【摘 要】 2020年春，一場新冠肺炎疫情打亂了人們的正常生活。疫情不僅阻斷人們現(xiàn)實之間的正常交往，同時也影響了畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)程，特別是湖北高校的應(yīng)屆畢業(yè)生。受這次疫情影響，湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)方面存在機會減少、地域歧視、就業(yè)焦慮等問題。為了減輕此次疫情對湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的影響，本文從政府層面、高校層面、社會層面、個人層面這四個層面提出相關(guān)的建議，以期促進(jìn)湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，進(jìn)而促進(jìn)整體社會經(jīng)濟的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 新冠肺炎疫情 湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生 就業(yè)問題 對策

一、引言

近年來，隨著我國高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)也隨之加劇，大學(xué)生就業(yè)問題不斷凸顯出來。據(jù)報道，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計將達(dá)到874萬人，同比增加40萬人。[1]人數(shù)的再次增加意味著就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。然而，疫情的突然爆發(fā)更給大學(xué)生的就業(yè)帶來更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。受疫情影響，高校畢業(yè)生不得提前返校，不能參加正常的校園現(xiàn)場招聘活動，高校畢業(yè)生存在明顯的就業(yè)問題。受疫情影響，湖北高校就讀的畢業(yè)生在尋找工作時面臨更多的問題。當(dāng)前，武漢市的在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)已達(dá)118萬，位居全球大城市第一名。這樣龐大的數(shù)字導(dǎo)致湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)更大，就業(yè)壓力也更大。大學(xué)生就業(yè)問題不僅僅是一個不容忽視的民生問題，也是關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展的重大問題。為了緩解此次疫情對湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的影響，本文先對湖北高校畢業(yè)生就業(yè)存在哪些問題進(jìn)行了分析，然后根據(jù)反應(yīng)出來的問題從政府層面、高校層面、社會層面、個人層面這四個層面提出相關(guān)的建議，進(jìn)而幫助湖北高校畢業(yè)生解決就業(yè)問題，促進(jìn)經(jīng)濟的良好發(fā)展。

二、當(dāng)前湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）就業(yè)機會減少。受當(dāng)前經(jīng)濟下行壓力和此次疫情的影響，湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。一方面，企業(yè)不能及時復(fù)工復(fù)產(chǎn)，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營延遲，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成本和用工成本的提高，這些都有可能導(dǎo)致原有的應(yīng)屆生招聘計劃縮減，企業(yè)的需求減少，但是高校畢業(yè)生仍在增多，需求的崗位遠(yuǎn)大于企業(yè)供給的崗位。湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)機會減少，就業(yè)變得更加困難;另一方面，春招往往是企業(yè)招聘的重要環(huán)節(jié)，疫情致使企業(yè)無法按原計劃進(jìn)行校園宣傳和現(xiàn)場招聘。這給湖北高校畢業(yè)生了解企業(yè)的崗位需求和人才要求帶來了困難。另外，受疫情影響，一些企業(yè)不能及時復(fù)工復(fù)產(chǎn)，一些原本在企業(yè)實習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生不能及時返回企業(yè)，這使得一些企業(yè)不得不考慮將原本留給應(yīng)屆畢業(yè)生的實習(xí)崗位減少或取消。應(yīng)屆畢業(yè)生通過實習(xí)留在企業(yè)的機會減少，這在一定程度上加大了湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（二）就業(yè)存在明顯歧視。湖北武漢是此次疫情爆發(fā)的起點，湖北是受此次疫情影響最嚴(yán)重的省份。受疫情發(fā)生地的影響，一些對疫情嚴(yán)重地區(qū)勞動者的就業(yè)歧視現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。中國青年報為此曾專門做過報道報道。有的湖北籍勞動者因為身份證“42”開頭就被公司無理解雇，有的因為近期在湖北工作過被公司拒之門外;有些企業(yè)招工信息中直言“湖北人已滿，請勿報名”，有的不準(zhǔn)湖北籍員工返崗復(fù)工，連疫情期間沒去過湖北的也“打入另冊”。這種存在明顯地域歧視的行為嚴(yán)重影響了湖北高校畢業(yè)生就業(yè)的積極性、主動性。受這種地域歧視的影響，湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)之路將變得更加坎坷和曲折。

