行動導(dǎo)向教學(xué)
- 基于OBE理念的軟件工程“雙線融合”教學(xué)模式探討
，并引入行動導(dǎo)向教學(xué)法和課程思政元素，最后以學(xué)生學(xué)業(yè)考核成績和能力素質(zhì)提高的數(shù)據(jù)結(jié)果證明該教學(xué)模式的有效性。［關(guān)鍵詞］OBE；軟件工程；“雙線融合”；行動導(dǎo)向教學(xué)；課程思政元素［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）10-0048-04軟件工程課程作為軟件工程專業(yè)的一門核心課程，涉及該專業(yè)中的多門基礎(chǔ)課程，其中包括離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫、軟件設(shè)計方法等多方面的理論知識，系統(tǒng)梳理了軟
大學(xué)教育 2023年10期2023-08-27
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
摘要：行動導(dǎo)向教學(xué)是一種能夠幫助學(xué)生通過邊學(xué)邊做提升能力、掌握知識，以學(xué)生為主體開展教學(xué)的重要方法，應(yīng)用該方法進行中職數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情與數(shù)學(xué)綜合素質(zhì).下文主要介紹行動導(dǎo)向教學(xué)的實際應(yīng)用.關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職;數(shù)學(xué);應(yīng)用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）15-0023-03收稿日期：2022-02-25作者簡介：李丹（1986-），女，江蘇省徐州人，中小學(xué)一級教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.行動導(dǎo)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 中職機械制造專業(yè)教學(xué)中的行動導(dǎo)向教學(xué)思考
的方法，行動導(dǎo)向教學(xué)法就是其中之一。實踐證明，有效實施行動導(dǎo)向教學(xué)對增強學(xué)生的專業(yè)實踐能力、促進其未來職業(yè)發(fā)展均有顯著作用。對行動導(dǎo)向教學(xué)進行了介紹，針對中職機械制造專業(yè)的課程，介紹了行動導(dǎo)向教學(xué)模式的具體實施策略。關(guān)鍵詞：中職;機械制造專業(yè);行動導(dǎo)向教學(xué)機械制造是一個專業(yè)性和實踐性均極強的專業(yè)，具有扎實的理論基礎(chǔ)已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的需要，必須盡早獲得實踐工作能力，具備解決問題的素質(zhì)，才能達到行業(yè)對人才提出的素質(zhì)標準。教師一直在課堂上采用的講授式教學(xué)法容易
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職工業(yè)機器人課程中的應(yīng)用研究
本文將以行動導(dǎo)向教學(xué)法為教學(xué)創(chuàng)新方法，著重探討在中職工業(yè)機器人課程教學(xué)中有效應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的策略，旨在激發(fā)中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力?！娟P(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué);中職教學(xué);工業(yè)機器人在我國傳統(tǒng)工業(yè)與制造業(yè)制造逐步轉(zhuǎn)型升級的今天，工業(yè)機器人行業(yè)的發(fā)展前景也愈來愈廣闊，但就現(xiàn)階段我國工業(yè)機器人行業(yè)的實際情況來看，工業(yè)機器人行業(yè)中尚存在人才短缺的關(guān)鍵問題。對于此，我國各所中等職業(yè)學(xué)校便在實際的辦學(xué)過程中順應(yīng)市場的人才需求，相繼開設(shè)了工業(yè)機器人課程
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 試論行動導(dǎo)向教學(xué)在飯店服務(wù)與管理教學(xué)中的綜合應(yīng)用
。此時，行動導(dǎo)向教學(xué)也流行開來，以項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等為行為指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生想象和思考，促進學(xué)生各項能力和專業(yè)素質(zhì)提升。本文就根據(jù)行動導(dǎo)向教學(xué)的特質(zhì)及其在飯店服務(wù)與管理教學(xué)中的綜合應(yīng)用展開討論，希望能夠啟發(fā)更多一線專業(yè)教師，進而創(chuàng)造出更加高效、趣味的課堂來。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);飯店服務(wù)與管理;綜合應(yīng)用中職飯店服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)當結(jié)合理論與實踐展開，以此才能夠培養(yǎng)學(xué)生在實踐中鞏固知識認識，提高專業(yè)水平，進而在動手與動腦結(jié)合中提高專業(yè)素質(zhì)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在中職電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
革創(chuàng)新。行動導(dǎo)向教學(xué)法是目前中職電氣教學(xué)常用的教學(xué)方式之一，其可以幫助教師實現(xiàn)中職電氣教學(xué)的實踐目標和教學(xué)任務(wù)，在電氣日常教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和解決問題的能力，從而發(fā)揮出中職電氣教學(xué)的最大效益。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職電氣;專業(yè)教學(xué)中職教學(xué)的終極目標還是向社會和企業(yè)輸送高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性人才，為了讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)的工作模式，各大院校不僅要鞏固學(xué)生的電氣基礎(chǔ)理論知識，還要督促學(xué)生兼?zhèn)湎到y(tǒng)化的實踐能力和與之匹配的專業(yè)素養(yǎng)。因此，本文從三位
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年1期2021-09-10
- 行動導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)用于高職電氣控制技術(shù)教學(xué)中的策略探索
教學(xué)，而行動導(dǎo)向教學(xué)模式即能更好的將學(xué)生的理論知識與實際操作聯(lián)系起來。本文即探究在行動導(dǎo)向教學(xué)模式下高職電氣控制技術(shù)教學(xué)的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)、高職、電氣控制、策略引言：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展，各大高校都采取了以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主的擴招，現(xiàn)代社會對于技術(shù)型人才的需求在不斷擴大，而緊跟時代的步伐的同時也需要各大高校能夠?qū)⒔虒W(xué)模式進行一個全面的改進，在課堂中以學(xué)生為主體進行學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)，在鍛煉學(xué)生的理論與實際操作能力的同時也能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用
。在隨著行動導(dǎo)向教學(xué)法的出現(xiàn)，改變了這一現(xiàn)狀。本文通過對行動教學(xué)法在中職階段的語文教育中的教學(xué)實踐進行分析，為全國中職語文教育提供參考策略。關(guān)鍵詞：中職語文;行動導(dǎo)向教學(xué);開展策略接受中職教育的學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)往往較為薄弱。因此，在中職階段，開展文化課的教育更要講究策略和方法，以有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生強化文化課基礎(chǔ)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)能力是中職語文教師的教學(xué)核心任務(wù)之一。而在中職語文教學(xué)工作中結(jié)合行動導(dǎo)向教學(xué)法，可以有效完成這一教學(xué)任務(wù)[1]。一
