淺談新課改背景下小學語文朗讀教學現(xiàn)狀與解決途徑

王榮

摘要：素質(zhì)教育理念已經(jīng)在我國教育領域當中全面推展，而教師所需要做好的工作就是在教學活動當中，要積極關注和落實素質(zhì)教育的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學觀念以及教學手段，加強在教學方面的創(chuàng)新。

關鍵詞：新課標改革;小學語文;發(fā)展現(xiàn)狀;措施探討

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0113-01

引言

語文教育活動是非常重要的，不僅僅可以提高學生的素養(yǎng)，同時，在我國傳統(tǒng)文化傳承方面也起著重要的作用，因此，針對小學生的語文教育是必不可少的。在新課標理念之下，更應該做好語文教學方面的工作，努力提高語文教學的質(zhì)量，提高學生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教學活動當中，教師對于語文朗讀方面的重視力度比較弱，主要的教學活動都是集中在閱讀以及寫作層面，但是朗讀更能夠反映一個學生的語文素養(yǎng)。本文主要內(nèi)容是在新課標背景之下，小學語文的朗讀教學現(xiàn)狀，以及所提出的解決措施。

1.目前我國小學語文朗讀方面的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學生對于語文朗讀活動缺乏激情。興趣是最好的老師，而要想提高學生在某一方面的能力，就必須要激發(fā)學生的學習興趣，而在小學語文朗讀教學活動當中，學生的積極性并不高。很多學生在教師組織的朗讀活動當中，通常采取閉不開口的舉動，或者是只張張嘴做一個樣子，而那些朗讀的同學，在朗讀過程當中也沒有進行感情的投入，朗讀過于生硬，過于死板。

1.2 教師缺乏對學生朗讀方面的技巧訓練。朗讀活動所針對的培養(yǎng)內(nèi)容不僅僅是學生的語言表達方面，更重要的還是可以在朗讀過程當中提高學生的詞匯積累，以及理解能力，而且不同的字詞以及不同的故事情節(jié)對于朗讀的要求都是不一樣，而這些都需要教師向?qū)W生傳授一定的朗讀技巧。學生通過掌握一定的朗讀技巧，可以降低朗讀的枯燥性，激發(fā)學生的朗讀興趣，讓學生認識到朗讀在語文當中的重要性。而在實際活動當中，教師很早對學生的朗讀活動進行指導，也很少對學生的朗讀活動進行表揚，長期下來就會壓制學生的學習興趣。

2.針對小學語文朗讀教學活動所提出的相關措施

2.1 激發(fā)學生的朗讀積極性。就是要積極改變，在朗讀方面的教學手段，讓朗讀活動更加趣味化，從而激發(fā)學生的朗讀積極性。首先，教師要提高自身的朗讀素養(yǎng)，為學生樹立起良好的榜樣，在日常的教學活動當中做好示范工作，比如給學生朗誦一些詩歌或者是講述一些寓言故事，在此期間要注重感情的投入，要保證吐詞的清晰，要抑揚頓挫，最好帶有一些肢體性動作，從而讓學生感受到朗讀的魅力。其次，要給學生一個展示自我的時間，比如教師在教學某一篇課文的時候，要留有一定的時間，讓學生進行自我朗讀，然后劃分為若干個小組，選取小組當中最優(yōu)秀的朗讀者進行PK，從而在一種競爭氛圍之下，激發(fā)學生的求知欲，讓學生主動去探索一些朗讀技巧。最后，教師要充分利用現(xiàn)代化信息技術，開展朗讀方面的多媒體教學，比如給學生播放一些優(yōu)秀的朗讀視頻，或者是音頻，讓學生在觀看當中去模仿這些發(fā)音，感受到朗讀的魅力。

2.2 營造良好的朗讀氛圍。在小學的語文朗讀教學活動當中，很多學生出于自卑心理，或者是其他因素的影響，在朗讀環(huán)節(jié)當中通常會采取閉不開口的形式，或者是敷衍的態(tài)度，面對這種情況，教師應該以潛移默化的方式，來影響學生，改變學生的這種行為，比如創(chuàng)造良好的朗讀環(huán)境。教師可以從學生的角度出發(fā)，比如可以選擇出班級當中朗讀能力比較突出的學生，然后讓這些學生在每節(jié)課上課之前帶領學生朗讀課文，并對其中不愛動口的同學進行管理，通過學生來帶領學生，讓學生可以認識到自己和這些同學之間的差異，從而激發(fā)起學生的自尊心，讓學生敢于開口，敢于改變現(xiàn)狀。其次，教師還可以，積極在班級當中開展一些朗讀活動，比如詩歌朗讀大賽，并設置一定的獎品，來激發(fā)學生的參賽積極性，以這種競賽的活動來調(diào)動學生在朗讀方面的積極性，形成良好的朗讀氛圍。

2.3 加強朗讀平臺方面的建設。如果學生有了較強的朗讀能力，但是并沒有平臺去發(fā)揮出來，那么長期下來也會影響到學生的朗讀積極性，降低學生在這方面的探索度，所以教師和學校應該為學生提供更多的教學資源，并且積極為學生建設這方面的平臺。比如，學?？梢蚤_展朗讀優(yōu)秀小班，在全年級當中選拔一些具有優(yōu)秀朗讀能力的學生，進行針對化的培訓，然后讓這些學生輪流做好學校的校園廣播工作。又或者是，積極開展以學校為單位的朗讀比賽，并且不斷拓展朗讀比賽的內(nèi)容，不要僅僅只局限于個人，還可以開展團隊方面的活動，從而利用學生的集體榮譽感，讓學生積極提高自身的朗讀技能。通過這些活動，最大限度的激發(fā)學生的語文朗讀積極性，幫助學生掌握更高的朗讀技巧。

3.結束語

綜上所述，語文朗讀也是語文教學當中重要內(nèi)容之一，教師應該認識到朗讀教學的重要性，加強這方面的教學活動，不斷提高學生的朗讀能力，以及朗讀技巧，促進學生在語文方面的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1] 吳順新.淺談新課改背景下小學語文課堂教學現(xiàn)狀及對策分析[J].考試周刊，2019（37）.

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