許燕

【摘要】班務(wù)事，紛繁復(fù)雜。在班級(jí)建設(shè)和管理工作中，班規(guī)的建設(shè)顯得尤為重要，科學(xué)合理地組織制定具有班級(jí)特色的規(guī)章制度，依“規(guī)”行事，嚴(yán)格要求，分類施愛，注重對(duì)情感的培育和管理。

【關(guān)鍵詞】班規(guī);管理;關(guān)愛

班級(jí)是整個(gè)學(xué)校教育功能發(fā)揮的重要組織。學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，都是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而班主任是班集體的直接指揮者、教育者和組織者，是學(xué)生健康成長的重要引路人，對(duì)一個(gè)班級(jí)的健康成長起著舉足輕重的作用。要讓教育力量得以充分的發(fā)揮，培養(yǎng)健全的班集體，建立良好班規(guī)，是最好的渠道。 班主任在對(duì)班級(jí)實(shí)施管理中，主要根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的基本要求，建立一套比較完善的科學(xué)化班級(jí)建設(shè)和管理制度，通過制度化的管理，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和道德法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德和良好的行為習(xí)慣。除此之外，還要正確處理好制度管理與推進(jìn)班級(jí)建設(shè)和管理體制改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，以更好地構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的班級(jí)制度管理系統(tǒng)。

一、班規(guī)的制定

班規(guī)屬于道德紀(jì)律行為范疇，它是作用于學(xué)生道德的一種紀(jì)律行為，是學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)和行事過程中的一條準(zhǔn)繩。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。所謂“無以規(guī)矩，不成方圓”，要使班級(jí)工作順利推行，就必須制定出一套行之有效的班級(jí)管理制度。主要體現(xiàn)以下要求：

1.制度的建立要“順乎民意”。修訂之前班主任在同學(xué)中廣泛征集，集體醞釀，綜合各方面的意見，再根據(jù)本班的具體情況，協(xié)同班干部制定，并利用班會(huì)討論，全體學(xué)生形成一致的責(zé)任共識(shí)。使每個(gè)學(xué)生既成為班規(guī)的立法者，也是監(jiān)督者。激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)。

2.班規(guī)的制定要細(xì)致全面。具體制定和實(shí)施考慮的范圍要廣：從學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等，涉及范圍覆蓋到了班級(jí)學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，包括禮貌禮儀，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為規(guī)范，課堂管理，活動(dòng)紀(jì)律等多個(gè)板塊設(shè)立詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，實(shí)施的過程中根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際和具體情況，隨時(shí)對(duì)班規(guī)進(jìn)行了修改和完善，真正讓學(xué)生做到“人人有事做，事事有人做”。

3.體現(xiàn)平等與尊重，富有親和力。對(duì)班規(guī)的具體制定采用正面引導(dǎo)性的語言，消解了禁令式的粗暴命令，堅(jiān)決地去掉"這不準(zhǔn)，那不準(zhǔn)"的字眼，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的量化管理，以“塑造良好形象”“改正常見陋習(xí)”等給出正確的示范，既是對(duì)學(xué)生的高度尊重，也是對(duì)班規(guī)的平等而具有親和力的魅力所在。

4.保證班規(guī)的可操作性。一個(gè)好的班規(guī)可以有效地約束學(xué)生，培養(yǎng)其形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，保證他們學(xué)習(xí)和克服不良習(xí)慣、促進(jìn)他們?nèi)?、健康發(fā)展，從而形成良好的班風(fēng)。班規(guī)的制定要具體化，目的是解決本班的突出問題，目標(biāo)明確，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，又有本班的特點(diǎn)，既好操作又富有班級(jí)特色。

二、班規(guī)的執(zhí)行

班規(guī)功在合理制定，贏在嚴(yán)格執(zhí)行。要維護(hù)班級(jí)“契約”的嚴(yán)肅性，關(guān)鍵在于班規(guī)的落實(shí)。首先，老師要做好表率，教師的率先垂范會(huì)對(duì)學(xué)生起到很好的示范帶頭作用。在日常生活中教師一定要十分注意自己的行為舉止，嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立良好的榜樣。