下一代 2021年1期2021-06-28
- 基于建構(gòu)主義理論的行動導(dǎo)向教學(xué)探究
論指導(dǎo)的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，是這種教育思想在職業(yè)教育領(lǐng)域的具體運用。建構(gòu)主義理論與行動導(dǎo)向教學(xué)模式在知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀方面存在契合點。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，行動導(dǎo)向教學(xué)法形成了其獨具特色的教學(xué)理念和方法，體現(xiàn)在行動導(dǎo)向教學(xué)法是“行動導(dǎo)向”，知識的傳遞是雙向的，學(xué)習(xí)內(nèi)容以間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗并舉。行動導(dǎo)向教學(xué)模式要求在實踐中進行教學(xué)、用實踐來指導(dǎo)教學(xué)，用職業(yè)行為體系代替學(xué)科體系。行動導(dǎo)向教學(xué)法并不僅僅指一系列教學(xué)方法，更是一種先進的教學(xué)理念，它由項目教學(xué)法、
西部學(xué)刊 2021年5期2021-06-23
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在《拆裝和檢查汽車電器》課程中的應(yīng)用
本文根據(jù)行動導(dǎo)向教學(xué)法的基本內(nèi)涵和特點，結(jié)合成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的實際情況，創(chuàng)設(shè)和組織《拆裝和檢查汽車電器》課程中“前照燈不亮故障檢修”的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)活動，分析探討行動導(dǎo)向教學(xué)法在《拆裝和檢查汽車電器》課程教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);汽車電器;故障檢修1 行動導(dǎo)向教學(xué)法的基本內(nèi)容此教學(xué)法明確職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實踐原則，1975年左右，德國已經(jīng)采用此教學(xué)法，并且取得良好的實踐教學(xué)成果，它具有較強的教學(xué)指導(dǎo)意義，也具備較
科技風(fēng) 2021年8期2021-03-30
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在《汽車底盤構(gòu)造與維修》教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：行動導(dǎo)向教學(xué)法非常適合于用在《汽車底盤構(gòu)造與維修》這門實訓(xùn)性強的課程，怎樣把行動導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用與課程中？怎樣一步一步的開展理實一體化的教學(xué)是本文的重點，以制動器異響故障排除為例，由簡入深，本文展現(xiàn)了整個教學(xué)過程，對于汽車底盤構(gòu)造與維修的教學(xué)具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);底盤;制動器0 前言行動導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，老師在教學(xué)過程中的作用主要是組織、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生在自己動手的實踐中掌握職業(yè)技能，學(xué)到專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己
汽車世界·車輛工程技術(shù)（下） 2020年4期2020-10-20
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
的需求。行動導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)理念和方式上有效革除了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題和弊端，是當代中職語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑。本文就將對中職語文教學(xué)中的行動導(dǎo)向教學(xué)法進行分析和探討，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開展提供參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：中職語文;行動導(dǎo)向教學(xué);教學(xué)分析;應(yīng)用策略行動導(dǎo)向教學(xué)法是以提升綜合實踐素養(yǎng)的教學(xué)方式。在實踐教學(xué)中教師需要發(fā)布科學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過自身的實踐有效完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的問題分析能力、資料搜集能力、實踐總結(jié)能力得到全方位訓(xùn)練，在教學(xué)中給予
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 注入行動導(dǎo)向教學(xué)模式讓中職英語課堂“活”起來
手段就是行動導(dǎo)向教學(xué)模式，這一模式可以最大化調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的英語運用能力，由此本文探討如何有效運用行動教學(xué)模式，讓中職英語課堂“活”起來。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職;英語課堂對于以中文作為母語的中國學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)英語這一知識時存在弱勢，因為英語和中文之間存在較為明顯的語言差異，所以在學(xué)習(xí)過程中要不斷地進行中英文思維的轉(zhuǎn)換，很多學(xué)生都覺得倍感艱難。而且很多教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)模式都比較生硬死板，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時死記硬背，學(xué)習(xí)
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 高職院校思想政治理論課行動導(dǎo)向教學(xué)模式探索
要前提，行動導(dǎo)向教學(xué)實現(xiàn)了由以教師、教學(xué)為中心向以學(xué)生、學(xué)習(xí)為中心的理念轉(zhuǎn)換，教學(xué)方式從“教知識”變?yōu)椤敖谭椒ā?教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)和學(xué)得怎么樣，尤為重視非專業(yè)能力的培養(yǎng)，如職業(yè)道德、責任意識和合作意識等;教學(xué)實施強調(diào)“可視化”，認為非專業(yè)能力同樣可實現(xiàn)“可視化教學(xué)”，較好地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中常見的“教”與“學(xué)”脫節(jié)問題。本文在系統(tǒng)地梳理了行動導(dǎo)向教學(xué)核心理念的基礎(chǔ)上，基于高職教育和高職學(xué)生的特點，初步探索并形成了行動導(dǎo)向教學(xué)法與高職院思想政治理
廣東教育（高校思想教育探索） 2020年4期2020-09-10
- 中職數(shù)學(xué)運用行動導(dǎo)向教學(xué)法的實踐探析
