吳啟同

【摘要】地理實(shí)踐力是高中地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，地理實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要手段。以“地球的公轉(zhuǎn)”為例，通過(guò)讓學(xué)生參與地球公轉(zhuǎn)的學(xué)具制作、模擬演示、探究活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生在地理課堂的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

【關(guān)鍵詞】地理實(shí)踐力 地球公轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

地理實(shí)踐力指人們?cè)诳疾?、調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力，是高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。地理實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要手段，將成為高中地理教學(xué)的基本方式。地理實(shí)踐活動(dòng)主要包括戶外考察、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面。

地球運(yùn)動(dòng)是高中地理課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以往突破這一難點(diǎn)的常用方法是制作地球運(yùn)動(dòng)模擬動(dòng)畫(huà)，通過(guò)多媒體形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。如何在地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，筆者以地球的公轉(zhuǎn)為例，精心組織模擬實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓全體學(xué)生參與模擬演示活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)模擬地球的公轉(zhuǎn)，理解地球公轉(zhuǎn)的中心、軌道、方向、周期、速度等基本特征;

2.利用學(xué)具，演示黃赤交角的形成及變化;

3.組織學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)演示太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面的移動(dòng)，繪制太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)路徑，描述太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.課前學(xué)具制作

學(xué)具名稱：簡(jiǎn)易地球儀、黃道平面模型。

所需材料：乒乓球、紅色膠帶、圓珠筆芯、硬紙板、水彩筆、圓規(guī)、美工刀等。

2.制作步驟

（1）簡(jiǎn)易地球儀

第一步：用紅色膠帶纏繞乒乓球一周，表示地球赤道;

第二步：在乒乓球上用水彩筆標(biāo)注南北兩極點(diǎn)位置;

第三步：用圓規(guī)把南北兩極點(diǎn)穿透;

第四步：把圓珠筆芯穿過(guò)南北兩極點(diǎn)，表示地軸;

第五步：用水彩筆在乒乓球上畫(huà)出南北回歸線，并標(biāo)出南北極點(diǎn)。

（2）黃道平面模型

第一步：用美工刀把硬紙板裁剪呈正方形;

第二步：用圓規(guī)以乒乓球半徑為半徑在硬紙板中心畫(huà)圓;

第三步：用美工刀在硬紙板中間裁出圓圈。

3.課堂教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”， 每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的美。同學(xué)們?cè)谙募居?yáng)來(lái)到美麗校園，冬季則要伴著星辰來(lái)到教室。冬季太陽(yáng)光灑滿你的課桌，夏季則不能。這些現(xiàn)象的形成與地球的運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。

[模擬實(shí)驗(yàn)1：演示地球公轉(zhuǎn)]

知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)閱讀教材或網(wǎng)絡(luò)先行自主學(xué)習(xí)，了解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。

物品準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易地球儀

演示要求：

（1）同桌兩人一組，其中一位學(xué)生用拳頭模擬太陽(yáng)，另一位學(xué)生手持簡(jiǎn)易地球儀模擬地球的公轉(zhuǎn)。

（2）思考：為使演示接近地球公轉(zhuǎn)的實(shí)際情況，在演示時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？

[探究活動(dòng)1：地球公轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律]

開(kāi)普勒第二定律（面積定律）：行星和太陽(yáng)的連線在相等的時(shí)間間隔內(nèi)掃過(guò)相等的面積。

思考：

（1）讀圖找出地球公轉(zhuǎn)速度最快的點(diǎn)、最慢的點(diǎn)。

（2）隨著地球的公轉(zhuǎn)，從近日點(diǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)地球公轉(zhuǎn)速度有什么變化？從遠(yuǎn)日點(diǎn)到近日點(diǎn)地球公轉(zhuǎn)速度有什么變化？

[模擬實(shí)驗(yàn)2：演示黃赤交角的形成及變化]

知識(shí)準(zhǔn)備：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面叫黃道平面，地球自轉(zhuǎn)的平面叫赤道平面。

物品準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易地球儀、黃道平面模型。

演示要求：

（1）同桌兩人一組，合作演示黃赤交角;

（2）演示過(guò)程中與教材“黃赤交角示意圖”對(duì)照，明確黃赤交角的度數(shù);

（3）思考：黃赤交角形成的原因;

（4）演示黃赤交角的變化（兩個(gè)假設(shè)：地軸不傾斜、地軸傾斜30°）。

[探究活動(dòng)2：地球表面太陽(yáng)直射點(diǎn)的確定]

太陽(yáng)直射點(diǎn)是地心與日心連線和地球球面的交點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)谙聢D中A.C地球上標(biāo)出太陽(yáng)直射點(diǎn)，并判斷A.B.C.D對(duì)應(yīng)的節(jié)氣。

[模擬實(shí)驗(yàn)3：太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)]

知識(shí)準(zhǔn)備：太陽(yáng)光線是沿著黃道平面垂直照射地球的。假設(shè)地球靜止，太陽(yáng)直射點(diǎn)將在地球表面有規(guī)律地移動(dòng)。

物品準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易地球儀、黃道平面模型、水彩筆等。

演示要求：

（1）同桌兩人一組，一人手持黃道平面模型和簡(jiǎn)易地球儀，一人用水彩筆模擬太陽(yáng)直射光線;

（2）首先確定二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，并用水彩筆在簡(jiǎn)易地球儀上做好標(biāo)記;

（3）然后模擬太陽(yáng)直射光線在黃道平面上由東向西移動(dòng)，并用水彩筆在簡(jiǎn)易地球儀上留下移動(dòng)軌跡;

（4）取下黃道平面模型，觀察簡(jiǎn)易地球儀上太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡，并標(biāo)注箭頭表示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向;

（5）同桌兩人共同描述太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面的移動(dòng)過(guò)程。

[探究活動(dòng)3：太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律]

要求：結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)3，完成下列要求。

（1）填寫(xiě)表格，明確二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度。

（2）繪圖：先標(biāo)出二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，然后用平滑的曲線連接起來(lái)，最后用箭頭表示移動(dòng)方向，示意太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng);

（3）在上圖中標(biāo)出今天太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的大致位置，并說(shuō)明其移動(dòng)的方向;

（4）用簡(jiǎn)潔的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，描述太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng);

（5）讀圖分析地球表面太陽(yáng)直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，完成下列問(wèn)題：

①指出太陽(yáng)直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的緯度范圍;

②分別寫(xiě)出一年中太陽(yáng)直射兩次的地區(qū)，太陽(yáng)直射一次的地區(qū)，沒(méi)有太陽(yáng)直射的地區(qū);

③判斷一年中太陽(yáng)直射點(diǎn)向北移的時(shí)間段，太陽(yáng)直射點(diǎn)向南移的時(shí)間段;

④歸納一年中太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球的時(shí)間段，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球的時(shí)間段。

3.課堂小結(jié)

4.課外延伸

組成地理興趣小組，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并改進(jìn)地球運(yùn)動(dòng)學(xué)具，演示地球的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明黃赤交角的形成及影響。

三、教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。通過(guò)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中有些學(xué)生還提出了很多新的問(wèn)題，是課前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，拓展了學(xué)生的思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社，2018.4.