張曦予

摘? ? 要：當(dāng)前是信息化時代，社會競爭力主要取決于人才的競爭，因此教育自然而然成為國家和民眾關(guān)注的焦點(diǎn)。而要想讓學(xué)生能夠在學(xué)校里接受更好的教育，就必須營造和構(gòu)建一個具有生態(tài)化文明的校園?；诖?，針對生態(tài)文明校園理念下景觀藝術(shù)設(shè)計展開有效分析和討論，并在闡述基本理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討在校園景觀藝術(shù)設(shè)計中的具體構(gòu)想，以期為我國生態(tài)文明校園景觀建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明校園;景觀藝術(shù)設(shè)計;探索;實(shí)踐

1? ?生態(tài)文明下學(xué)校景觀藝術(shù)設(shè)計分析

在生態(tài)文明觀念下展開的藝術(shù)設(shè)計，實(shí)際上就是將生態(tài)文明的理念融入到社會活動中的一種表現(xiàn)方式。在這種方式中，生態(tài)文明的觀念和社會活動實(shí)踐是相互作用，相輔相成的。一般來說，景觀藝術(shù)設(shè)計主要分為兩大部分：一部分是室內(nèi)景觀藝術(shù)設(shè)計，另一部分就是室外環(huán)境景觀設(shè)計。相對于傳統(tǒng)景觀藝術(shù)設(shè)計而言，生態(tài)文明觀念下的景觀藝術(shù)設(shè)計融入了可持續(xù)發(fā)展的理念，這一點(diǎn)也是兩者的區(qū)別所在。低碳綠色生活在近年來逐步融入到我們的日常生活中。在這種大背景下，學(xué)校作為能源消耗的重要單位也應(yīng)該積極參與到低碳綠色生活和建設(shè)中來。再加上最近幾年我國政府也將科教興國作為基本國策予以施行，因此這也為我國學(xué)校進(jìn)行校園建設(shè)提供了一個有力的契機(jī)。從多個層面來說，作為學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家號召，采用生態(tài)化的理念來建設(shè)綠色校園。

1.1? ?校園景觀概念

校園景觀也可以稱之為校園文化景觀。實(shí)際上包括很多方面，比如校園自然景觀、校園人文景觀，校園園林景觀和校園建筑景觀等等。這些景觀集合起來就共同構(gòu)成了校園文化景觀。而如何結(jié)合實(shí)際情況來對校園文化景觀展開生態(tài)化設(shè)計是當(dāng)前業(yè)內(nèi)人士深入探討和研究的課題之一。文化景觀這個概念最早在1925年地理學(xué)家索爾的著作《景觀形態(tài)學(xué)》中提出。其在作品中這樣定義了文化景觀：“一個特定的人類群體，在它的文化支配下，在其長期活動區(qū)域中，必然創(chuàng)造出與其相適應(yīng)的地表特征?！庇纱丝梢?，文化景觀實(shí)際上就是人們對自然予以改造并加入文化特征的景觀。當(dāng)前社會發(fā)展速度非?？?，人們的物質(zhì)生活水平也在逐步提升。因此在滿足了物質(zhì)需求的同時，人們也開始追求精神層面的提升。因此在校園景觀中采用有效的設(shè)計將文化融入到景觀中，讓校園文化景觀能夠承載文化，才能夠為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2? ?校園景觀設(shè)計要素

學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)的職能有所不同，其主要的功能在于為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對于國外而言，我國相關(guān)學(xué)界專家學(xué)者針對校園文化景觀的研究起步較晚，目前還不夠成熟。因此很多校園在展開景觀設(shè)計時主要還是借鑒國外的成功經(jīng)驗，但因為我國國情與國外有所不同，因此也不能完全照搬照抄，需要結(jié)合我國實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計。一般來說，校園景觀設(shè)計中的要素有以下幾個：區(qū)位關(guān)系、周邊環(huán)境、道路、運(yùn)動場所、室內(nèi)景觀、燈光、休憩場所等。

2? ?現(xiàn)代生態(tài)校園景觀規(guī)劃的構(gòu)思

在構(gòu)建現(xiàn)代化生態(tài)校園中，主要的思路在于為在校師生提供一個環(huán)境舒適、干凈整潔、綠色自然和信息通達(dá)的生態(tài)化校園。所以在進(jìn)行校園景觀設(shè)計時，可以從以下5個方面展開。