征，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法開展實踐性數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提升其專業(yè)學(xué)習(xí)水平。故此，文章將分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的必要性，并提出實踐教學(xué)方法，旨在促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職數(shù)學(xué);專業(yè)能力中職是我國職業(yè)教育初級教育階段，為社會提供了大量實踐型職業(yè)人才。中職數(shù)學(xué)教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)不同，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，注重數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)思維[1]。數(shù)學(xué)是數(shù)控、汽修、計算機平面設(shè)計等多個專
錦繡·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在護理教學(xué)中的應(yīng)用研究
以本文就行動導(dǎo)向教學(xué)在護理教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，并提出了一些有效的運用對策，目的是為了提高學(xué)生知識運用能力和綜合成績，進而推動中職護理教學(xué)工作的長久發(fā)展。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);護理教學(xué);應(yīng)用研究前言：如今教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展對教師提出了更加具體化要求，日常教學(xué)中除了要向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)當加強實踐動手操作能力的培養(yǎng)，但是就目前中職護理教學(xué)水平看并不高，學(xué)生的動手能力和思維能力仍然存在欠缺。所以筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗就行動導(dǎo)向教學(xué)在護理教學(xué)中的應(yīng)用進行
教育周報·教育論壇 2020年31期2020-08-26
- “行動導(dǎo)向教學(xué)”在中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)中的應(yīng)用
究將結(jié)合行動導(dǎo)向教學(xué)法的理論進行分析，從而探索行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)法;中職學(xué)校;計算機應(yīng)用專業(yè);應(yīng)用策略中圖分類號：G71?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0017-01Abstract：under?the?background?of?the?information?age，computer?teaching?is?an?important?content?of?se
數(shù)碼設(shè)計 2020年5期2020-08-23
- 商務(wù)禮儀實訓(xùn)課程設(shè)計探究
務(wù)禮儀;行動導(dǎo)向教學(xué);設(shè)計與運用引言在社會高速發(fā)展的背景下，商務(wù)禮儀起到越來越重要的作用?，F(xiàn)如今，商務(wù)禮儀的課程教學(xué)大部分還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師居于課堂的主體地位，這顯然不符合新課改的教學(xué)理念，因此我們迫切需要對商務(wù)禮儀的課程設(shè)計進行改革。現(xiàn)如今，社會高速發(fā)展對商務(wù)禮儀的要求也越來越高，在商務(wù)人員與企業(yè)形象等方面，商務(wù)禮儀起到至關(guān)重要的作用，現(xiàn)如今，商務(wù)禮儀的課程教學(xué)，大多數(shù)保留著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師作為課堂的主體，無法滿足現(xiàn)如今社會對商務(wù)禮儀課程的
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在《外科護理學(xué)》課程改革中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué);外科護理學(xué);教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】R642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-8714（2020）05-0151-01前 言行動導(dǎo)向教學(xué)就是一種具有高度完整性的職業(yè)教學(xué)體系，行動導(dǎo)向教學(xué)的出現(xiàn)時對以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，該教學(xué)模式的最終教學(xué)目標就是提升學(xué)生未來就業(yè)中職業(yè)能力，是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可以自覺發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，以此主動學(xué)習(xí)。外科患者的重點治療地點就是手術(shù)室，因此外科護理主要強調(diào)的就是理論和時間的應(yīng)用。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中實際教
健康之友 2020年5期2020-08-13
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在高校瑜伽課程中的實踐探析
改革，把行動導(dǎo)向教學(xué)方法應(yīng)用其中，本文就這一問題通過教學(xué)目標、小組合作、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面做了深入的分析和探討，希望對相關(guān)教育人員有所幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué) ?高校瑜伽 ?實踐應(yīng)用中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0022-02Practice and analysis of a
當代體育科技 2020年18期2020-08-12
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在中職農(nóng)藝教學(xué)中的應(yīng)用
文首先就行動導(dǎo)向教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、特征進行了概述，其后分析了行動導(dǎo)向教學(xué)在中職農(nóng)藝教學(xué)中的運用方法，最后提出了行動導(dǎo)向教學(xué)在中職農(nóng)藝教學(xué)實踐中的具體應(yīng)用策略及思路流程。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職;農(nóng)藝教學(xué);應(yīng)用一、行動導(dǎo)向教學(xué)的相關(guān)概述根據(jù)相關(guān)的實踐調(diào)查研究我們可以看出，目前國際上的大多數(shù)發(fā)達國家已經(jīng)積極開展了雙元制的職業(yè)教學(xué)模式，并在一定程度上運用行動導(dǎo)向教學(xué)理念對教育活動進行了改革創(chuàng)新，使之貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯及過程中。在這樣的背景下，教學(xué)課堂不再是
廣告大觀 2020年11期2020-07-28
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在“果樹周年生產(chǎn)實訓(xùn)”課程中的應(yīng)用探索
程中開展行動導(dǎo)向教學(xué)，以期為本校高職園藝技術(shù)專業(yè)走上產(chǎn)教融合改革道路開辟新思路。[關(guān)鍵詞] 行動導(dǎo)向教學(xué);園藝專業(yè);果樹周年生產(chǎn)實訓(xùn)[基金項目] 2018年度浙江省高等教育研究“十三五”第一批教學(xué)改革研究項目“‘教學(xué)產(chǎn)生長融通教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐研究”（jg20180799）[作者簡介] 王英珍，男，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0372-02? ? [收
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 高職高專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程行動導(dǎo)向教學(xué)探討
