賀志宏

摘要：在英語(yǔ)中，冠詞是一種特殊的存在，沒(méi)有特定含義，但其用法復(fù)雜。只有掌握冠詞的使用方法，學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平才會(huì)提高。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)冠詞的過(guò)程中，存在一定的冠詞誤用現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的提高。因此，我們從冠詞的省略誤用、多余誤用和錯(cuò)誤使用三方面對(duì)冠詞的誤用情況進(jìn)行分析，并且分別找出造成冠詞誤用的原因，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供可行的解決策略，幫助他們提高英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：冠詞 冠詞誤用 省略誤用 多余誤用 錯(cuò)誤使用

中圖分類號(hào)：H319.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）14-0155-03

冠詞是英語(yǔ)中常見(jiàn)的一類詞，沒(méi)有任何意義，但是在英語(yǔ)句子的構(gòu)成中發(fā)揮著十分重要的作用。冠詞是英語(yǔ)中數(shù)量最多的虛詞，用法十分復(fù)雜。在構(gòu)成句子的過(guò)程中，它們對(duì)名詞或名詞詞組起限定作用。因此，冠詞不能單獨(dú)使用，必須依附于名詞才能發(fā)生作用。英語(yǔ)中有三種冠詞：不定冠詞（a/an）、定冠詞（the）和零冠詞。與英語(yǔ)不一樣的是，漢語(yǔ)中沒(méi)有冠詞，名詞的使用無(wú)須冠詞的伴隨。因此，由于母語(yǔ)遷移的影響，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)非常困難，存在濫用或誤用冠詞的現(xiàn)象。盡管英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的早期就接觸了冠詞，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸最多的詞就是冠詞，但是即使是高水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者仍然無(wú)法完全掌握冠詞的用法。本文首先對(duì)冠詞的誤用情況進(jìn)行具體分析，然后提出應(yīng)對(duì)此種情況的策略。通過(guò)對(duì)冠詞誤用情況的分析，揭示英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)冠詞中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一些避免措施。

一、冠詞的誤用分析

冠詞的誤用具體可分為三類：省略誤用、多余誤用和錯(cuò)誤使用。以下進(jìn)行具體分析。

（一）冠詞的省略誤用

冠詞的省略誤用指的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用英語(yǔ)的過(guò)程中省略了本來(lái)應(yīng)該在名詞或名詞詞組前出現(xiàn)的冠詞。在英語(yǔ)中，有些冠詞可以根據(jù)句子語(yǔ)境或者語(yǔ)義選擇省略，如，由and連接的兩個(gè)名詞如果指的是同一人或同一物，一般情況下，只在第一個(gè)名詞前面加冠詞，例：She is a famous artist and writer.（她是一位著名的藝術(shù)家和作家。）但是有些冠詞，無(wú)論從語(yǔ)境方面還是語(yǔ)義方面，都不能省略，如，如果由and連接的兩個(gè)名詞是兩個(gè)不同的人或物，一般情況下，兩個(gè)名詞前面都需要加冠詞，例：A man and a woman entered together.（一個(gè)女人和一個(gè)男人一起走進(jìn)來(lái)。）在什么情況下可以省略冠詞，什么情況下不可以省略，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。冠詞的省略誤用情況可分為以下幾種：

1.固定搭配中冠詞的省略誤用

在英語(yǔ)中，有些短語(yǔ)或詞組包含冠詞，從而形成固定搭配。

短語(yǔ)或詞組對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，具有一定的難度，在記憶過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)冠詞的記憶省略。例：a.have a talk（談話），在實(shí)際運(yùn)用中，一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)省略掉其中的冠詞a，變成have talk;b.at the beginning（開(kāi)始），在這個(gè)短語(yǔ)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)省略其中的冠詞the，變成at beginning。

2.具有指定意義的冠詞的省略誤用

在英語(yǔ)中，有時(shí)會(huì)根據(jù)特定語(yǔ)境來(lái)決定如何使用冠詞。在名詞前，是使用定冠詞the，不定冠詞a或an，還是使用零冠詞。當(dāng)使用定冠詞the時(shí)，說(shuō)明前文已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)定冠詞the限定的名詞或者語(yǔ)境已明確表示定冠詞the限定的名詞需要特指。這時(shí)，定冠詞the具有指定意義，特指某一事物的存在。例：a.The girl went to France with her friends last year.（這個(gè)女孩去年和她的朋友去法國(guó)了。）在此句中，冠詞the后面的girl特指某一個(gè)女孩。因前文中出現(xiàn)過(guò)這個(gè)女孩的相關(guān)信息，在這句話中，才會(huì)使用定冠詞the來(lái)特指這個(gè)女孩。此句中的定冠詞the不可省略，省去會(huì)造成語(yǔ)境的不連貫;b.The woman in the house often go shopping on the weekends.（這間屋子里的女人經(jīng)常周末去購(gòu)物。）此句中，house前面的冠詞the特指這個(gè)女人住的房子，冠詞不能省略。

