張石仙

摘 要：隨著新課改力度的加大，小學(xué)英語在教學(xué)上也有了更高的要求。游戲教學(xué)法，對于小學(xué)的英語學(xué)習(xí)來說有著十分重要的作用。本文將通過對游戲化教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用意義進(jìn)行分析和研究，提出游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用策略，利用適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的游戲教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受英語的魅力。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)英語教學(xué);課堂實(shí)踐;應(yīng)用

游戲化的教學(xué)方式是圍繞著基本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，將游戲融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，通過游戲建立師生的和諧互動，讓學(xué)生在愉快平等和溫馨的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。游戲教學(xué)的形式融入其中，從而讓師生在更和諧愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動，提升英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫四個方面的能力，從而打造出高效率高質(zhì)量的課堂教學(xué)。然而，現(xiàn)今大多數(shù)小學(xué)教師來說，游戲教學(xué)還沒能完全融入日常教學(xué)內(nèi)容，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用意義

在英語教學(xué)中結(jié)合游戲，通過寓教于樂，達(dá)到教師的教學(xué)目的。從教學(xué)的角度上看，游戲型的教學(xué)方式在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著巨大的作用和優(yōu)勢。尤其是針對于低年級的學(xué)生來說，教師可以通過將知識和相關(guān)技能中的理論學(xué)習(xí)融入到游戲當(dāng)中，將游戲和知識進(jìn)行組合從而讓學(xué)生在游戲中學(xué)到相關(guān)的知識，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)形式。英語作為一門專業(yè)的語言學(xué)習(xí)科目，它的學(xué)習(xí)任務(wù)量大，專業(yè)性較強(qiáng)。如果英語課全程讓學(xué)生處在一個高壓力的緊張狀態(tài)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅沒有提升，反而會增加他們的緊張感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力不集中。通過游戲的融會，從而使得學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍得到改變，在輕松愉快的狀態(tài)下更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)中，還能夠逐步提升學(xué)生對英語的興趣。因此游戲型的教學(xué)方式需要應(yīng)用到現(xiàn)如今的英語課堂中，而是應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變和提升當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用一些新型的教學(xué)方法和策略。通過每一課的具體教學(xué)內(nèi)容尋找合適的教學(xué)游戲，并且融入到每一次教學(xué)活動中，讓這些豐富多彩的小游戲充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

二、游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用策略

（一）根據(jù)小學(xué)生的個性化需求進(jìn)行游戲的規(guī)劃與設(shè)計

對于小學(xué)生來說，他們的年齡偏小，活潑好動很難集中精神，好奇心較強(qiáng)。因此教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的基本特征，根據(jù)他們的個性化需求進(jìn)行因材施教的教學(xué)。因此在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┕适掠螒?、肢體表演等不同的形式，進(jìn)一步將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶入到課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)中，充分調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。例如在英語的教學(xué)過程中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一種叫作“Listen and do”的游戲互動。教師通過指令發(fā)出，學(xué)生進(jìn)行指令接收并且快速做出回答并且做好相關(guān)的動作，不僅練習(xí)了學(xué)生的快速反應(yīng)和表達(dá)能力，還能夠在互動中進(jìn)一步促進(jìn)師生關(guān)系的融合，提升學(xué)習(xí)興趣?！癢hater the flowers，Empty the trash？”“Yes，I'm helpful.I can water the flowers.I can empty the the the flowers.”

通過這種輕松愉快的課堂互動形式，不僅能夠讓學(xué)生體會到英語的樂趣，還能幫助學(xué)生改善學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)的過程中可以通過分組的形式，學(xué)生進(jìn)行組和組之間的競賽，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和溝通能力。通過積極的探討和交流，還能夠鍛煉個人的語言能力以及良好的團(tuán)隊(duì)意識。

（二）通過多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助，提升學(xué)生主動性

多媒體的教學(xué)輔助，對低年級學(xué)生的英語教學(xué)來說，有著十分重要的作用。不僅能為學(xué)生提供直觀的教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過在直觀的情境下去學(xué)習(xí)相關(guān)的教材內(nèi)容和語言語境，通過多媒體的情境教學(xué)可以更好地完成英語的積累，提升英語的活學(xué)活用能力。除此之外，多媒體的功能還具有其他豐富多彩的小游戲平臺。例如在學(xué)習(xí)《Look at the Monkeys》這一課時，老師可以通過多媒體的形式向?qū)W生展示動物園中的視頻和圖案，通過動態(tài)課件的制作，讓動物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學(xué)生。制作一個“猜動物”的小游戲，讓學(xué)生在快樂中掌握英語知識。

（三）組織課外英語活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)英語為了更好地豐富游戲化活動，需要進(jìn)行課外的拓展，組織一些豐富多彩的英語活動，不僅可以培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，還能英語活動展示自己，提高自信心。例如可以通過課外的時間組織學(xué)生進(jìn)行一些英語演講、英語話劇、英語歌曲大賽等活動，不僅可以提升學(xué)生的參與性和積極性，還能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展提升自身的興趣和特長，享受成功的體驗(yàn)，收獲學(xué)習(xí)英語的樂趣和快樂，實(shí)現(xiàn)英語游戲化教學(xué)的升級。

結(jié)束語：

綜上所述，在英語的學(xué)習(xí)過程中，語篇的基本教學(xué)、學(xué)生的基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也起到了至關(guān)重要的作用。通過游戲化的方式就可以進(jìn)一步提升教學(xué)效率，而在今后的發(fā)展中，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用將會越來越廣。想要進(jìn)一步完善英語教學(xué)的游戲化應(yīng)用，就需要在教學(xué)中做好游戲的輔助作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣積極性，提升學(xué)生的自信心，提高學(xué)生整體英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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