基礎(chǔ)課程行動導(dǎo)向教學(xué)，并對教學(xué)實施效果進行分析?！娟P(guān)鍵詞】高職高專 ?行動導(dǎo)向教學(xué) ?能力本位 ?計算機應(yīng)用基礎(chǔ)【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）04C-0068-03計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是高職高專的一門公共基礎(chǔ)課，旨在提高學(xué)生信息素養(yǎng)、教會學(xué)生使用Office辦公軟件以及提高學(xué)生使用計算機解決實際問題的能力。當前高職高專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)內(nèi)容脫離工作實際、學(xué)生主體地位不突出等問題。行動
廣西教育·C版 2020年4期2020-07-09
- 淺析行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職護理教育中的應(yīng)用
育中實施行動導(dǎo)向教學(xué)模式的教學(xué)效果。方法：我校于2019年9月開始在中職護理教育中實施行動導(dǎo)向教學(xué)模式（研究組），與2019年9月前開展的傳統(tǒng)教學(xué)模式（對照組）進行對比分析，兩組各自選擇中職護生35名作為觀察對象，對比兩組護生的教育效果。結(jié)果：研究組教育后的護生理論知識考核評分、實踐操作考核評分、護理綜合素質(zhì)評分及教學(xué)有效性均優(yōu)于對照組護生（P關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職護理;教育教學(xué)【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年4期2020-07-07
- 中職德育課《職業(yè)生涯規(guī)劃》課堂教學(xué)重構(gòu)
養(yǎng)，采用行動導(dǎo)向教學(xué)重構(gòu)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課。行動導(dǎo)向教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)生活動提供了空間、完成課堂行動有助于達成學(xué)習(xí)目標、行動探索能夠使學(xué)生建構(gòu)與知識的“意義關(guān)系”從而有助于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?？梢赃\用行動導(dǎo)向教學(xué)從課程、單元學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)三個層面重構(gòu)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課。結(jié)合行動導(dǎo)向教學(xué)重構(gòu)《職業(yè)生涯規(guī)劃》從而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實施情況，從課程教學(xué)目標、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價三個方面提出了課堂教學(xué)優(yōu)化的建議。關(guān)鍵詞：《職業(yè)生涯規(guī)劃》課;行動導(dǎo)向教學(xué);核心素養(yǎng)202
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 探析行動導(dǎo)向教學(xué)法提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略
將先進的行動導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用在實際的體育教學(xué)工作中。該教學(xué)方法源自西方，并逐漸傳入我國，在我國的實際教學(xué)應(yīng)用中顯示出了非常多的優(yōu)點，有效改善了我國過去傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種不足，非常重視小組學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中有著非常重要的地位，非常適合在初中體育教學(xué)中進行應(yīng)用。為此，我將要在本文中對行動導(dǎo)向教學(xué)法提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略進行探討，希望對促進我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，可以起到有利的作用?！娟P(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué) ?初中體育教學(xué) ?策略【中圖分類號】G633.96 【
課程教育研究 2020年6期2020-05-06
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在中職機械加工教學(xué)中的應(yīng)用
文主要就行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職機械加工教學(xué)中的有效應(yīng)用，展開深入探討。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)? 中職機械加工? 教學(xué)應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，實際上已經(jīng)在多個教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)實現(xiàn)應(yīng)用了，并且從實際進行成果上來看也取得了不少的成就，在行為導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的指導(dǎo)下可以幫助學(xué)生更好地去理解課程內(nèi)容，同時靈活地將理論知識運用到實踐中去，從現(xiàn)實意義上實現(xiàn)了理論服務(wù)于實踐創(chuàng)造的宗旨，促使學(xué)生不斷提高實踐創(chuàng)作能力。1? 行動導(dǎo)向教學(xué)行動導(dǎo)向教學(xué)也稱行為導(dǎo)向教學(xué)，是以“行動導(dǎo)向驅(qū)動”為
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年3期2020-05-06
- 技工院?；谛畔⒒?span id="j5i0abt0b" class="hl">行動導(dǎo)向教學(xué)模式研究
國雙元制行動導(dǎo)向教學(xué)法有效結(jié)合起來，為技工院校探索出適應(yīng)信息化時代需求的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，在人才培養(yǎng)模式上探索創(chuàng)新、總結(jié)實踐，為新時代高技能人才培養(yǎng)提供解決方案。關(guān)鍵詞：技工院校 信息化 行動導(dǎo)向教學(xué)課 題：本文系2019年度河北省人力資源和社會保障研究立項課題《技工院校信息化背景下行動導(dǎo)向教學(xué)模式的研究與實踐》（課題編號：JRS-2019-5057）研究成果。近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用逐漸普及，與此同時，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展對高
職業(yè)·下旬 2020年1期2020-03-16
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的運用
摘 要：行動導(dǎo)向教學(xué)法起源于德國的雙元制教學(xué)，是以“行動導(dǎo)向驅(qū)動”為主要形式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。從學(xué)生接受知識的過程看，知識來源于實踐，在實踐中得到感性認識，經(jīng)過反復(fù)實踐才能上升到理性認識，并回到實踐中去。這一教學(xué)法的先進之處是讓老師對學(xué)生做到“授之以魚，不如授之以漁”，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正擁
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 技工院校基于信息化的行動導(dǎo)向教學(xué)模式研究
