五、第六中學(xué)，東苑學(xué)校、實驗小學(xué)、東關(guān)二校七所城市中小學(xué)和肅州區(qū)泉湖鄉(xiāng)泉湖中學(xué)一所農(nóng)村中學(xué)，共八所中小學(xué)為試點學(xué)校，對這些學(xué)校信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施設(shè)備現(xiàn)狀及音樂學(xué)科教師通過國培項目的學(xué)習(xí)，在音樂教育教學(xué)及日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，一共發(fā)放問卷90份，回收問卷73份，獲得了大量有價值的數(shù)據(jù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的七所城市中小學(xué)，信息技術(shù)硬件設(shè)施設(shè)備均建設(shè)健全，網(wǎng)絡(luò)覆蓋所在學(xué)校的所有班級、辦公室及多媒體專用教室，教師人手一臺電腦。只有肅州區(qū)泉湖鄉(xiāng)泉湖中學(xué)設(shè)施設(shè)備條件相對城市學(xué)校稍差，但也有教師專用電子集體備課室，每四位教師配備一臺電腦，大家輪流使用，網(wǎng)絡(luò)覆蓋各班各教室，有供學(xué)生上信息技術(shù)課的專用多媒體教室。無論城鄉(xiāng)，教育現(xiàn)代化的教師辦公條件和教學(xué)環(huán)境為課題的研究提供了有力的支持。同時，課題組對八所學(xué)校八位音樂學(xué)科骨干教師進(jìn)行了深度訪談。走訪了酒泉市肅州區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教研團(tuán)隊首席教師黃薇華老師（實驗小學(xué)），其他成員：李靜（三中）、楊媛媛（東苑）、曹娟（六中）、姜璐（一中）、李佳媛（五中）、李倩（東二）、王燕（泉湖），通過面對面訪談對調(diào)查結(jié)果作了進(jìn)一步核實。

課題組經(jīng)過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，研究發(fā)現(xiàn)：

（1）國培項目的推進(jìn)改善了我區(qū)音樂教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識態(tài)度，呈現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度。調(diào)查顯示，有91.27%的音樂教師愿意密切關(guān)注、主動了解音樂專業(yè)方面的前沿信息，在教育教學(xué)中遇到難題時，有87.54%的教師會利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，解決實際的教學(xué)問題。

（2）國培項目的推進(jìn)提高了我區(qū)音樂教師使用信息技術(shù)的頻率。國培后，教師比原來更愿意使用信息技術(shù)了，每天平均用于上網(wǎng)的時間能夠很好地反映教師的信息技術(shù)運用情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，大部分音樂教師每天都上網(wǎng)，他們平常上網(wǎng)主要是聽聽音樂、看看相關(guān)專業(yè)演奏教學(xué)視頻及各類藝術(shù)專業(yè)方面賽事，以求在平時搜集和積累一些好的素材，以備大型文藝賽事之需。

（3）國培項目的推進(jìn)促進(jìn)了我區(qū)音樂教師信息化自主化能力的提升。信息化能力是對各種信息技術(shù)的理解和靈活運用的能力，根據(jù)調(diào)查可知，少數(shù)教師喜歡利用一些專業(yè)軟件對音頻視頻素材進(jìn)行編輯、制作、剪輯等，這些教師多為喜歡音樂的年輕男教師，癡迷音樂編曲創(chuàng)作，做一些原創(chuàng)音樂。因工作需要，大多數(shù)人喜歡利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索相關(guān)資料，50.38%的教師表示僅把其當(dāng)作參考信息，48.01%的教師稍加修改后就使用，還有5.13%的教師表示原封不動地搬用，還有極少數(shù)使用電腦比較生疏，不喜歡用電腦的教師，主要集中在年齡偏大臨近退休的一些老教師。

