高校藝術(shù)理論課程融入思政元素的教學(xué)改革研究

摘? ? 要：在習(xí)近平總書記新時代文藝思想理論的推動下，高校教育者逐漸意識到藝術(shù)教育在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)中的積極作用，本文力圖把握藝術(shù)理論教學(xué)的特殊性，探索如何通過更新藝術(shù)教育思想、教育觀念，改革教育內(nèi)容、教學(xué)方法，開辟藝術(shù)教育與思想政治教育互相滲透、融合的嶄新空間。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)理論課程;思政元素;教學(xué)改革

[中圖分類號]J30? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

在習(xí)近平總書記新時代文藝思想理論的推動下，高校教育者逐漸意識到藝術(shù)教育在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)中的積極作用，且都在積極探索如何更新藝術(shù)教育思想、教育觀念，改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法，開辟藝術(shù)教育與思想政治教育互相滲透、融合的嶄新空間。本文力圖把握藝術(shù)理論教學(xué)的特殊性，探究如何在高校藝術(shù)理論教學(xué)中深挖思政元素，改善當(dāng)前高校藝術(shù)和思想政治教育的刻板性和局限性，充分發(fā)揮藝術(shù)理論教育的德育功能。

一、高校藝術(shù)理論課程融入思政元素的理論及現(xiàn)實(shí)意義

（一）理論意義

在教育改革不斷深化的時代背景下、在習(xí)近平總書記先后提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”、“把立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)”、“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源”等一系列理念和精神的指引之下，“課程思政”已成為今后高校課程改革創(chuàng)新模式發(fā)展的基本趨向。這一全新理念既是習(xí)近平總書記新時代思政教育理論的具體體現(xiàn)，又是順應(yīng)高校教育體系課程改革與建設(shè)需求，提升高校思政教育實(shí)效性的積極探索。在高校所有學(xué)科門類中，藝術(shù)類課程相較于其它課程而言蘊(yùn)含著獨(dú)特的思想政治教育價(jià)值。其在激發(fā)和提升大學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、理解美和創(chuàng)造美的能力的同時，憑借藝術(shù)特有的吸引力、感染力和影響力，兼具培養(yǎng)和塑造大學(xué)生正確政治意識、道德觀念、人格品質(zhì)的獨(dú)特教化功能;即有助于大學(xué)生活躍思維創(chuàng)造力的建立，又易于其健全人格的塑造?？茖W(xué)認(rèn)識和發(fā)掘高校藝術(shù)課程的思政教育價(jià)值，利用藝術(shù)教育的形式和內(nèi)容，注重思想導(dǎo)向和價(jià)值取向的引領(lǐng)，助力高校新時代背景下思想政治教育格局的形成與發(fā)展亦具有特殊且深遠(yuǎn)的意義。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

首先，貫徹落實(shí)黨的教育方針，用好課堂教學(xué)這一主渠道，助力高?！罢n程思政”體系建設(shè)。在以習(xí)近平為核心的黨中央準(zhǔn)確把握人類社會發(fā)展趨勢，順應(yīng)社會主義教育規(guī)律提出的教育新理念的導(dǎo)引之下，由于德育與美育的內(nèi)在同一性，高校藝術(shù)理論課程也應(yīng)主動承擔(dān)新時代賦予高校的歷史使命，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)新形勢下大學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)“課程思政”意識，積極進(jìn)行課程改革，充分提煉、梳理專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，發(fā)揮藝術(shù)教育與思政教育的鏡像和協(xié)同效應(yīng)，有效推進(jìn)“課程思政”，全面實(shí)現(xiàn)德藝雙馨的育人目標(biāo)。