國雙元制行動導(dǎo)向教學(xué)法有效結(jié)合起來，為技工院校探索出適應(yīng)信息化時代需求的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，在人才培養(yǎng)模式上探索創(chuàng)新、總結(jié)實踐，為新時代高技能人才培養(yǎng)提供解決方案。關(guān)鍵詞：技工院校 信息化 行動導(dǎo)向教學(xué)課 題：本文系2019年度河北省人力資源和社會保障研究立項課題《技工院校信息化背景下行動導(dǎo)向教學(xué)模式的研究與實踐》（課題編號：JRS-2019-5057）研究成果。近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用逐漸普及，與此同時，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展對高技能人
職業(yè)·中旬 2019年9期2019-11-15
- 淺談行動導(dǎo)向教學(xué)在“辦公文稿制作”課程中的應(yīng)用
然后根據(jù)行動導(dǎo)向教學(xué)的方法與環(huán)節(jié)，結(jié)合一個具體的課例進行應(yīng)用，達到解決實際教學(xué)問題的目的。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);辦公文稿制作;教學(xué)設(shè)計Abstract：For the students majoring in computer network application，the production of office manuscripts is the task of standardizing typesetting and production of
現(xiàn)代信息科技 2019年11期2019-10-21
- 中職建筑專業(yè)課堂教學(xué)中行動導(dǎo)向教學(xué)模式的構(gòu)建
的課題。行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職教育中得到推廣運用，它能優(yōu)化課堂教學(xué)。針對中職建筑專業(yè)課堂教學(xué)與行動導(dǎo)向教學(xué)模式之間的融合運用進行討論，以提高中職建筑專業(yè)課堂教學(xué)的實際效果。[關(guān)鍵詞]中職教育;建筑專業(yè);行動導(dǎo)向教學(xué);教學(xué)模式建筑專業(yè)課程教學(xué)中引入行動導(dǎo)向教學(xué)模式，教師可以充分利用其優(yōu)勢來優(yōu)化建筑專業(yè)課程教學(xué)，提高學(xué)生在建筑課程學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)效率，甚至提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。因此，中職建筑專業(yè)教師可以在以生為本的原則上積極構(gòu)建高效的行動導(dǎo)向教學(xué)模式。一、中職
天工 2019年6期2019-10-21
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在外科護理教學(xué)中的應(yīng)用
通過闡述行動導(dǎo)向教學(xué)法在外科護理教學(xué)中的實施過程，并結(jié)合實踐分析其應(yīng)用效果。【關(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué);外科護理教育;應(yīng)用;效果【中圖分類號】G712;R47-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-597X（2019）19-0281-01行動導(dǎo)向教學(xué)法旨在激發(fā)外科護理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)外科護理專業(yè)學(xué)生的實操與職業(yè)能力，通過師生互動的教學(xué)形式，使中職外科護理學(xué)生逐步完成以個人職業(yè)價值為目標的自我構(gòu)建。隨著行動導(dǎo)向教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，
人人健康 2019年10期2019-10-14
- “行動導(dǎo)向教學(xué)”在中職計算機應(yīng)用專業(yè)的探索
索利用“行動導(dǎo)向教學(xué)”來指導(dǎo)計算機應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)考核和教學(xué)方法。實踐證明，“行動導(dǎo)向教學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)效果和社會的滿意度，對其他中職學(xué)校有一定的借鑒意義。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?行動導(dǎo)向教學(xué);中職學(xué)校;計算機應(yīng)用專業(yè)[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0136-02在中職學(xué)校，計算機應(yīng)用作為一個
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年6期2019-10-09
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
文就中職行動導(dǎo)向教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進行初步探索研究，提高中職電子商務(wù)教育的效率。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)；中職電子商務(wù)；應(yīng)用策略；探究研討一、前言伴隨著科技的進步，教育格局為了配合時代格局下的號召，不斷研究拓展教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠遠滿足不了學(xué)生的求知需求，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息時代技術(shù)管理理念日新月異，教育課堂的模式成為大眾關(guān)注的領(lǐng)域，行動導(dǎo)向就是伴隨著時代發(fā)展而出現(xiàn)的新型教育模式。行動導(dǎo)向教學(xué)是以“行動導(dǎo)向驅(qū)動”為主要形式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主
新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 基于行動導(dǎo)向教學(xué)在中職烹飪專業(yè)教學(xué)中的作用研究
教學(xué)中，行動導(dǎo)向教學(xué)合作模式的應(yīng)用取得了一定成效，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用。本文就行動導(dǎo)向教學(xué)在中職校烹飪專業(yè)教學(xué)中的作用進行闡述，探討行動導(dǎo)向教學(xué)合作模式在中職學(xué)校烹飪專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而更好地提升中職學(xué)校烹飪專業(yè)教育教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職學(xué)校;烹飪專業(yè)教學(xué);作用隨著我國新課程標準的實施，職業(yè)院校校企合作的推進，學(xué)徒制教育改革的推動，行動導(dǎo)向教學(xué)合作學(xué)習(xí)法成為新時期課堂教學(xué)的主要方式之一，在刺激學(xué)生的學(xué)
新絲路（下旬） 2019年9期2019-09-06
- 基于行動導(dǎo)向教學(xué)模式的合作學(xué)習(xí)效果研究
針對基于行動導(dǎo)向教學(xué)模式下的小組合作學(xué)習(xí)效果展開研究。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在合作意識、合作技能方面明顯改善，尤其在合作情感、沖動管理、組織領(lǐng)導(dǎo)維度優(yōu)勢明顯。同時，學(xué)生的專業(yè)技能操作通過率也得到提升。研究得出，行動導(dǎo)向教學(xué)模式是促進小組合作學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞]行動導(dǎo)向教學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1671-5918（2019）08-0148-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2019年8期2019-09-02
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在兒科護理教學(xué)中的運用分析