3.具有特殊含義名詞前冠詞的省略誤用

在英語(yǔ)中，有些名詞具有特殊含義，這些名詞前面的定冠詞不能省略。當(dāng)名詞表示的是具有特殊含義的事物，如太陽(yáng)、月亮等世界上獨(dú)一無(wú)二的事物時(shí)，名詞前面的冠詞是不能省略的。例：The moon at night is very enchanting.（夜晚的月色很迷人。）這句話中，月亮屬于世界上獨(dú)一無(wú)二的事物，其前面的冠詞是不能省略的。冠詞省略誤用的原因在于：（1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)一些短語(yǔ)或詞組的運(yùn)用不熟練，從而導(dǎo)致冠詞的誤用。（2）英語(yǔ)初學(xué)者受母語(yǔ)遷移的影響，用漢語(yǔ)思維去翻譯英語(yǔ)，造成了冠詞的缺失。

（二）冠詞的多余誤用

冠詞的多余誤用指的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在本來(lái)不應(yīng)該使用冠詞的名詞前使用了冠詞，造成語(yǔ)法錯(cuò)誤。有些情況需要在名詞前使用冠詞，而有些情況則不需要。例：It is said that teachers is a honorable occupation.（眾所周知，教師是一個(gè)令人尊敬的職業(yè)。）teachers前面不需要加冠詞，而occupation前面則需要加冠詞。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，必須掌握冠詞的使用規(guī)律，否則就會(huì)造成冠詞的使用不當(dāng)。因此，在什么情況下使用冠詞也成為困擾英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)。冠詞的多余誤用有以下幾種情況：

1.抽象名詞前冠詞的多余誤用

抽象名詞主要指一些抽象概念的名稱，一般是不可數(shù)的，也沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。有些抽象名詞前可以使用冠詞，有些抽象名詞前則不可以。例：a.We have a great honor for our teachers.（我們很尊敬我們的教師。）honor是抽象名詞，在其前面使用了不定冠詞a。類似的抽象名詞有很多，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要加以留意。b.Knowledge is power.（知識(shí)就是力量。）在這句話中，knowledge前面不可以使用冠詞，在其前面使用a或the都是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)中有很多類似的抽象名詞，這些名詞前面都不可以使用冠詞。抽象名詞前冠詞的用法很復(fù)雜，學(xué)習(xí)者必須多加注意。

2.物質(zhì)名詞前冠詞的多余誤用

物質(zhì)名詞主要指一些具體物質(zhì)的名稱，一般也是不可數(shù)的，也沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。物質(zhì)名詞只有在特指的情況下才可以使用冠詞，而且必須是定冠詞the，在其他情況下不可以使用冠詞。例：a.The living room in this house is not very spacious.（這個(gè)房子的客廳不是很寬敞。）living room前面的定冠詞the是特指這個(gè)房子的客廳，而不是其他房子的。類似的物質(zhì)名詞有很多，只要是在特指的情況下，都要使用定冠詞the.b.We drink water.（我們喝水。）water屬于物質(zhì)名詞，其前面除非在特指情況下，不能使用任何冠詞。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者傾向于在其前面使用定冠詞the，這是不正確的。

3.固定短語(yǔ)中冠詞的多余誤用

有些固定短語(yǔ)需要使用冠詞，而有些則不需要使用冠詞。例：a.She likes playing the piano.（她喜歡彈鋼琴。）piano屬于樂(lè)器，在樂(lè)器前面必須使用定冠詞the。b.Jon likes playing cricket.（他喜歡玩板球。）cricket屬于球類，在球類前面不可以使用冠詞。在很多英語(yǔ)初學(xué)者中，在球類和樂(lè)器前冠詞的使用經(jīng)常會(huì)感到困惑。他們經(jīng)常會(huì)在球類前面使用定冠詞the，而且因?yàn)楣谠~的多余誤用，使句子出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。冠詞多余誤用的原因在于：（1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于冠詞沒(méi)有熟練掌握，對(duì)冠詞的正確用法不熟悉;（2）學(xué)習(xí)者受母語(yǔ)遷移的影響，習(xí)慣于用漢語(yǔ)思維翻譯英語(yǔ)。對(duì)于在翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的多余冠詞不懂得刪除，造成了冠詞誤用。

