幼兒園健康教育活動中存在的問題與對策

王琰

【摘要】幼兒健康問題事關(guān)幼兒的成長和發(fā)展，主要涉及身體、心理、社會適應(yīng)等諸多方面。加強(qiáng)幼兒園健康教育，讓幼兒在更為科學(xué)、合理、有效的教育策略驅(qū)動下健康成長，是現(xiàn)階段幼兒園教育的重點(diǎn)與核心。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒園健康教育活動的設(shè)計、組織、開展、引導(dǎo)，為幼兒健康教育活動高效開展提供助力，讓幼兒在充分認(rèn)識自己、積極參與鍛煉、不斷增強(qiáng)體質(zhì)、有效調(diào)適心理中實現(xiàn)健康成長，快樂開啟幼兒園成長之旅。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;健康教育;教育活動;問題;對策

幼兒園健康教育對幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成，身心狀態(tài)調(diào)適，健康成長發(fā)展都有著重要影響。然而，在目前的幼兒園健康教育中，受到諸多因素的影響，以致很多健康教育活動的開展和運(yùn)作都停留在表面狀態(tài)，并未切實凸顯出對于幼兒成長和發(fā)展的教育作用、誘導(dǎo)作用?；诖?，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒健康教育的關(guān)注，并科學(xué)、合理、有效組織開展健康教育活動，通過對教育策略的優(yōu)化、教育方式的變革、教育路徑的拓展，將諸如健美操、小籃球等活動融入幼兒健康教育領(lǐng)域，為驅(qū)使幼兒在積極參與中更好發(fā)掘自身潛能、培育運(yùn)動興趣、提升教育質(zhì)量而奠基鋪路。

一、幼兒園健康教育活動中存在的問題

目前，受到諸多因素的影響，導(dǎo)致很多幼兒園對健康教育活動不夠重視，有些幼兒園即使開展一些健康教育活動，也往往由于活動組織不夠充分、開展不夠科學(xué)、設(shè)計不夠靈活而直接影響健康教育的質(zhì)量和效率，也直接制約了幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

（一）教育觀念不能與時俱進(jìn)

經(jīng)過調(diào)研了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多幼兒園對于幼兒健康教育的關(guān)注度、重視度都不夠高。很多教師總認(rèn)為健康教育是父母或者家庭的事情，并未將其真正納入幼兒園教育活動體系，以致很多健康教育課程的設(shè)置、活動的開展均處于低效乃至無效運(yùn)作狀態(tài)。在健康教育項目規(guī)劃、安排上不夠科學(xué)，健康教育措施、標(biāo)準(zhǔn)落實上不夠精準(zhǔn)，而且健康教育在幼兒教育領(lǐng)域占比不足，并未真正達(dá)到預(yù)期目的。導(dǎo)致健康教育依然處于比較狹隘、片面的發(fā)展生態(tài)，對幼兒全面發(fā)展并未起到實質(zhì)性作用，并未發(fā)揮切實性價值。

（二）教育方式不夠多元科學(xué)

由于幼兒階段的孩子在認(rèn)識能力、理解能力、思維狀態(tài)、自我意愿等方面都比較欠缺，加之生活經(jīng)驗比較匱乏、思想意識不夠成熟，對健康的理解、認(rèn)識不夠到位，以致健康教育措施的落實必須以活動為輔助，方可真正達(dá)到預(yù)期效果。幼兒也因為缺乏活動體驗，使得身心健康、社會適應(yīng)等各方面的潛能、需要并未得到切實開掘。

二、提升幼兒園健康教育活動效能的具體措施

幼兒園健康教育活動的高效開展離不開教師的科學(xué)組織，更離不開幼兒的積極參與，唯有師生之間通力協(xié)作、有機(jī)配合，方可形成更為有效、充分、多元的教育合力，為健康教育活動效能最大限度凸顯而提供保證。

（一）樹立正確健康教育觀念和思想認(rèn)識

在幼兒園健康教育中，教師發(fā)揮著主要作用，對健康教育活動的設(shè)計、組織、開展，對于健康理念的融入、滲透、落實，往往直接決定著健康教育的時效。因此，教師必須從切實革新觀念，不斷優(yōu)化認(rèn)識尋求突破。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，形成科學(xué)、完備、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕】到逃碚擉w系，將身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等置于同等重要的位置，以切實提升教育效能，全面凸顯學(xué)生主體地位為驅(qū)動，使健康教育向著符合學(xué)生需要、順應(yīng)學(xué)生發(fā)展、契合教育規(guī)律的方向發(fā)展、推進(jìn)，讓正確、科學(xué)、積極的健康教育觀念成為促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的強(qiáng)勁保證。

（二）依托健美操活動開展健康教育活動

在諸多幼兒健康教育活動中，幼兒健美操是應(yīng)用最普遍、效果最顯著的教育手段之一。教師通過對幼兒健美操的應(yīng)用與踐行，可以使幼兒身心各方面潛能得到切實開掘，其教育作用也會得到最大化。在具體開展中，教師可以通過對健美操的組織，讓幼兒形成協(xié)作意識、團(tuán)隊意識、規(guī)則意識、參與意識等，使幼兒在投身健美操鍛煉的過程中達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)自身意志力，激活運(yùn)動潛能的目的。

（三）利用小籃球活動進(jìn)行健康教育活動

小籃球是很多幼兒比較喜愛的活動道具。教師在健康教育活動開展中，通過對小籃球的融入，并不斷創(chuàng)新活動形式，使花樣籃球、投籃比賽、傳球接球等籃球活動真正融入幼兒健康教育領(lǐng)域，促使幼兒的運(yùn)動興趣得到全面提升，讓幼兒在循序漸進(jìn)式教育指導(dǎo)和不斷培養(yǎng)中愛上小籃球運(yùn)動，以更加迫切的欲望、更加強(qiáng)烈的熱情實現(xiàn)其運(yùn)動需要的全面調(diào)動。

三、結(jié)語

總之，幼兒園健康教育活動開展的科學(xué)性、有效性、針對性，直接決定和影響著幼兒身體健康、心理調(diào)適、社會適應(yīng)等諸多層面意識的培養(yǎng)、能力的提升。教師在幼兒園健康教育活動開展中應(yīng)該多融入一些具有趣味性、豐富性、生動性的教育策略，借助健美操、小籃球等教育手段，使幼兒在不斷開掘健康潛能、認(rèn)識健康作用的過程中實現(xiàn)更好成長、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲.有效開展幼兒園健康教育活動的現(xiàn)狀分析[J].教育革新，2019（12）.