（三）就業(yè)焦慮現(xiàn)象嚴(yán)重。大學(xué)生就業(yè)焦慮是指大學(xué)畢業(yè)生即將畢業(yè)、面臨就業(yè)這一現(xiàn)實事件時，由于對自我和就業(yè)問題的認(rèn)識不足以及缺乏積極應(yīng)對策略而產(chǎn)生的一種彌散性不安情緒，以及由此引發(fā)的相應(yīng)生理和行為上的不良變化。[2]隨著疫情發(fā)展的影響，湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)焦慮現(xiàn)象嚴(yán)重。

首先，自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，湖北高校的開學(xué)時間不斷延遲，這給應(yīng)屆畢業(yè)生帶來了很大的心理壓力。應(yīng)屆畢業(yè)生面臨順利畢業(yè)的壓力，要及時撰寫好畢業(yè)論文，順利通過論文答辯。但是，一些理工科類的應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文需要以大量的實驗數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，需要做大量的實驗才能得出相應(yīng)的結(jié)論。然而，疫情的突然爆發(fā)使得這些學(xué)生不能順利返校繼續(xù)做實驗，他們完成畢業(yè)論文的時間也不得不推遲，這增加了他們的順利畢業(yè)的壓力。另外，文科類的應(yīng)屆畢業(yè)生在寫作畢業(yè)論文時需要查閱大量的文獻(xiàn)資料。但是受疫情的影響，應(yīng)屆畢業(yè)生不能到所在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)資料，這給文科類畢業(yè)生的順利畢業(yè)增加了難度。

其次，隨著疫情不斷地發(fā)展，各種考試也相繼推遲甚至取消，這無疑為應(yīng)屆畢業(yè)生提升個人能力，增加就業(yè)優(yōu)勢增添了難度?，F(xiàn)在企業(yè)進(jìn)行招聘時，首先看的就是求職者有沒有獲得相應(yīng)專業(yè)的證書。如英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)聘時，企業(yè)一般要求應(yīng)聘者通過英語專業(yè)四級和專業(yè)八級的考試，取得相應(yīng)的資格證書。有些外貿(mào)企業(yè)需要求職者通過雅思和托福的考試，獲得相應(yīng)證書。然而，隨著疫情的發(fā)展，教育部相繼取消了全國英語等級考試、全國計算機等級考試、英語專四專八考試、雅思托福等相關(guān)考試，這使得應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，這加劇了應(yīng)屆生的求職焦慮。

最后，一些應(yīng)屆畢業(yè)生在考研或考公的路上也變得極為一些畢業(yè)生本想著通過自己的努力能夠順利上岸。然而，疫情的突然爆發(fā)和不斷發(fā)展影響了他們的上岸進(jìn)程。受疫情影響，教育部相繼推遲了國家線公布的時間和公務(wù)員考試的時間。這使得這些考生在進(jìn)行備考時表現(xiàn)得尤為焦慮。

三、促進(jìn)湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）政府舉措。為了緩解疫情對湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生得影響，湖北省制定出了一系列促進(jìn)湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的舉措。主要有以下內(nèi)容：針對高校畢業(yè)生問題，我國教育部門印發(fā)了《關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情做好 2020 屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，針對進(jìn)一步指導(dǎo)推動各地各高校積極應(yīng)對新冠肺炎疫情工作開展做出了有力部署?！锻ㄖ分忻鞔_要求，要創(chuàng)新推進(jìn)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)和升學(xué)渠道、要關(guān)愛和幫扶就業(yè)重點群體、要提升就業(yè)管理服務(wù)水平。為了落實教育部的要求，湖北省人民政府辦公廳出臺了《應(yīng)對新冠肺炎疫情影響促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干措施》?！洞胧窂慕M織網(wǎng)上就業(yè)市場，加大公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位招錄（聘）力度，增加升學(xué)深造機會，擴大基層就業(yè)規(guī)模，多渠道吸納畢業(yè)生提升投資，產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)能力，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，做好特殊群體幫扶，壓實就業(yè)工作責(zé)任這十個方面做出了明確的要求。這些措施的有效提出和實施有利于緩解今年湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（二）高校舉措。在防疫時期，高校要擔(dān)負(fù)起畢業(yè)生就業(yè)的責(zé)任，為畢業(yè)生做好就業(yè)服務(wù)，多措并舉促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)。首先，高校應(yīng)推廣線上招聘及就業(yè)手續(xù)辦理，為學(xué)生開啟就業(yè)新渠道。受疫情影響，學(xué)校的現(xiàn)場招聘會不能正常舉行。為了增加就業(yè)渠道，緩解應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力，高校就業(yè)指導(dǎo)部負(fù)責(zé)人應(yīng)該積極與各大用人單位聯(lián)系，多方搜集用人單位招聘信息，積極向社會各界推介本校畢業(yè)生，定期舉辦各類網(wǎng)上招聘會和線上雙選會活動，為畢業(yè)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)平臺。并且，高校應(yīng)大力鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生采取多元化、多渠道就業(yè)策略，引導(dǎo)其基層就業(yè)、動員參軍入伍、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)等，通過多元化的就業(yè)渠道和豐富的就業(yè)形態(tài)，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