主要針對行動導(dǎo)向教學(xué)法在兒科護理教學(xué)中的運用，展開較為深入的分析，首先介紹了行動導(dǎo)向教學(xué)法的主要概念，其次通過對比的方式，提出需要研究的對象和方法，最后總結(jié)了行動導(dǎo)向在兒科護理教學(xué)中的運用結(jié)果，希望能為相關(guān)人士提供些許參考?！娟P(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué) 兒科護理教學(xué) 運用方式引言：相對于傳統(tǒng)兒科護理教學(xué)而言，主要是以課堂教學(xué)為主，通過課堂給學(xué)生傳授理論知識，而實踐部分內(nèi)容則是要讓學(xué)生參與到臨床實習(xí)中才能進行。隨著我國醫(yī)療行業(yè)針對護理人才的需求可看出，傳統(tǒng)教學(xué)方式
商情 2019年30期2019-08-21
- 信息技術(shù)支持下的行動導(dǎo)向教學(xué)模式對兒科護生實踐能力的培育
摘 要 行動導(dǎo)向教學(xué)法在兒科護生的實踐教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢，能夠提升實踐教學(xué)的水平。在信息技術(shù)支持下，教師可以采用信息教學(xué)手段開展行動導(dǎo)向教學(xué)，能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升實踐教學(xué)的成效?；诖耍疚膶雰恒逶》ㄗ鳛榻虒W(xué)實例，分析信息技術(shù)支持下的行動導(dǎo)向教學(xué)。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 行動導(dǎo)向教學(xué) 兒科護生中圖分類號：G642文獻標識碼：A0前言行動導(dǎo)向教學(xué)模式主要是將職業(yè)活動作為導(dǎo)向，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為核心的全新教學(xué)手段，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年16期2019-08-13
- 行動導(dǎo)向在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用
通過運用行動導(dǎo)向教學(xué)方法，促進中職計算機教學(xué)走上科學(xué)發(fā)展的道路。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué);中職計算機;應(yīng)用中職計算機學(xué)科具有很強的基礎(chǔ)專業(yè)知識，如果學(xué)生沒有非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)或進行高強度操作，相信很多學(xué)生無法游俠掌握計算機學(xué)科的核心技術(shù)，而中職計算機教學(xué)便是引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機核心技術(shù)，從而將技術(shù)更科學(xué)地運用到實踐之中，從而逐漸推動我國信息化發(fā)展。而行動導(dǎo)向教學(xué)模式便是看準傳統(tǒng)中職計算機教學(xué)弊端，發(fā)揮自我優(yōu)勢提升中職計算機教學(xué)水平的有力武器。一、關(guān)于中職計算機
神州·上旬刊 2019年6期2019-07-01
- 商務(wù)禮儀課程中行動導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計與運用
。在通過行動導(dǎo)向教學(xué)中的動作示范、角色扮演法和情境教學(xué)項目后達到教學(xué)目標超預(yù)期實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀;行動導(dǎo)向教學(xué);設(shè)計與運用一、行動導(dǎo)向教學(xué)的設(shè)計思路（一）必要性當前就業(yè)壓力與日俱增的情況下全方位的提升自身綜合素質(zhì)對于當代大學(xué)生而言勢在必行。中商產(chǎn)業(yè)研究院揭露了一組研究數(shù)據(jù)：2010-2017年的畢業(yè)生人數(shù)按照2%-5%的同比增長率逐年增長，近7年間累計畢業(yè)生人數(shù)達到5706萬人。而2018年全國高校畢業(yè)生上升至820萬人，再堪稱歷年之最，但企業(yè)卻大規(guī)模
科學(xué)與財富 2019年34期2019-06-29
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在基礎(chǔ)護理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究
本文論述行動導(dǎo)向教學(xué)在基礎(chǔ)護理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，通過選取本專業(yè) 120 名護生作為研究對象，在基礎(chǔ)護理學(xué)實驗教學(xué)中分組實施傳統(tǒng)教學(xué)方法和行動導(dǎo)向教學(xué)方法，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價方面進行對比分析，提出適用的建議和策略?！娟P(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué) 基礎(chǔ)護理學(xué) 實驗教學(xué) 應(yīng)用? 研究【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）01B-0113-02行動導(dǎo)向教學(xué)強調(diào)創(chuàng)建一種師生互動的社會交往情境，通過護生主動學(xué)習(xí)來實現(xiàn)知行合
廣西教育·B版 2019年1期2019-06-21
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在銀行沙盤實訓(xùn)課程中的應(yīng)用
摘 要]行動導(dǎo)向教學(xué)法在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)金融學(xué)專業(yè)實踐課堂中的運用能夠在提高學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上更好地滿足金融機構(gòu)的人才需求。文章從銀行沙盤實訓(xùn)課程與金融學(xué)專業(yè)其他實訓(xùn)課程之間的銜接問題出發(fā)，提出了行動導(dǎo)向教學(xué)法在銀行沙盤實訓(xùn)課程中的應(yīng)用措施和預(yù)期效果。[關(guān)鍵詞]行動導(dǎo)向教學(xué);銀行沙盤實訓(xùn);教學(xué)實踐改革[中圖分類號]F830互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛鋪開正在深刻地影響著傳統(tǒng)商業(yè)銀行的運營情況和業(yè)務(wù)模式，在此背景下，商業(yè)銀行正著力于引入大數(shù)據(jù)金融、人工智能和云計算等創(chuàng)新
新財經(jīng) 2019年4期2019-05-09
- 行動導(dǎo)向教學(xué)法在民航安檢實訓(xùn)課程中的應(yīng)用分析
在必行。行動導(dǎo)向教學(xué)法的運用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加強了學(xué)生的實踐操作，使理論與實踐更好地結(jié)合起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。基于此，該文就行動導(dǎo)向教學(xué)法在民航安檢實訓(xùn)課程中的應(yīng)用進行分析。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué) 民航安檢 實訓(xùn)課程 應(yīng)用分析中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0189-02民航安檢實訓(xùn)課基于自身的特點，需要學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識，更要具備一定的實踐操作能
科技資訊 2019年3期2019-04-25
- 中職建筑識圖與構(gòu)造教學(xué)中行動導(dǎo)向教學(xué)法的探究及應(yīng)用
法，例如行動導(dǎo)向教學(xué)法等，能夠真正提升中職中該專業(yè)的整體教學(xué)水平和人才就業(yè)效率。為此，文章針對中職院校教學(xué)中出現(xiàn)的弊端和不足展開分析，對在中職建筑識圖與構(gòu)造教學(xué)中使用行動導(dǎo)向教學(xué)法的重要性以及該方法的應(yīng)用展開思考與探究。關(guān)鍵詞：中職;建筑識圖與構(gòu)造教學(xué);現(xiàn)狀;行動導(dǎo)向教學(xué);應(yīng)用一、現(xiàn)有中職院校教學(xué)過程中出現(xiàn)的弊端與不足第一，多數(shù)建筑識圖與構(gòu)建教師在教學(xué)過程中過于重視對學(xué)生進行理論教學(xué)，雖然結(jié)合了現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)手段，但更多的是使用該手段專注于對學(xué)生的識圖理論