（三）冠詞的錯(cuò)誤使用

冠詞的錯(cuò)誤使用指的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用英語(yǔ)的過(guò)程中錯(cuò)誤使用冠詞，將定冠詞the和不定冠詞a/an混用或者將不定冠詞a和an混用，例：a.I can not remember when he left the city.I remember it was a Saturday。有些學(xué)習(xí)者會(huì)將left the city寫(xiě)成left a city，將a Saturday寫(xiě)成the Saturday，造成定冠詞和不定冠詞的誤用。b.We carry out an 8-hour workday.（我們實(shí)行8小時(shí)工作制。）學(xué)習(xí)者會(huì)將an用作a，造成不定冠詞之間的混用。在英語(yǔ)中，定冠詞、不定冠詞和零冠詞都有其獨(dú)特的用法，在規(guī)定的語(yǔ)境下，只能使用某一類冠詞，混用冠詞會(huì)造成句子的表達(dá)錯(cuò)誤。下面將對(duì)冠詞錯(cuò)誤使用的兩種情況進(jìn)行具體的分析。

1.定冠詞the和不定冠詞a/an的混用

在很多情況下，學(xué)習(xí)者會(huì)將定冠詞和不定冠詞混用。例：a.A Mr Brown is waiting for you.許多學(xué)習(xí)者會(huì)認(rèn)為Mr Brown特指某一個(gè)人，從而錯(cuò)誤地使用了定冠詞the。但是當(dāng)專有名詞前加不定冠詞，表示“某一個(gè)”時(shí)，這種情況下必須使用不定冠詞a/an.

2.不定冠詞a和an的混用

不定冠詞a和an的用法區(qū)別在于：首先，a用于輔音前，如a table lamp，a laptop，a character;而an用于元音前，如an union，an aircraft，an illustrator。但是有些單詞雖然以輔音字母開(kāi)頭，其讀音卻以元音字母開(kāi)頭，在這樣的單詞前面，需要用an，如an honor，an hour，etc.類似這樣的單詞，雖然以輔音字母開(kāi)頭，但是開(kāi)頭的輔音字母不發(fā)音，又因其讀音以元音開(kāi)頭，因此這樣的單詞前面用an。許多學(xué)習(xí)者由于無(wú)法區(qū)分某個(gè)單詞的讀音究竟是以元音開(kāi)頭還是輔音開(kāi)頭，從而造成冠詞的誤用。冠詞錯(cuò)誤使用的原因：一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者沒(méi)有掌握冠詞的用法，或掌握不準(zhǔn)確，就會(huì)不清楚如何使用冠詞，從而造成語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。二是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者沒(méi)有在規(guī)定語(yǔ)境中使用冠詞。冠詞的使用需要根據(jù)情況，不同的語(yǔ)境需要使用不同的冠詞。如果使用錯(cuò)誤，就會(huì)造成表達(dá)錯(cuò)誤，不利于英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作水平的提高。

二、冠詞誤用的解決策略

對(duì)于冠詞誤用現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者必須加以重視;只有掌握好冠詞的使用方法，才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作的準(zhǔn)確性。冠詞在英語(yǔ)中占比很大，掌握好冠詞的特點(diǎn)和使用規(guī)則非常重要。但是大多數(shù)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)初期，認(rèn)為掌握冠詞很容易，因此放棄了對(duì)冠詞的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一段時(shí)間英語(yǔ)后，學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中很難準(zhǔn)確地使用冠詞，寫(xiě)作水平難以提高?；谝陨蠈?duì)冠詞誤用現(xiàn)象的分析，解決英語(yǔ)的冠詞誤用現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者須從三個(gè)方面著手去解決英語(yǔ)的冠詞誤用問(wèn)題。

（一）掌握冠詞的用法，加強(qiáng)對(duì)冠詞的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者出現(xiàn)冠詞誤用的問(wèn)題，原因之一就是在學(xué)習(xí)初期沒(méi)有掌握好冠詞的用法，認(rèn)為冠詞是虛詞，不需要太重視。因此，在冠詞使用中，要了解冠詞的特點(diǎn)和用法。學(xué)習(xí)者在一開(kāi)始接觸冠詞時(shí)，就應(yīng)該重視對(duì)冠詞的學(xué)習(xí)。在使用冠詞的過(guò)程中，要了解定冠詞、不定冠詞和零冠詞的使用規(guī)則，并且還需要對(duì)冠詞的含義有更深的了解，總結(jié)冠詞的使用規(guī)律，做到在實(shí)際使用中能夠精準(zhǔn)地運(yùn)用冠詞。要了解冠詞的特殊用法，對(duì)特殊用法進(jìn)行具體的分析，從而加深對(duì)冠詞特殊用法的記憶，并且在特定語(yǔ)境中熟悉冠詞的特殊用法，從而避免冠詞的不正確使用。