其次，受疫情影響，傳統(tǒng)線下招聘為主的求職方式被顛覆，用人單位招聘人數(shù)也可能隨之減少，年前仍未確定就業(yè)單位的學(xué)生可能出現(xiàn)焦慮和恐慌的心理狀態(tài)。對這類畢業(yè)生，需要更有針對性地開展幫扶。開設(shè)和搜集涉及大學(xué)生求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的咨詢平臺、咨詢熱線，并關(guān)注不同畢業(yè)生群體面臨壓力與焦慮程度的差別，為畢業(yè)班學(xué)生疏解焦慮情緒，引導(dǎo)他們積極適應(yīng)求職形勢和求職方式的變化。

最后，高校應(yīng)該嚴(yán)格落實國家的有關(guān)政策，對應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼。密切關(guān)注家庭困難學(xué)生的的就業(yè)現(xiàn)狀。對貧困家庭、身體殘疾等畢業(yè)生實行“一對一”幫扶。對罹患新冠肺炎或者其親屬因新冠肺炎去世的畢業(yè)生給予更多關(guān)心關(guān)愛，為這些畢業(yè)生提供有針對性的心理咨詢服務(wù)，幫助他們早日擺脫困境，解決他們的就業(yè)問題。

（三）社會舉措。為了應(yīng)對新冠肺炎疫情帶給湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的地域歧視問題，人力資源社會保障部副部長游鈞曾強調(diào)，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情影響強化穩(wěn)就業(yè)舉措的實施意見》和近期相關(guān)的文件都在反復(fù)要求，要堅決糾正針對疫情嚴(yán)重地區(qū)勞動者的就業(yè)歧視，明確提出“三個不得”：服務(wù)機構(gòu)和用人單位不得發(fā)布拒絕招錄疫情嚴(yán)重地區(qū)勞動者的招聘信息;不得以來自疫情嚴(yán)重地區(qū)為由拒絕招用相關(guān)人員;對疫情導(dǎo)致暫不能返崗提供正常勞動的不得解除勞動合同或退回勞務(wù)派遣用工。[3]企業(yè)在發(fā)展與招聘過程中應(yīng)該要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律體系和國務(wù)院頒布的有關(guān)文件，承擔(dān)起自己應(yīng)該要承擔(dān)著的社會責(zé)任，在招聘的時候，不管是明文規(guī)定條件亦或者是招聘實踐環(huán)節(jié)都應(yīng)該要落實公平、公正、能力至上這一招聘理念，而不是出于企業(yè)自身安全考慮，盲目排斥和歧視湖北高校的應(yīng)屆畢業(yè)生。其次，企業(yè)在發(fā)展過程中還可以加強與學(xué)校的合作與交流，在與學(xué)校的深入交流中了解應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)能力和就業(yè)需求，從而在招聘時對求職者進(jìn)行有針對性的考察，進(jìn)而保證用人單位的人才質(zhì)量，從而有效降低人才招聘風(fēng)險。最后，在疫情期間，社會主流媒體應(yīng)該積極發(fā)聲，勇于揭露一些企業(yè)對湖北勞動者存在就業(yè)歧視的現(xiàn)象，運用輿論手段來監(jiān)督企業(yè)，進(jìn)而在社會上為湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生營造一個良好的就業(yè)環(huán)境。

