張琴

【摘 ?要】黨領(lǐng)導(dǎo)下的黨校是黨組織培養(yǎng)黨員干部的重要陣地。黨校的主要任務(wù)對黨員干部實施培育，這便是黨校設(shè)立的最終目的，干部隊伍培育對黨的建設(shè)來說，有著很大的意義，對國家很多方面發(fā)揮著無法忽視的效能。應(yīng)該予以重視的是，部分黨校，因為沒有抓住發(fā)展機遇，及時作出創(chuàng)新，導(dǎo)致黨員干部整體的培養(yǎng)效果不夠理想。本文就基層黨校干部教育方式的創(chuàng)新展開分析，并以此來提高黨校干部的培訓(xùn)水平，從而更好的發(fā)揮黨校干部教育培訓(xùn)主陣地主渠道作用。

【關(guān)鍵詞】基層黨校;干部教育培訓(xùn);創(chuàng)新

基層黨校干部的教育培訓(xùn)是我國社會發(fā)展歷程當中的關(guān)鍵內(nèi)容。近期，國內(nèi)基層黨校在干部教育培訓(xùn)方面獲得了不錯的成就，在一定程度上提高了干部的素質(zhì)及其崗位勝任力。然而，被以往的觀念所約束，在黨員干部的教育培訓(xùn)期間還是有著許多的問題。黨校教員應(yīng)該依據(jù)黨員干部具體的學(xué)習(xí)需求，持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)方式，對于培訓(xùn)內(nèi)容做不斷的補充，運用合理的培訓(xùn)方法，提升干部培訓(xùn)這個工作的質(zhì)量。

一、為黨校干部教育培訓(xùn)配置雄厚的師資力量

黨校的教員在開展黨員干部培訓(xùn)這個工作時擔(dān)任的是培訓(xùn)者這個角色，其本身肩負著傳授知識與教育干部的重要責(zé)任，因此基層黨校師資團隊建設(shè)是一個非常關(guān)鍵的工作。其一是面臨黨校干部教育培訓(xùn)師資不完善的現(xiàn)狀，有關(guān)部門需要給黨校干部的教育培訓(xùn)開拓全新的人才渠道，借助高回報來吸引大量高素質(zhì)知識分子投入到基層黨校的教育培訓(xùn)當中，像是能夠聘請一些同時具備理論能力與實踐能力的專業(yè)性人才投入到基層黨校的干部培訓(xùn)當中，或是邀請一些學(xué)校的教授來對基層黨校的干部實施講座，給黨校干部的培訓(xùn)創(chuàng)造更為高質(zhì)量的師資力量。其二是應(yīng)該主動給基層黨校的教員創(chuàng)造進一步深造的機會，并為黨校教員的深造給予一定程度的資金支持，從而充實教員已有的理論知識，拓展教員的眼界，使其可以把越來越多的實踐理論知識傳授給黨校的黨員干部。其三是強化學(xué)校之間的教育合作，互相派遣教員來到對方的學(xué)校進行實踐學(xué)習(xí)，參照學(xué)校的教學(xué)方式，從而完善黨校教員的教學(xué)工作，為后續(xù)更好的開展黨員干部培訓(xùn)這個工作打下基礎(chǔ)。

二、緊跟時代腳步，采取特色化教學(xué)

在當今時代下，干部教育和培訓(xùn)需要緊跟時代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在具體教學(xué)當中，需要需拋棄之前過于老舊的教學(xué)方式，依據(jù)社會熱點事件及其輿論焦點來進行相關(guān)教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠有一定的廣度和深度，持續(xù)誘發(fā)學(xué)員展開自主思考。這其中，在實際的課堂培訓(xùn)期間，黨校教員能夠就其中一個比較現(xiàn)實的社會問題作為基點，運用互動型、研究型、體驗型及其啟發(fā)型這些教學(xué)方式，設(shè)計出多種教學(xué)情境，把看似沒有生命的學(xué)術(shù)文字轉(zhuǎn)變成一門大眾化的語言，使學(xué)員能夠在更為具體且直觀的教學(xué)情境當中領(lǐng)悟到更為深刻的結(jié)論。但應(yīng)該予以重視的是，在教學(xué)內(nèi)容的選取方面，需要重視其所具有的實用性及其有效性，盡可能選取偏向日常生活的事實材料，令學(xué)員在實際接觸當中能夠有情感上的共鳴，從而對教育及培訓(xùn)活動更為有興趣。然而在教學(xué)活動當中，能夠有目的性的進行現(xiàn)場教學(xué)、團體小組活動及其學(xué)員講座這些，進一步展現(xiàn)出學(xué)員本身的主人公地位，使其能夠自由的表述觀點，在實際學(xué)習(xí)當中不斷去實踐，并在實踐當中強化學(xué)習(xí)。

三、運用理論和實踐相結(jié)合方法

黨員干部整體素質(zhì)提升和實踐是分不開的，在創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式期間，基層黨校應(yīng)該把理論和實踐有效方融合方式運用其中，轉(zhuǎn)變以往“重理論、輕實踐”的情況，使得黨員干部在學(xué)習(xí)理論期間做各方面的實踐培訓(xùn)，扎根農(nóng)村，進入車間，把自己所掌握的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾募寄?，在熟練運用當中提高自身能力與素養(yǎng)。在這個過程當中，基層黨校應(yīng)該做多個層次的歸納和總結(jié)，結(jié)合黨員干部的具體情況，聯(lián)系目前社會熱點事件，進行形式多樣的實踐活動。像是，專題講座、情景表演及其實戰(zhàn)演練，也能夠結(jié)合基層經(jīng)濟與文化的發(fā)展狀況，創(chuàng)辦各種形式的社會實踐活動，為黨員干部創(chuàng)造多元化的實踐平臺，讓其在不同的實踐當中，運用活的理論教育中來掌握知識，在處理具體問題之中提升自身的思維、能力及其素養(yǎng)，在強化綜合素養(yǎng)期間進一步體現(xiàn)社會主義核心價值觀，在實際工作當中聯(lián)系、依附及其服務(wù)于群眾，有效發(fā)揮出崗位的職能作用，把國家經(jīng)濟、政治及其黨建方面所提出的政策、法律及其制度踐行到位，進一步促進鄉(xiāng)村振興這個戰(zhàn)略與和諧社會的發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，黨校在踐行黨方針政策及其強化隊伍素養(yǎng)上都作出重大的貢獻，同時也取得了不錯的成績，促進了改革開放這個戰(zhàn)略的發(fā)展，同時也推動了我國現(xiàn)代化建設(shè)的前進。但是這與黨所提出的要求仍有著較大的差距，具體表現(xiàn)為持續(xù)優(yōu)化黨員干部的培訓(xùn)工作，需要在察覺問題的同時作出決策，在整體上提高基層黨校的干部培訓(xùn)力度，培養(yǎng)出優(yōu)秀的黨員干部，為我國與社會的發(fā)展作出重大貢獻。以上就是筆者結(jié)合自己的從業(yè)經(jīng)驗，針對基層黨校的干部教育培訓(xùn)，所提出的一些看法，以供參考。

參考文獻：

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