互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新模式探討

摘 要：隨著信息技術(shù)的提升，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)深入到普通的社會(huì)生活中，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和個(gè)人生活帶來(lái)了很大的變化。在我國(guó)的高等職業(yè)教育中，互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)技術(shù)和服務(wù)也十分的普及，對(duì)學(xué)生的教學(xué)以及管理工作產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。本文通過對(duì)高職院校的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出了互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新模式，為高職院校的教學(xué)及學(xué)生管理工作做出理論性的參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職院校;學(xué)生管理

前言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，使得社會(huì)生活發(fā)生了顯著的變化。當(dāng)下高職院校的學(xué)生都是成長(zhǎng)在先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在生活和學(xué)習(xí)方式上都與傳統(tǒng)社會(huì)有明顯的區(qū)別。隨著教育信息化的建設(shè)，公共網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在校園中普及，學(xué)生可以通過智能設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)，享受網(wǎng)絡(luò)信息的各種服務(wù)。這樣的信息共享模式，不僅改變了傳統(tǒng)的溝通和交流方式，也會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生更加有興趣投入到網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，通過互聯(lián)網(wǎng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和娛樂的效果。為此，高職院校的教職人員，應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生狀態(tài)的改變，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和服務(wù)，提高學(xué)生管理工作的水平，創(chuàng)建更加符合當(dāng)下學(xué)生發(fā)展的管理模式。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

1.1社交方式趨向于網(wǎng)絡(luò)形式

互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)青年學(xué)生群體的影響很大，高職院校作為青年學(xué)生群體的一部分，自然也會(huì)深入的融入到互聯(lián)網(wǎng)中。目前來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播特點(diǎn)所引起的社交方式的改變，對(duì)高職院校的學(xué)生群體影響較為明顯。大多數(shù)學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)媒體社交環(huán)境中，相對(duì)的忽視了傳統(tǒng)的社交方式。這其中既有優(yōu)勢(shì)也有不利的一面。優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的溝通和交流，在互聯(lián)網(wǎng)中建立自己的社交圈，向更多人來(lái)展示自己。不利的一面就是忽視了傳統(tǒng)的社交形式，沉迷于虛擬環(huán)境無(wú)法自拔，很可能會(huì)產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)。

1.2思想和行為更為個(gè)性化

互聯(lián)網(wǎng)中充斥著大量的信息和元素，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)中自然也接觸了這些內(nèi)容，使得學(xué)生在思想和行為上更加個(gè)性化和獨(dú)特化，表現(xiàn)出很強(qiáng)的標(biāo)新立異的特點(diǎn)。這些思想和行為特點(diǎn)對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說，同樣具有兩種作用。一方面，學(xué)生能夠不受傳統(tǒng)觀念的束縛，可以自由的發(fā)散思維，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的提高。同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)和管理內(nèi)容感到不適，出現(xiàn)過分叛逆的思想和行為。這樣的狀態(tài)會(huì)增加學(xué)校管理的難度，學(xué)生會(huì)對(duì)被動(dòng)的管理產(chǎn)生很大的抵觸情緒。

1.3價(jià)值觀趨向于多元化

在傳統(tǒng)環(huán)境下，學(xué)生接受信息的方式極為有限，主要是通過教師課堂的教學(xué)以及讀書看報(bào)的形式來(lái)接觸和了解外界的信息，因此在價(jià)值觀念上表現(xiàn)出比較單一化的趨勢(shì)。而在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，學(xué)生所接觸信息的形式多樣，內(nèi)容豐富。多樣化的信息內(nèi)容也使得學(xué)生產(chǎn)生了多元化的價(jià)值觀念，對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊。多元化的價(jià)值觀念也使得學(xué)生所表現(xiàn)出不同的心理和思維方式，除了在日常的學(xué)習(xí)和生活的行為規(guī)范之外，還使學(xué)生在職業(yè)和未來(lái)的人生規(guī)劃表現(xiàn)出很大的差別。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新思路

