借“題”發(fā)揮 生動(dòng)體驗(yàn) 快樂(lè)成長(zhǎng)

康萬(wàn)燕

【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的一門整合程度很高的課程，它以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生生活的主題。二、從學(xué)生興趣入手開(kāi)發(fā)主題。三、以問(wèn)題為突破口開(kāi)發(fā)主題。四、著眼地方特色開(kāi)發(fā)課程主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，豐富多彩。在活動(dòng)實(shí)施中要不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，科學(xué)合理的確定活動(dòng)主題，確保主題活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)化，切實(shí)提高主題選擇的有效性。

【關(guān)鍵詞】課程資源;主題;開(kāi)發(fā);有效性

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的一門整合程度很高的課程，它以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在實(shí)施過(guò)程中，如何在新課程資源觀的指導(dǎo)下進(jìn)行主題的開(kāi)發(fā)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。下面我就結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際情況。談一下我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇有效性方面的一些思考。

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生生活的主題

小學(xué)綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)際，以日常生中的問(wèn)題選取研究課題，建立于生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離。我在和學(xué)生共同開(kāi)展《小小發(fā)明我也行》的主題活動(dòng)時(shí)，課前設(shè)計(jì)了一個(gè)“打破常規(guī)、大膽想象”的游戲，“小鳥+馬達(dá)=？”“電話—線=？”將日常生活中的一些常見(jiàn)物品放在一起引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作研究的欲望。還像學(xué)生們展示了日常生活中的小發(fā)明“神奇的墨水瓶”等，這一系列的活動(dòng)都說(shuō)明科學(xué)發(fā)明離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。整個(gè)活動(dòng)的面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，將研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技教學(xué)充分融合，使學(xué)生獲得了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了開(kāi)放的空間。

二、從學(xué)生興趣入手開(kāi)發(fā)主題

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會(huì)有不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。行動(dòng)上才會(huì)更主動(dòng)，責(zé)任感才會(huì)更強(qiáng);反之，如果學(xué)生對(duì)主題不感興趣，漠然視之，就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，也不會(huì)在活動(dòng)中傾注全部心力。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)。在選擇“走進(jìn)動(dòng)畫片”這一主題活動(dòng)時(shí)，有趣的動(dòng)畫和學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，而且是學(xué)生非常感興趣的。但他們并不了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，因此有探究的需要。我設(shè)計(jì)了四項(xiàng)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是觀看動(dòng)畫。由學(xué)生愛(ài)看的動(dòng)畫片引出問(wèn)題，明確本課研究主題，讓每個(gè)學(xué)生都充滿了學(xué)習(xí)的期待。第二個(gè)活動(dòng)是制作動(dòng)畫，探尋秘密。在第一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試制作，研究制作的方法和玩法。并在玩兒的過(guò)程中思考動(dòng)畫產(chǎn)生的條件。第三個(gè)活動(dòng)是小組合作，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在學(xué)生研究了動(dòng)畫產(chǎn)生的條件，了解了動(dòng)畫產(chǎn)生的原理之后，學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。他們?cè)谝环N歡快、愉悅、充滿期待的活動(dòng)氛圍中自覺(jué)自愿參與活動(dòng)。在活動(dòng)中也感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了信心。我在平時(shí)的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中也一直特別注重從學(xué)生的興趣入手確定研究主題。

三、以問(wèn)題為突破口開(kāi)發(fā)主題

研究從問(wèn)題開(kāi)始，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最直接動(dòng)力就是一個(gè)個(gè)活生生的問(wèn)題。俗話說(shuō)：生活中不是缺少問(wèn)題而是缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問(wèn)題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題。比如在之前開(kāi)展《垃圾處理學(xué)問(wèn)大》這一主題活動(dòng)時(shí)，課始用一段現(xiàn)實(shí)生活中的視頻資料吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和強(qiáng)烈的情感共鳴。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，針對(duì)這些現(xiàn)象，我們可以做些什么呢？請(qǐng)你們討論一下。”之后，有的小組提出應(yīng)該查找一些垃圾分類資料。有的小組說(shuō)，應(yīng)該進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，看看同學(xué)們平時(shí)在學(xué)校是怎樣處理自己的垃圾的，都有哪些種類的垃圾？還可以回家調(diào)查家庭垃圾的情況等等。這樣，一個(gè)基于學(xué)生身邊問(wèn)題的活動(dòng)主題“垃圾的分類與處理”誕生了，學(xué)生對(duì)這個(gè)自己設(shè)計(jì)的主題充滿了責(zé)任感。

四、著眼地方特色開(kāi)發(fā)課程主題

鄉(xiāng)土教材的開(kāi)發(fā)已經(jīng)越來(lái)越多的被教育界重視，不同地區(qū)不同類型學(xué)校均有著自身的優(yōu)勢(shì)。曾聽(tīng)過(guò)臨沂的一位老師執(zhí)教《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)給了我不小的啟發(fā)。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題選擇時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生從自己家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化中去找。在下學(xué)期中，我想和我們班同學(xué)一起進(jìn)行家鄉(xiāng)“泉文化”的研究。相信通過(guò)學(xué)生們系統(tǒng)的研究整理定會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)“泉城”有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，豐富多彩。在活動(dòng)實(shí)施中要不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，科學(xué)合理的確定活動(dòng)主題，確保主題活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)化，切實(shí)提高主題選擇的有效性。總之，借助綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中、在實(shí)踐活動(dòng)中生動(dòng)體驗(yàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)是我們共同的目標(biāo)！

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