三、調(diào)查與研究當(dāng)中存在的問題及合理解決策略

學(xué)科性藝術(shù)活動繁多，工作忙，與培訓(xùn)相沖突，很多教師沒有更多時間安下心來深入學(xué)習(xí)。教師十分愿意學(xué)習(xí)和提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素養(yǎng)，但音樂教師除了忙于每周14節(jié)以上的音樂課教學(xué)工作，還有省、市、區(qū)及各校的大型演出活動賽事。大到全國中小學(xué)生藝術(shù)展演、中小學(xué)生運動會藝體展演;小到各校的藝術(shù)周文藝匯演、歌詠比賽、才藝大賽、韻律操普及、逢過節(jié)必演的師生專場匯報演出，這些活動都需要音樂教師操辦，因此教師工作量很大，特別忙，沒有時間更深入更深層次地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)和專業(yè)技能。面對這樣的問題，我們建議學(xué)校酌情、合理安排藝術(shù)活動，減少音樂教師除上課以外的額外工作，鼓勵音樂教師干一些自己感興趣的能提升專業(yè)能力的學(xué)習(xí)活動。教師可以自由調(diào)配自己的閑暇時間，根據(jù)教育教學(xué)及日常需要，利用身邊的一切資源，自學(xué)研修。學(xué)校也可通過開展競賽激勵教師去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)新，提高自身的能力。還可收集音樂學(xué)科各類藝術(shù)展演、藝術(shù)活動中的優(yōu)秀作品，特別鼓勵原創(chuàng)作品，并將其匯集造冊發(fā)布到網(wǎng)上，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。對教師的優(yōu)秀成果給予適當(dāng)?shù)莫剟?，并?yōu)先外派學(xué)習(xí)。在訪談過程中，教師也提出更愿意參加系統(tǒng)性、針對性、示范性的音樂學(xué)科專業(yè)技能方面的外出集中培訓(xùn)，時間短效率高，逐步逐級提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。這是提升音樂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素養(yǎng)最有效的途徑。

四、依托國培提升能力，立足課堂優(yōu)化教學(xué)

科研離不開課堂，課堂是教學(xué)的主陣地，我們應(yīng)該立足課堂，以科研促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展。根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果分析得出結(jié)論：通過國培培訓(xùn)，我區(qū)中小學(xué)音樂教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力有不同程度的提升;在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面有新的認(rèn)識和突破;對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的認(rèn)識和理解。課題組根據(jù)課題研究需要，借助學(xué)科團(tuán)隊力量，成功策劃了針對我區(qū)中小學(xué)音樂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實踐測評活動。主要是利用多媒體進(jìn)行公開課教學(xué)，以學(xué)校為單位，進(jìn)行觸摸一體化音樂公開課課賽，音樂學(xué)科專職教師全員參與，逐級推薦。校級初步選拔，推出能力較強(qiáng)的優(yōu)秀音樂教師參加市區(qū)級課賽。由酒泉市教育局主辦的“酒泉市中小學(xué)音樂教師技能大賽暨觀摩研討活動”小學(xué)組于2016年5月24日至25日在北關(guān)小學(xué)順利舉行;中學(xué)組于 2016年9月14日至16日在肅州中學(xué)舉行。在課賽活動中，肅州區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教研團(tuán)隊積極參與，勇于擔(dān)當(dāng)，在此次活動中發(fā)揮了對我區(qū)音樂教育教學(xué)的引領(lǐng)性和導(dǎo)向性的作用。教研團(tuán)隊首席教師黃薇華指導(dǎo)南關(guān)小學(xué)李艷君的音樂課《清晨》，獲得酒泉市小學(xué)音樂課賽第一名，并推薦參加甘肅省教師技能大賽，音樂課《動物說話》獲甘肅省第四屆小學(xué)音樂教師技能大賽二等獎;課題負(fù)責(zé)人劉惠雯輔導(dǎo)酒泉市一中馬露的音樂課《蟄龍飛起舞東方》，獲酒泉市高中音樂教師教學(xué)技能大賽第一名，她被授予優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎;學(xué)科團(tuán)隊楊媛媛指導(dǎo)實驗小學(xué)于小璐的音樂課《小黃鸝鳥》，獲小學(xué)音樂課賽第三名;學(xué)科團(tuán)隊李靜老師擔(dān)任本次課賽活動的評委組組長，點評和總結(jié)全局工作。課賽活動質(zhì)量高、影響范圍廣，確實體現(xiàn)了我市音樂教師較高的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的教學(xué)技藝，體現(xiàn)出我區(qū)音樂學(xué)科團(tuán)隊以及教師之間互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這種精神和力量極大地推動我區(qū)音樂教育教學(xué)的蓬勃發(fā)展，不斷取得更大的進(jìn)步和成效。教學(xué)技能競賽等實踐活動的有效開展，充分證實了本課題的研究價值。國培項目的實施，促使我區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升;在有效應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面有了進(jìn)一步突破;促進(jìn)了信息技術(shù)與音樂教育教學(xué)深度融合;課題組收集整理了音樂學(xué)科有效教學(xué)資源若干：教學(xué)課例（課堂實錄）18節(jié)、教學(xué)課件28節(jié)、教學(xué)設(shè)計（案例）28篇、教學(xué)反思23篇、論文15篇等;國培項目的實施增進(jìn)了教師之間的情感，于無形中形成了一種向心力和凝聚力！

參考文獻(xiàn)：

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課題項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（GS〔2016〕GHB0393）研究成果。

作者簡介：劉惠雯（1979—），女，中共黨員，甘肅酒泉人，甘肅省酒泉市第一中學(xué)教師，一級教師，本科，研究方向：音樂教育。