杜仲芬

摘要：中職會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣是中職會(huì)計(jì)教師增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)效的根本方式。本文主要從會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)以及培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)枯燥會(huì)計(jì)理論知識(shí)的興趣兩個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能為各位中職會(huì)計(jì)教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)教學(xué);后進(jìn)生;興趣培養(yǎng)

基于新課程理念要求，優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)方法作為激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)枯燥理論知識(shí)興趣的重要途徑和方式，是中職會(huì)計(jì)教師在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中面臨的全新的研究課題。新時(shí)代的教學(xué)引導(dǎo)方法必須要解決傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)的問題和不足，才能為中職會(huì)計(jì)教學(xué)打開了一扇新窗。

一、會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）知識(shí)本身枯燥難懂

我們都知道，會(huì)計(jì)理論知識(shí)涉及的都是數(shù)字和公式，比數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)還要復(fù)雜很多，這意味著會(huì)計(jì)學(xué)科本身的理論知識(shí)教學(xué)模塊就難以激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。后進(jìn)生在記憶、理解一些抽象概念的時(shí)候并無通俗實(shí)例可供參考，死記硬背效率不高而且還容易理解解讀，如此一來必然會(huì)削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方法千篇一律

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)方法似有一定的“流程”，即知識(shí)講解+隨堂練習(xí)，這樣的“流程”從根本上來說并沒有錯(cuò)，但鑒于知識(shí)本身枯燥難懂，如果教學(xué)方法總是千篇一律，必然會(huì)讓后進(jìn)生心生厭倦，所以，針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改造升級(jí)是十分必要的。

（三）缺乏通俗的實(shí)例講解

通俗的實(shí)例講解能讓本身枯燥難懂的知識(shí)變得生動(dòng)鮮活，但教師常常意識(shí)不到這一點(diǎn)，或許是因?yàn)榻處煴旧硪逊浅Ｊ煜に械闹R(shí)點(diǎn)，所以也想當(dāng)然認(rèn)為學(xué)生也能懂，其實(shí)不然，后進(jìn)生和學(xué)優(yōu)生不同，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和必要的知識(shí)基礎(chǔ)，如若缺乏通俗的實(shí)例講解，必然會(huì)增加其學(xué)習(xí)難度，從而影響其學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)枯燥會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)理念

1、秉持人本教學(xué)理念

人本教學(xué)理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力，對(duì)后進(jìn)生來說，他們的自主學(xué)習(xí)興趣和能力相對(duì)較差，尤其在學(xué)習(xí)枯燥的會(huì)計(jì)理論知識(shí)時(shí)，心中更是一千一萬個(gè)不愿意，而又何談自主學(xué)習(xí)？所以，教師需秉持人本教學(xué)理念，站在后進(jìn)生的角度考慮教學(xué)方案。

2、秉持生活教學(xué)理念

生活教學(xué)理念重在從學(xué)生的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手使其更好更快的理解抽象知識(shí)。會(huì)計(jì)理論知識(shí)枯燥難懂，教師只有秉持生活教學(xué)理念才能讓“高高在上”的會(huì)計(jì)理論知識(shí)自降身份，變得更接地氣，如此一來就能大幅度降低學(xué)生的記憶和理解難度，提升其學(xué)習(xí)興趣。

3、秉持實(shí)踐教學(xué)理念

實(shí)踐教學(xué)理念是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握并應(yīng)用理論知識(shí)。正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，教師只有秉持實(shí)踐教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，這樣才能積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至從實(shí)踐中體會(huì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單和有趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

1、多媒體導(dǎo)入

多媒體導(dǎo)入過程即利用了多媒體的便捷性和直觀性特點(diǎn)，把抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前。比如，教師教學(xué)“經(jīng)濟(jì)”一詞的概念，可通過多媒體展示人類的多種經(jīng)濟(jì)行為，例如去商場(chǎng)買東西、發(fā)明新機(jī)器、打工掙錢等，解釋價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化，這個(gè)過程中，教師可將經(jīng)濟(jì)、價(jià)值等詞擬人化，能夠增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性。

2、實(shí)例分析講解

實(shí)例分析講解更需要教師采取科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)方法，此時(shí)以生活化教學(xué)法為例，在多媒體導(dǎo)入階段，去商場(chǎng)買東西、發(fā)明新機(jī)器、打工掙錢其實(shí)就是典型的生活化素材，教師可以此三者為例繼續(xù)深入探究，比如發(fā)明新機(jī)器如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？教師可從智能手機(jī)、移動(dòng)支付、航空航天科技入手，分析科技創(chuàng)造對(duì)人類物質(zhì)文化生活水平提升的重要作用，借助生活實(shí)例對(duì)經(jīng)濟(jì)一詞進(jìn)行說明。

3、團(tuán)隊(duì)合作探究

團(tuán)隊(duì)合作探究是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最重要的教學(xué)手段。在枯燥會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，后進(jìn)生憑借個(gè)人力量往往是事倍功半甚至是徒勞無功，但俗話說“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，多個(gè)后進(jìn)生聚在一起學(xué)習(xí)交流，一定程度上能取長補(bǔ)短，獲得意想不到的學(xué)習(xí)成果。所以教師需積極組織團(tuán)隊(duì)合作探究活動(dòng)，以“1-3”方式組隊(duì)，即一個(gè)學(xué)優(yōu)生加三個(gè)后進(jìn)生，通過“以強(qiáng)帶弱”帶動(dòng)并推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程，讓后進(jìn)生體會(huì)成功，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心。

結(jié)束語：

綜上所述，中職會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)需在科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法的輔助下才能克服教育短板，進(jìn)一步激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣繼而提升教學(xué)成效。所以，中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)在新教育時(shí)代中深入分析科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)方法，在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下積極優(yōu)化教學(xué)方式，讓后進(jìn)生能在教學(xué)引導(dǎo)方法的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

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