2.1堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念

“以學(xué)生為本”教育理念的提出是高職院校教學(xué)過程中深化教育規(guī)律的一種體現(xiàn)，它號(hào)召高校把學(xué)生作為教育和管理的根本、核心，為學(xué)生健康自由發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生為核心開展工作，圍繞學(xué)生的切身利益進(jìn)行教育和管理，愛戴學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展?！耙詫W(xué)生為本”要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為結(jié)果導(dǎo)向目標(biāo)，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的訴求與解決學(xué)生切身的問題展開教育活動(dòng)?！耙詫W(xué)生為本”的教育理念可以通過各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)，諸如教育環(huán)節(jié)、服務(wù)環(huán)節(jié)、制度制定、校園文化、校園管理等，使學(xué)生在校期間時(shí)刻受到教育工作者的關(guān)心和影響。同時(shí)“以學(xué)生為本”，一方面體現(xiàn)為學(xué)校教會(huì)學(xué)生必需的專業(yè)知識(shí)和能力以及學(xué)習(xí)的方法，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，擁有直面人生的勇氣、勇于克服困難的意志等。在高職院校的學(xué)生管理工作中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，才是符合當(dāng)下學(xué)生特點(diǎn)的管理理念。在日常的學(xué)生管理工作中，首先要了解和掌握學(xué)生的基本特點(diǎn)。通過問卷調(diào)查或者訪談的形式，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)來(lái)充分掌握，才能構(gòu)建出符合學(xué)生需求的管理模式。

2.2提高學(xué)生管理工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

對(duì)于高職院校的學(xué)生管理工作者來(lái)說，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生各種狀態(tài)的影響，必須要重視并且利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生管理工作的提升。首先，學(xué)生管理者要能夠正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的積極影響，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確的使用網(wǎng)絡(luò)。其自身也應(yīng)該建立一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，比如需要掌握基本的互聯(lián)網(wǎng)操作技能，了解和熟悉互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理念，能夠與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和溝通。另外，高職院校的學(xué)生管理人員要積極的參與到互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教育教學(xué)中，提高互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用水平。不管是在傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，還是互聯(lián)網(wǎng)的線上管理中，教學(xué)及管理人員都要以學(xué)生為本的管理理念，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)模式的學(xué)生管理方式，使得互聯(lián)網(wǎng)成為高職學(xué)生管理的新的有效方式。

2.3構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理交流平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上都與互聯(lián)網(wǎng)緊密相關(guān)。因此，高職院校在學(xué)生管理中，也應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的潮流，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。目前，高職院?；径冀⒘司W(wǎng)絡(luò)教學(xué)及學(xué)生管理平臺(tái)，初步具備了線上管理模式。但這些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行政或者教學(xué)管理，所涉及的其他內(nèi)容較少，學(xué)生除了必要學(xué)校事務(wù)工作之外，很少會(huì)參與到學(xué)校的公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此，為了加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生管理工作的深入性和針對(duì)性，就要構(gòu)建更加完善和具體的網(wǎng)絡(luò)管理交流平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，也要能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了解和處理。除此之外，還應(yīng)該建立外部網(wǎng)絡(luò)渠道，加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生在學(xué)校的基本動(dòng)態(tài)。通過科學(xué)的、人性化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的全面管理，不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技術(shù)水平，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育的進(jìn)一步改革，互聯(lián)網(wǎng)在日常的教學(xué)和學(xué)生管理越來(lái)越深入，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越大。因此，在高職院校的學(xué)生管理工作中，應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用作為學(xué)生管理工作改革和創(chuàng)新的主要方向，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和理解，靈活的應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息傳播平臺(tái)，為學(xué)生建立有效的管理和服務(wù)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出有效的保障，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

李延棟（1983-），男，漢語(yǔ)，講師，本科，濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東省青州市，研究方向：外科護(hù)理教學(xué)