蘇麗

摘要：隨著教育改革體系的不斷深入，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也備受人們關(guān)注，其中中職院校作為護(hù)理人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，教學(xué)水平的高與低將直接影響人才質(zhì)量，就當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量看并不理想仍舊存在著很多問題，使得整體教學(xué)水平難以得到有效提高。所以本文就行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，并提出了一些有效的運(yùn)用對(duì)策，目的是為了提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和綜合成績(jī)，進(jìn)而推動(dòng)中職護(hù)理教學(xué)工作的長(zhǎng)久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué);護(hù)理教學(xué);應(yīng)用研究

前言：

如今教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展對(duì)教師提出了更加具體化要求，日常教學(xué)中除了要向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，但是就目前中職護(hù)理教學(xué)水平看并不高，學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力仍然存在欠缺。所以筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望以下所闡述的觀點(diǎn)和見解能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考依據(jù)，以及推動(dòng)整體護(hù)理教學(xué)活動(dòng)高效有序進(jìn)行。

一、運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)做好課前準(zhǔn)備

任何教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行都離不開教師的參與，而課前準(zhǔn)備工作是否到位將直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以中職護(hù)理教師日常教學(xué)過程中應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作。首先，課前準(zhǔn)備工作主要包含以下幾點(diǎn)，材料的準(zhǔn)備、多媒體課件的準(zhǔn)備以及相關(guān)教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)引入課堂^[1]。所謂行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)主要是指教學(xué)活動(dòng)中充分突出學(xué)生課堂主體地位，使其能夠成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體人物，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性促使他們主動(dòng)參與到護(hù)理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中。例如，在講解空腔護(hù)理知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以借助行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)來加強(qiáng)問題分析能力培養(yǎng)，促使他們主動(dòng)尋找解決問題的方式方法，這樣一來，可以讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中收獲豐富的護(hù)理知識(shí)，將學(xué)到的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，也可以獲得最理想化的教學(xué)質(zhì)量，最終為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)

如今行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各大課堂教學(xué)過程中，該教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化形象化，進(jìn)一步改變學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的抵觸心理，能夠真正意義上喜歡和熱愛學(xué)習(xí)，最重要的是可以提高學(xué)生自信心和享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。所以在進(jìn)行護(hù)理教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然任務(wù)要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)^[2]。比如，在講解護(hù)理工作方式知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用通俗易懂的語言藝術(shù)布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)包含主題、時(shí)間以及相關(guān)注意事項(xiàng)，并讓學(xué)生對(duì)任務(wù)展開深入探討和研究，經(jīng)過一系列的分析可以掌握本節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)，也可以幫助他們尋找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，從而確保他們更好的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，推動(dòng)整體護(hù)理課堂教學(xué)朝著理想方向進(jìn)行。

三、運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

由于護(hù)理課堂教學(xué)綜合性較強(qiáng)，這就需要中職教師制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以往教學(xué)水平之所以難以得到提升部分原因取決于學(xué)習(xí)計(jì)劃的質(zhì)量。因此教師在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生在學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)上是存在一定差異的，只有站在學(xué)生角度去制定計(jì)劃才能使所設(shè)立的計(jì)劃發(fā)揮作用，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，在學(xué)習(xí)相關(guān)護(hù)理程序知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以將重難點(diǎn)知識(shí)制作成條理清晰的大綱，讓學(xué)生進(jìn)行分段式學(xué)習(xí)，如此一來，不僅可以加深他們對(duì)護(hù)理程序知識(shí)點(diǎn)的記憶，還可以提高整體護(hù)理課堂教學(xué)水平，最重要的是可以發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的最大化價(jià)值，從而推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷收獲護(hù)理知識(shí)。

四、運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)展示學(xué)生作品

在進(jìn)行中護(hù)理課堂教學(xué)過程中在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師還應(yīng)借助行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來展示學(xué)生作品，也要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，在其進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中自身也要適當(dāng)給予指點(diǎn)，幫助他們快速找出護(hù)理知識(shí)的規(guī)律和特點(diǎn)，也要對(duì)他們的作品及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià)。比如，在學(xué)習(xí)護(hù)士角色相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來將本節(jié)課內(nèi)容帶入護(hù)理操作中，能夠在最大限度上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其能夠以樂觀的心態(tài)參與到課堂活動(dòng)中。通過實(shí)踐操作不僅可以提高護(hù)理知識(shí)運(yùn)用能力，還可以加深學(xué)生對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)識(shí)和理解，從而發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中價(jià)值，推動(dòng)中職護(hù)理教學(xué)得以有序進(jìn)行^[3]。

結(jié)語：

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能獲得最理想的教學(xué)效果，所以在進(jìn)行護(hù)理教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法展開教育活動(dòng)，該教學(xué)法能夠在最大限度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以將抽象化護(hù)理知識(shí)點(diǎn)變得形象化，使其學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)覺得吃力反而覺得簡(jiǎn)單，如此以來，就可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能的目的，以及提高護(hù)理教學(xué)水平和質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)中職護(hù)理教育事業(yè)蓬勃穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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