青年與社會 2019年3期2019-04-17
- 行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用探究
。本文就行動導(dǎo)向教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用進行分析。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué) 中職數(shù)學(xué) 課堂應(yīng)用隨著我國社會的不斷發(fā)展進步，對人才的需求越來越大，那么在這樣的背景下，中職學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的高低就決定了其未來發(fā)展的道路。中職教學(xué)的目的就是為了在教授學(xué)生科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行職業(yè)技能的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)當前社會生活，為學(xué)生未來的生活和工作鋪墊道路。但是由于學(xué)生與教師的錯誤認識，其大都認為學(xué)生掌握職業(yè)技巧更為重要，就忽視了對學(xué)生進行科學(xué)文化知識
新教育時代·教師版 2019年3期2019-03-11
- 高校計算機教改中行動導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用
中通過對行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，大大的提高了學(xué)生計算機應(yīng)用的水平，本篇文章主要探討在高校計算機教改中行動導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高校；計算機教改；行動導(dǎo)向教學(xué)隨著時代的發(fā)展，在國家經(jīng)濟的發(fā)展過程中，計算機技術(shù)起到的作用越來越大，國內(nèi)各大高校為了能夠培養(yǎng)社會發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才，促進國家經(jīng)濟的發(fā)展，在很大的程度上提高了對計算技術(shù)教學(xué)的重視。在此過程中行動導(dǎo)向教學(xué)的出現(xiàn)，將高校計算機教學(xué)水平大大提高，解決了人才資源稀缺的問題。但是在實施的過程中，難免會遇到一些實
科學(xué)與財富 2019年3期2019-02-28
- 提升教師素養(yǎng)，轉(zhuǎn)換教師角色
】 在“行動導(dǎo)向教學(xué)”中，教師要提升教師素養(yǎng)，轉(zhuǎn)換教師角色，實現(xiàn)學(xué)生又好又快地發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛力?！娟P(guān)鍵詞】 行動導(dǎo)向教學(xué)；教師素養(yǎng)；教師角色“行動導(dǎo)向教學(xué)”中，要求教師根據(jù)相應(yīng)的職業(yè)行動的要求選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)活動，進行教學(xué)過程的評價，實現(xiàn)教育教學(xué)的目標。這個教學(xué)模式發(fā)揮了學(xué)生的主體性，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的結(jié)合。這個理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法有頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、項目引導(dǎo)法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等，是當前流行的教學(xué)
啟迪與智慧·教育版 2018年10期2018-12-29
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在《鉗工實訓(xùn)指導(dǎo)》教學(xué)中的運用與反思
學(xué)中運用行動導(dǎo)向教學(xué)既是對國家職業(yè)教育方針的踐行，也是提高學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑。在“墊片加工方法”課題中實施行動導(dǎo)向教學(xué)具體包括讀圖、零件加工以及教學(xué)評價三個環(huán)節(jié)。在行動導(dǎo)向教學(xué)實施中要堅持科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，要結(jié)合學(xué)科特點加強對學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)；《鉗工實訓(xùn)指導(dǎo)》；“墊片加工方法”2015年教育部頒布的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成〔2015〕6號）》，指出，職業(yè)教育要“堅持工學(xué)結(jié)合、知行合
新一代 2018年16期2018-12-06
- 行動導(dǎo)向背景下《檢測綜合實訓(xùn)》課程混合式教學(xué)設(shè)計
摘 要：行動導(dǎo)向教學(xué)和以翻轉(zhuǎn)課堂為主的混合式教學(xué)是當今高職教育教學(xué)改革的重點研究方向。將兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢相結(jié)合，分析探討其在高職院校的發(fā)展與應(yīng)用，并以普通混凝土的配合比設(shè)計及配制為例，詳盡論述了行動導(dǎo)向背景下《檢測綜合實訓(xùn)》課程的混合式教學(xué)設(shè)計及實施情況。結(jié)果表明：行動導(dǎo)向教學(xué)法和以翻轉(zhuǎn)課堂為主的混合式教學(xué)法相結(jié)合，可以有效的激發(fā)學(xué)生的潛力，達到預(yù)期的教學(xué)目標，同時研究結(jié)果也為其他研究者開展高職教育教學(xué)研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué) 混合式教學(xué) 翻轉(zhuǎn)
科技資訊 2018年11期2018-10-26
- 新課改下在中職內(nèi)科護理教學(xué)中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的策略
例，探討行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用，通過采用這種教學(xué)模式，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能積極主動參與交流討論，發(fā)揮他們的主人翁精神，在獲取知識的同時也取得了學(xué)習(xí)的快樂，從而驗證了行動導(dǎo)向教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于提升課堂教學(xué)效率，最終推動內(nèi)科中職護理教學(xué)更上一層樓。關(guān)鍵詞：課改 內(nèi)科護理 行動導(dǎo)向教學(xué)在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2012年）》中明確指出：“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)?！弊鳛橐幻_州
新教育時代·教師版 2018年33期2018-10-26
- 構(gòu)建特殊職業(yè)教育行動導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)模式研究
要：依據(jù)行動導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)涵，分析特殊職業(yè)教育智障學(xué)生實踐能力，以“合作、探究、討論、體驗”等要素系統(tǒng)設(shè)計模式架構(gòu)，分類落實階段實踐教學(xué)。促進學(xué)生各階段專業(yè)技能學(xué)習(xí)、職業(yè)能力發(fā)展、社會適應(yīng)性提高。通過實驗設(shè)計、課堂觀察等分析模式的運用，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)提供支持。關(guān)鍵詞：特殊職業(yè)教育；行動導(dǎo)向教學(xué)；實踐教學(xué)模式中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2018）07-0062-07一、問題的提出行動導(dǎo)向教育思想是“以學(xué)生為中心、
職業(yè)教育研究 2018年7期2018-10-22
- 中職德育課堂中行動導(dǎo)向教學(xué)的有效實施