（二）結(jié)合語(yǔ)境選擇冠詞，避免盲目

在冠詞使用過(guò)程中，不同的語(yǔ)境對(duì)冠詞的使用有不同的要求。為了減少冠詞的誤用現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握冠詞的使用語(yǔ)境。首先，還是要掌握好冠詞的用法和特點(diǎn)，在充分了解冠詞后，才能夠?qū)⒐谠~運(yùn)用到語(yǔ)境中。其次，根據(jù)冠詞的特點(diǎn)和用法確定冠詞的使用語(yǔ)境。在使用過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)冠詞的了解，能夠?qū)⒐谠~運(yùn)用到語(yǔ)境中，是提高冠詞準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。例：They finished the project plan.句中的定冠詞the是特指，特指某個(gè)上文中或之前談話中出現(xiàn)過(guò)的project plan。因?yàn)榇嬖谶@樣一個(gè)語(yǔ)境，所以必須使用特指。如果不存在這樣一個(gè)語(yǔ)境，則可以使用不定冠詞a。冠詞的使用是由語(yǔ)境決定的。因此，在使用冠詞的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境合理使用冠詞，分析不同語(yǔ)境下冠詞使用的不同情況，從而提高在語(yǔ)境中運(yùn)用冠詞的能力，進(jìn)而提高冠詞的使用準(zhǔn)確率。

（三）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)冠詞時(shí)，減少對(duì)相似短語(yǔ)或詞組的攝入

在英語(yǔ)中存在一些表面相似而意義完全不同的短語(yǔ)或詞組。其相似性在于：兩個(gè)短語(yǔ)或詞組的所有成分都是一樣的，除了冠詞的使用。一個(gè)短語(yǔ)或詞組中存在冠詞，而另一個(gè)則不存在，由此形成了兩者之間的相似性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)到太多相似詞組或短語(yǔ)，就會(huì)產(chǎn)生記憶混淆，不利于對(duì)詞組的記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)這種類型的短語(yǔ)或詞組，這比將兩個(gè)相似的短語(yǔ)或詞組單獨(dú)放在一起學(xué)習(xí)容易得多。例：a.by sea（乘船）;b.by the sea（在海邊），這兩個(gè)詞組很相似，唯一的不同點(diǎn)在于a中無(wú)冠詞，而b中有冠詞。如果將這兩個(gè)詞組單獨(dú)放在一起記憶，會(huì)造成記憶的混淆，不利于學(xué)習(xí)者對(duì)二者的記憶。只有將二者放入各自的語(yǔ)境中加以重復(fù)記憶，才會(huì)在學(xué)習(xí)者的大腦里形成長(zhǎng)久記憶。類似的短語(yǔ)或詞組有很多，如in charge of（負(fù)責(zé)）和in the charge of（由……負(fù)責(zé)）;at play（在玩）和at the play（在看戲）;等等。英語(yǔ)中，這些類似的短語(yǔ)或詞組很多，并且記憶很困難，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)此類短語(yǔ)或詞組的過(guò)程中，要注意學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用得當(dāng);否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且對(duì)短語(yǔ)或詞組的記憶并無(wú)益處。

三、結(jié)語(yǔ)

冠詞在英語(yǔ)中占比很大，學(xué)習(xí)者受母語(yǔ)遷移和冠詞用法復(fù)雜等因素的影響，冠詞使用錯(cuò)誤率很高，造成了普遍的冠詞誤用現(xiàn)象。如何充分地掌握冠詞的使用方法，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。為了減少冠詞誤用現(xiàn)象，提高冠詞使用的正確率，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作水平，學(xué)習(xí)者應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)冠詞的學(xué)習(xí)，總結(jié)使用規(guī)律，真正做到能夠?qū)谠~的用法一清二楚。要充分掌握冠詞，學(xué)習(xí)者應(yīng)該盡可能多地在語(yǔ)境中練習(xí)，熟悉冠詞的用法，真正做到學(xué)以致用。反復(fù)練習(xí)之后，冠詞的出錯(cuò)率會(huì)降低。冠詞看似簡(jiǎn)單，實(shí)則用法多變，難以捉摸，因此，學(xué)習(xí)者不可掉以輕心。應(yīng)該多多關(guān)注冠詞，總結(jié)冠詞誤用的現(xiàn)象，并且針對(duì)這種現(xiàn)象制定可行的策略，減少冠詞誤用現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平。

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責(zé)任編輯：趙世鵬