其次，有利于推進(jìn)中國特色社會主義文化建設(shè)與創(chuàng)新。高校是社會主義精神文明建設(shè)的主陣地，在保存、傳播和創(chuàng)造社會主義先進(jìn)文化中發(fā)揮著舉足輕重的作用。而高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更應(yīng)肩負(fù)起推動中國特色社會主義文化建設(shè)與創(chuàng)新、繁榮和發(fā)展社會主義文化事業(yè)的時代重任。在藝術(shù)理論課程教學(xué)中強(qiáng)化思想政治教育，科學(xué)認(rèn)識和發(fā)掘課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值，利用藝術(shù)教育的獨(dú)特形式，以“入腦入心”的方式將社會主義核心價(jià)值觀融入其中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論和方法進(jìn)行藝術(shù)作品的解讀和藝術(shù)創(chuàng)作，全面提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成以美育人，以文化人的教育目的，為社會主義文化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的棟梁之材，從而推動社會主義文化建設(shè)。

最后，有利于提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。藝術(shù)類大學(xué)生普遍重專業(yè)，輕理論學(xué)習(xí)，存在政治思想意識、文化素養(yǎng)偏低等問題。因此，需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)方式在‘潤物無聲中將思政元素滲透在教學(xué)中，以提升其政治思想意識、文化素養(yǎng)及參與的熱情，打破重藝輕德的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀等，理順?biāo)囆g(shù)與思想政治的辯證關(guān)系，在大力提高專業(yè)素養(yǎng)及基本技能的同時提升其政治素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身潛能，使其成長為德藝雙馨的社會主義接班人。

二、高校藝術(shù)理論課程融入思政元素的教學(xué)改革路徑

（一）優(yōu)化教學(xué)理念，深化課程觀。

藝術(shù)理論課堂不僅注重學(xué)生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，同時做好學(xué)生思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造的工作。因此，高校藝術(shù)理論教師應(yīng)樹立課程思政理念，自覺挖掘藝術(shù)類課程與思政元素之間的共通共融之處，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，編寫教案。在課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，將“紅色”理念賦予課程中，注重學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。首先，通過修訂現(xiàn)行教學(xué)大綱，將思想政治教育內(nèi)容合理融入藝術(shù)理論課程的教學(xué)體系之中，使之有相對統(tǒng)一的規(guī)范性要求。其次，科學(xué)設(shè)置課程，充分體現(xiàn)全面人才培養(yǎng)目標(biāo)。最后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)及藝術(shù)與思政教育相結(jié)合的具體要求，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中注重導(dǎo)引功能和藝術(shù)手段的應(yīng)用。

（二）調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，構(gòu)建藝術(shù)專業(yè)與思政教師的合作機(jī)制，加強(qiáng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)教師對馬克思主義基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，搭建相應(yīng)平臺促進(jìn)其與思政教師的相互交流與合作，如定期舉行兩學(xué)科教師集體備課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)改革探討、共同組織實(shí)踐教學(xué)活動等措施以促進(jìn)兩學(xué)科教師之間的通力合作。

（三）創(chuàng)建思想政治教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的主題活動，推動藝術(shù)與思政教育實(shí)效。除課堂建設(shè)外應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的“第二課堂”，通過創(chuàng)建主題鮮明、富有特色的系列活動，建立課堂內(nèi)、外互動式的雙向教學(xué)模式。如校園藝術(shù)文化節(jié)、專業(yè)技能設(shè)計(jì)大賽、工藝品設(shè)計(jì)大賽等專業(yè)設(shè)計(jì)作品的展示表演中凸顯思想政治教育屬性。

高校藝術(shù)理論課程融入思政元素是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，希冀更多教師通過長期教學(xué)實(shí)踐和積極探索，充分挖掘課程中的思政元素，融專業(yè)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)，達(dá)立德樹人的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭銘，鄭曉芳.“課程思政”視域下思想政治教育與藝術(shù)教育的融合建構(gòu)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2019（03）

[2]劉桂宇.“課程思政”視域下藝術(shù)類課程融入思政元素的教學(xué)改革研究——以廣西藝術(shù)學(xué)院“‘話校史，‘畫情懷”教學(xué)實(shí)踐活動為例[J].科技文匯，2019（03）

作者簡介：冷維娟（1973-）女，漢，山東，碩士研究生，副教授，研究方向：藝術(shù)理論。