摘 要：行動導(dǎo)向教學(xué)法是適應(yīng)職業(yè)教育模式的有效教學(xué)方式，在職業(yè)教育的德育課堂中，行動導(dǎo)向教學(xué)法的多維性可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式所遇到的“邊際遞減效應(yīng)”問題，從而實現(xiàn)德育課堂教學(xué)的多元化，促進德育課堂教學(xué)的有效實施。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)；中職德育課堂；有效實施自黨的十八屆三中全會以來，我們切實貫徹落實“深化教育體制改革，全面提高國民素質(zhì)”，以便為社會輸送更多合格的技術(shù)型人才。但是，這不僅需要突破德育學(xué)科本身的傳統(tǒng)模式，更要與專業(yè)課進行無縫連接，還要克服單一教學(xué)模
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2018年23期2018-10-21
- 中職德育課堂中行動導(dǎo)向教學(xué)的有效實施
摘 要：行動導(dǎo)向教學(xué)法是適應(yīng)職業(yè)教育模式的有效教學(xué)方式，在職業(yè)教育的德育課堂中，行動導(dǎo)向教學(xué)法的多維性可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式所遇到的“邊際遞減效應(yīng)”問題，從而實現(xiàn)德育課堂教學(xué)的多元化，促進德育課堂教學(xué)的有效實施。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)；中職德育課堂；有效實施自黨的十八屆三中全會以來，我們切實貫徹落實“深化教育體制改革，全面提高國民素質(zhì)”，以便為社會輸送更多合格的技術(shù)型人才。但是，這不僅需要突破德育學(xué)科本身的傳統(tǒng)模式，更要與專業(yè)課進行無縫連接，還要克服單一教學(xué)模
家庭教育報·創(chuàng)新教育 2018年5期2018-10-20
- 護理教學(xué)中行動導(dǎo)向教學(xué)法的實踐應(yīng)用
高效使用行動導(dǎo)向教學(xué)法，優(yōu)化護理教學(xué)。本文主要論述行動導(dǎo)向教學(xué)法在護理教學(xué)中的實踐和應(yīng)用。關(guān)鍵詞：護理教學(xué) 行動導(dǎo)向教學(xué) 實踐應(yīng)用 教育教學(xué)模式 綜合素養(yǎng)中圖分類號：R47 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）13-0206-02我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為注重教師的主體地位，課堂教學(xué)多數(shù)較為死板，老師循規(guī)蹈矩按書本知識講，缺少與學(xué)生的互動，學(xué)生也只是機械性地學(xué)習(xí)，很難對知識有深刻的理解，難免會造成厭學(xué)的現(xiàn)象。行動導(dǎo)向教學(xué)法要求教師積極轉(zhuǎn)變自
現(xiàn)代交際 2018年13期2018-10-20
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在我國職業(yè)教育應(yīng)用中的特點與問題
【摘要】行動導(dǎo)向教學(xué)已經(jīng)在我國職業(yè)教育中得到較大范圍的推廣，在實施過程中，教學(xué)效果究竟如何，學(xué)生適應(yīng)程度如何，教師的困惑等等情況需要進一步的明確。本文通過對不同類型職業(yè)院校、不同專業(yè)、不同年級的師生進行調(diào)查。主要調(diào)查行動導(dǎo)向教學(xué)在職業(yè)教育應(yīng)用過程中的特點和問題，并對調(diào)查結(jié)果進行分析，以期為行動導(dǎo)向教學(xué)與我國職業(yè)教育逐步融合提供參考?！娟P(guān)鍵詞】行動導(dǎo)向教學(xué) 職業(yè)教育 調(diào)查【基金項目】貴州省教育廳職業(yè)教育科學(xué)研究項目（青年）GZZJ-Q2017021?！局袌D分
課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 行動導(dǎo)向教學(xué)視角下的中職專業(yè)教材分析
的前提，行動導(dǎo)向教學(xué)理論是目前中職專業(yè)教學(xué)改革中主流理論。文章基于行動導(dǎo)向教學(xué)的視角，對中職專業(yè)課的教材進行分析，并結(jié)合具體案例分析展示行動導(dǎo)向教學(xué)視角下的中職專業(yè)教材分析方法和流程，旨在說明行動導(dǎo)向教學(xué)視角下中職專業(yè)教材分析的有效性，行動導(dǎo)向教學(xué)視角是一種切實可行的中職專業(yè)教材分析視角，為中職專業(yè)教材分析提供了參考。關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)；中職；專業(yè)教材；教材分析中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2018）09-0068-
職業(yè)教育研究 2018年9期2018-09-29
- 以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的技工院校德育教學(xué)策略分析
程體系，行動導(dǎo)向教學(xué)技工院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)各種專業(yè)技能人才，以滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。所以，在很長一段時間內(nèi)，我國技工院校的教育教學(xué)重點都放在了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上。職業(yè)道德素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成發(fā)展離不開德育教學(xué)。同時，我國提出的素質(zhì)教育目標，也要求技工院校必須加強各專業(yè)的德育教學(xué)。因此，技工院校必須以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，有效開展德育教學(xué)活動。1.現(xiàn)階段德育課程在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題1.1德育教師的綜合素養(yǎng)有待提升學(xué)生
東方教育 2018年23期2018-09-28
- 項目制教學(xué) “六步法” 在PLC教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
性，引入行動導(dǎo)向教學(xué) ”六步法”進入到PLC教學(xué)課堂。通過：咨詢，決策，計劃，實施，檢查，評估，這六個步驟來貫穿整個課堂，引導(dǎo)學(xué)生并激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立和合作的能力。關(guān)鍵詞：PLC；行動導(dǎo)向教學(xué)；實際應(yīng)用DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.15.1631 概述《PLC 控制系統(tǒng)的構(gòu)建與維護II》為機電一體化專業(yè)學(xué)生的核心課程，建議在第三學(xué)期開設(shè)。它的前導(dǎo)課程為電工、電子應(yīng)用技術(shù)，氣液動技術(shù)。課程來源于制造企業(yè)生
山東工業(yè)技術(shù) 2018年15期2018-09-26
- 行動導(dǎo)向教學(xué)在國內(nèi)職業(yè)教育中的應(yīng)用
育領(lǐng)域中行動導(dǎo)向教學(xué)研究文獻進行分析和總結(jié)，綜述了行動導(dǎo)向教學(xué)的研究成果、應(yīng)用、存在的問題及對策，以期為后續(xù)行動導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用研究提供參考。關(guān)鍵詞 行動導(dǎo)向教學(xué)；職業(yè)教育；應(yīng)用；問題；對策中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2018）11-0276-02行動導(dǎo)向教學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用起源于德國，并在20世紀80年代廣泛開展了以行動為導(dǎo)向的教學(xué)模式的研究和實踐。行動導(dǎo)向教學(xué)是在德國“雙元制”職業(yè)教育模式下產(chǎn)生的、適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)、要
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2018年11期2018-08-14