1.賞罰嚴(yán)明，仁同一視。在班規(guī)的實(shí)施過程中，一定要做到賞罰分明，有違紀(jì)就要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰扣分，品行端正、道德良好的就應(yīng)有相應(yīng)的嘉賞加分，所有的加分和扣分均由班主任引導(dǎo)學(xué)生自己去執(zhí)行，并由指定的班級(jí)干部具體負(fù)責(zé)，班規(guī)的具體操作要與其他科目的綜合測(cè)試相掛鉤，每個(gè)學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行綜合評(píng)定。這樣既能有效培養(yǎng)和提高班干部的綜合管理能力，又能促使整個(gè)班級(jí)的管理自然化、順序化。但是學(xué)生各方面差距較大，既要區(qū)分層次，又不能存在太大懸殊。避免學(xué)生之間形成攀比，極力營造輕松愉快的生活和學(xué)習(xí)氛圍。相互學(xué)習(xí)、你追我趕的現(xiàn)象才能蔚然成風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。這樣的班級(jí)常規(guī)由學(xué)生集體自主制定，大家都應(yīng)當(dāng)共同地遵守，作為班主任更應(yīng)給學(xué)生帶個(gè)好頭，違反了班級(jí)的相關(guān)規(guī)定時(shí)，應(yīng)主動(dòng)地要求做好扣分記錄，也參與班級(jí)期末結(jié)算統(tǒng)計(jì)。這樣，班主任不僅僅只是班級(jí)的施權(quán)者，同時(shí)也是學(xué)生思想道德學(xué)習(xí)的楷模，是引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和接受班級(jí)獎(jiǎng)懲的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

2.重視評(píng)價(jià)，促使班規(guī)效力達(dá)到最大化。在班級(jí)管理中，不斷完善班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，明確考核量化規(guī)則，積極檢查班規(guī)的落實(shí)情況。并定期給學(xué)生作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，反思自己的行為，使學(xué)生在班規(guī)的約束下，不斷提高，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

3.執(zhí)行中要注重“情”與“法”的有機(jī)結(jié)合。班規(guī)是死的，人是活的，在具體的執(zhí)行中，我們應(yīng)盡量地做到合符情理，關(guān)心愛護(hù)和教育好每一位學(xué)生，用愛滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田，這樣才能有效地充分發(fā)揮它的功能和作用。制訂班規(guī)的最終目的是要搞好教育，如果學(xué)生違反了班級(jí)規(guī)定，執(zhí)行者不能簡(jiǎn)單地給學(xué)生扣分就了事，必須要讓學(xué)生清楚扣分并非教育的目的，而僅是一種教育手段。鼓勵(lì)學(xué)生大膽承認(rèn)自己的不良行為，正視自己的不足，極力營造一種民主、和諧的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

著名教育家夏丏尊說過：“愛是一切最好的教育?！痹趯?duì)班級(jí)的實(shí)施管理過程中，愛學(xué)生是班規(guī)的基礎(chǔ)，是確保班規(guī)順暢執(zhí)行的重要滋潤劑。在日常的教育教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持"偏"愛后進(jìn)生、"博"愛中等生、"嚴(yán)"愛優(yōu)等生這一基本原則。這些后進(jìn)生、暫差生平時(shí)不怎么受老師和同學(xué)們的待見，易自暴自棄，需要老師耐心地“偏”，中等生的群體有一個(gè)比較穩(wěn)定的心理和精神狀態(tài)，表現(xiàn)一般，我們要耐心引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，始終若一地尊重、理解、信任和支持他們。優(yōu)等生、尖子生，人人都喜愛，是大家心目中的佼佼者，所以，他們的一些缺點(diǎn)很容易就被忽視掩蓋，也極易被老師原諒或袒護(hù)。對(duì)這類表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我們堅(jiān)決不能溺愛，更不能遷就。

班規(guī)對(duì)于學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的影響作用，能很好地塑造學(xué)生的行為功能，更好地利于習(xí)慣管理，有力地促進(jìn)班集體成長。對(duì)于班主任來說，當(dāng)我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班集體而奮勇前進(jìn)時(shí)，這不僅是挑戰(zhàn)，不僅是考驗(yàn)，更是一種成長。

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