（四）個人舉措。防疫期間，湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)從這三個方面做好就業(yè)準(zhǔn)備。首先，調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)定位。每年 3 月至 5 月是大學(xué)生擇業(yè)的“黃金時期”，時間比較充足，畢業(yè)生切不可受疫情影響和社會輿論的影響而變得消極，對求職喪失信心。畢業(yè)生應(yīng)及時調(diào)整自己的心態(tài)，勇于面對各種求職挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中逐步樹立求職的信心。畢業(yè)生在選擇用人單位時，應(yīng)結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和獲得的專業(yè)技能來進(jìn)行合理選擇。畢業(yè)生要對自己的個人能力有一個清晰的判斷，知道自己擅長從事何種工作，何種工作最適合自己。

其次，保持聯(lián)系，積極爭取。疫情期間，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)及時關(guān)注各類“線上”招聘信息，與所在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部取得聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站上提供的各種招聘信息，并向心儀的用人單位投遞簡歷。另外，畢業(yè)生應(yīng)積極關(guān)注智聯(lián)招聘、58同城等相關(guān)網(wǎng)站上發(fā)布的消息以及學(xué)院就業(yè)信息群和公眾號發(fā)布的就業(yè)信息，多方面了解就業(yè)信息，主動做好應(yīng)聘準(zhǔn)備，從而增加自己的機會。

最后，反復(fù)練習(xí)，掌握求職技巧。線上面試不同于線下面試，畢業(yè)生要掌握好線上面試的技巧。在寫作簡歷時，應(yīng)屆畢業(yè)生要結(jié)合用人單位的需求有針對性的設(shè)計簡歷，突出自己能力的優(yōu)勢。比如，一些用人單位非常注重求職者的創(chuàng)造力和管理能力。這時求職者在撰寫簡歷時應(yīng)著重強調(diào)自己在大學(xué)期間曾經(jīng)組建過何種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，并在創(chuàng)業(yè)比賽中獲得過何種榮譽等。在準(zhǔn)備面試前，求職者應(yīng)提前做好面試的準(zhǔn)備，反復(fù)模擬面試的整個流程，在模擬面試中不斷提高自己的求職技巧。在進(jìn)行面試時，求職者要注重自己的儀態(tài)與儀表，注意自己講話的語速。在與用人單位的負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流時，求職者應(yīng)展現(xiàn)自己良好的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在面試結(jié)束后，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)面試的結(jié)果，有針對性的總結(jié)自己的求職經(jīng)驗。在面試失敗時，求職者應(yīng)盡快找出導(dǎo)致這次求職失敗的原因，并進(jìn)行及時改正，從而提高下次面試的成功率。

四、結(jié)語

2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情的突然爆發(fā)影響了湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)程。疫情的不斷發(fā)展給湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)帶來很多的問題和挑戰(zhàn)。就業(yè)是民生之本，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是國家穩(wěn)定發(fā)展的重點任務(wù)。然而，受此次疫情的影響，湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)之路變得極為坎坷。為了緩解疫情對湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的影響，政府、高校、社會、個人需要作出不斷努力。相信在黨和國家的高度重視下，在高校多措并舉的實施下，在社會的不斷關(guān)懷下，在畢業(yè)生個人的不懈努力下，湖北高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難等問題將得到有效解決。

【注 釋】

[1] 2020屆高校畢業(yè)生將達(dá)874萬人[N].光明日報，2019-11-01（008）.

[2] 蔣春雷.大學(xué)生就業(yè)焦慮現(xiàn)象分析[J].教育探索，2009（2）：131.

[3] 劉婷婷. 糾正就業(yè)歧視 給“湖北籍”勞動者以最大尊重[N].中國青年報，2020-03-27（002）.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳建邦.抗擊疫情形勢下對大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)工作的思考[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2020（6）.

[2] 王雙煌.疫情背景下的大學(xué)生職業(yè)選擇與就業(yè)心理[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2020（4）.

[3] 許培栓.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)焦慮的多重表征及調(diào)適舉措[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2017（1）.

[4] 蔡紅建.當(dāng)求職季遇上疫情期 2020年高校畢業(yè)生就業(yè)，怎么看怎么辦[J].人民論壇，2020（Z2）.

[5] 李思輝. 為勞動者撐腰 對地域歧視說不[N].湖北日報，2020-04-23（007）.

作者簡介：陳閃（1996—），男，漢族，湖北襄陽，研究生在讀，思想政治教育。