2.1? ?在有效的校園空間中構(gòu)建層次井然的生態(tài)化景觀

在校園景觀設(shè)計中，因為受到校園建設(shè)用地的限制，所以需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況予以規(guī)劃，在有效的校園空間中構(gòu)建層次井然的生態(tài)化景觀。在進(jìn)行校園景觀設(shè)計時，應(yīng)該先進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計。在校園中設(shè)置花草綠地，且每一片綠地都和建筑合理搭配，使整個校園更有層次感和立體感。而且空地中應(yīng)該設(shè)置一些適合師生學(xué)習(xí)和休息的區(qū)域。在校園較為空曠的地方則應(yīng)該種植草木和花卉。在生態(tài)文明之下的校園建設(shè)在綠化上應(yīng)該達(dá)到40%左右的覆蓋率，這樣可以讓整個校園充滿自然和生態(tài)的氣息。

2.2? ?進(jìn)一步改造校園建筑室內(nèi)外效果，使建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合

在校園景觀的整體設(shè)計中，應(yīng)該采用自然化和模式化相結(jié)合的方式。校園中存在諸多建筑，其中最主要的為建筑教學(xué)樓和生活區(qū)域。這些區(qū)域應(yīng)該根據(jù)建筑的實(shí)際用途來設(shè)計植物景觀，在植物種植時，需要注重其整體布局，將規(guī)則化布局和局部自然化布局加以結(jié)合，使植物景觀能夠和校園建筑予以有效搭配，而且針對建筑內(nèi)部和外部的景觀都要有所呼應(yīng)，使建筑融入到綠色植物景觀中。使校園的整體景觀不僅能夠從自然中體會規(guī)則，也能夠從規(guī)則中感受自然。這樣就構(gòu)建出一個現(xiàn)代化、生態(tài)化的校園，讓學(xué)校師生能夠在這樣的環(huán)境中更好地展開教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。

2.3? ?在景觀設(shè)計時需要注重景觀的可持續(xù)性，構(gòu)建能夠持續(xù)生長的景觀

在生態(tài)文明理念指導(dǎo)下，校園景觀的設(shè)計需要以綠色和生機(jī)為主題。將這個理念采用不同的形式和不同的風(fēng)格融入并應(yīng)用到實(shí)際的景觀建設(shè)中，使學(xué)校師生能夠融入整個校園環(huán)境而不感到突兀。因此在景觀設(shè)計和建設(shè)時就需要以學(xué)校當(dāng)前的自然景觀為基礎(chǔ)，采用科學(xué)的構(gòu)思來展開設(shè)計，多層次地體現(xiàn)出整個校園的美。而以自然景觀為主的校園能夠為學(xué)生提供更為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.4? ?營造低造價、高格調(diào)的校園景觀空間

在進(jìn)行校園景觀設(shè)計時，也不能忽略了成本投入。校園景觀建設(shè)的過程中需要投入大量的人力、財力和物力。因此在展開校園景觀設(shè)計時，可以充分借助已有植物和環(huán)境來造景?？梢酝ㄟ^園林藝術(shù)設(shè)計的手法來使整個校園的環(huán)境更具觀賞性，且能夠兼具觀賞和使用功能。這樣就可以讓學(xué)校師生的學(xué)習(xí)和休閑需求得到滿足，同時還擁有較為清新的自然生態(tài)環(huán)境。更重要的是可以有效減少景觀建設(shè)中的各方面投入。

2.5? ?使師生和校園環(huán)境和諧共處，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔梅浅４?，其?dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要責(zé)任。但同時學(xué)校也是資源消耗非常大的場所，如果沒有一定的生態(tài)環(huán)保意識，就很可能會造成極為嚴(yán)重的資源浪費(fèi)和生態(tài)危害。因此，生態(tài)校園景觀建設(shè)中應(yīng)該采用節(jié)約、環(huán)保的方式來展開對資源的管理和利用。最有效的方式就是讓學(xué)校師生和校園環(huán)境能夠和諧共處，這樣的環(huán)境更有利于展開教學(xué)和學(xué)習(xí)，在和諧的環(huán)境中展開各項活動都能夠獲得更好的效果，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3? ?結(jié)語

綜上所述，在生態(tài)文明意識下展開校園景觀藝術(shù)設(shè)計時，需要充分依托學(xué)校已有的自然環(huán)境來展開構(gòu)建。學(xué)校是一個教育的場所，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身心的重要作用，同時也不能失去原有的觀賞功能。因此其整體環(huán)境應(yīng)該是積極向上的，在生態(tài)化的環(huán)境中可以讓師生寓教于樂，更好地開展教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。這樣的環(huán)境才是最適合校園的景觀設(shè)計。

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