摘? 要：啟發(fā)式教學(xué)具有諸多教學(xué)優(yōu)勢，對高職院校的乒乓球教學(xué)具有重要的實踐價值，而為了充分發(fā)揮此教學(xué)法價值，就需要教師根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進行教學(xué)方案的探索和實踐，這也是新時期教育發(fā)展對教師提出的新要求。近年來，國民體育健身意識越來越強，這推動了我國體育事業(yè)的發(fā)展，也對教育體系體育教學(xué)提出了更高的要求。高職院校作為教育體系人才培養(yǎng)的重要場所，也是進行體育人才培養(yǎng)的重要階段，而乒乓球是高職院校體育教學(xué)的重要項目，為了實現(xiàn)高質(zhì)高效的教學(xué)效果，啟發(fā)式教學(xué)逐漸得到了廣泛的運用。本文就針對高職院校乒乓球教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)的實踐價值進行分析，希望對乒乓球教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校? 體育教學(xué)? 乒乓球教學(xué)? 啟發(fā)式教學(xué)? 實踐價值

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0085-03

Abstract： Heuristic teaching has many teaching advantages， which has important practical value for table tennis teaching in higher vocational colleges. In order to give full play to the value of this teaching method， it is necessary for teachers to explore and practice the teaching plan according to the actual teaching content and students' situation， which is also a new requirement for teachers in the new era of education development. In recent years， the national sports fitness awareness is stronger and stronger， which promotes the development of China's sports， but also put forward higher requirements for the education system of physical education. Higher vocational colleges as an important place for talent training education system， it is also an important stage for sports talents cultivation， and table tennis is one of the important projects in higher vocational colleges and universities sports teaching， in order to achieve high quality and efficiency of teaching effect， the heuristic teaching has been widely used. In this paper， the table tennis teaching in higher vocational colleges in the practice of using heuristic teaching value were analyzed， hoping that a certain assistance could be provided to the table tennis teaching.

Key Words： Higher vocational colleges; Physical education; Table tennis teaching; Heuristic teaching; Practical value

啟發(fā)式教學(xué)具有諸多教學(xué)優(yōu)勢，對高職院校的乒乓球教學(xué)具有重要的實踐價值，而為了充分發(fā)揮此教學(xué)法價值，就需要教師根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進行教學(xué)方案的探索和實踐，這也是新時期教育發(fā)展對教師提出的新要求。

1? 啟發(fā)式教學(xué)概述

在啟發(fā)式的教學(xué)中，教師常會提出啟發(fā)式的問題，后引導(dǎo)學(xué)生進行問題的解決，通過問題解決的過程來進行知識和技能的掌握，同時教師還會提出一些和前述問題相關(guān)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生逐步進行解決，從而構(gòu)成整體性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這種教學(xué)方式具有著顯著的特點：第一，十分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，構(gòu)成教師引導(dǎo)和學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式;第二，十分重視對學(xué)生智力培養(yǎng)，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)和智力發(fā)展的結(jié)合教學(xué);第三，強調(diào)理論和實踐的聯(lián)系，注重書本知識和直接經(jīng)驗的有效融合[1]。

2? 高職院校乒乓球教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)的實踐價值

2.1 充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生處在一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生需要對教師安排無條件遵守和服從，這樣就使學(xué)習(xí)是一個枯燥無聊的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成影響;同時傳統(tǒng)教學(xué)也缺乏師生間的互動與交流，教師不能對學(xué)生實際情況進行及時的掌握，這對乒乓球的教學(xué)活動有效開展就造成了不利;另外，傳統(tǒng)教學(xué)往往十分重視教學(xué)任務(wù)完成情況，完成教學(xué)后要求學(xué)生進行不斷的練習(xí)和訓(xùn)練，此過程缺乏對學(xué)生動態(tài)化的掌握，也沒有形成長效機制，學(xué)生逐漸就會對乏味的訓(xùn)練缺乏耐心，影響他們乒乓球?qū)W習(xí)的效果。而借助啟發(fā)式的教學(xué)，教師就會增加和學(xué)生間的有效互動，這樣能夠便于學(xué)生更好接受，促進師生間良好關(guān)系的構(gòu)建，更好促進教學(xué)活動的開展;同時通過啟發(fā)式的教學(xué)，在教學(xué)中進行相關(guān)問題的設(shè)置，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)思維進行引導(dǎo)，促進他們的注意力一直集中在對學(xué)習(xí)問題的解決中，從而將傳統(tǒng)單調(diào)性的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘慕虒W(xué)，實現(xiàn)對他們學(xué)習(xí)積極性的提升[2]。

2.2 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

啟發(fā)式的教學(xué)可有效地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這種教學(xué)模式更加注重學(xué)生的情感，為學(xué)生營造出輕松愉快的乒乓球?qū)W習(xí)環(huán)境，學(xué)生具有很高的學(xué)習(xí)自由性，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，激發(fā)他們乒乓球?qū)W習(xí)的熱情。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個不斷探索的過程，在啟發(fā)式的教學(xué)中就充分體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的探索性，教師通過相關(guān)重點與難點技術(shù)問題為出發(fā)點，來讓學(xué)生質(zhì)疑與探討，進而讓學(xué)生或者學(xué)生小組開展探究性的學(xué)習(xí)和實踐，就能夠促進他們更好地投入和參與到學(xué)習(xí)活動中，另外，結(jié)合同學(xué)反饋和教師總結(jié)，就能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)情況實現(xiàn)全面的掌握，便于針對性進行學(xué)生錯誤動作的糾正。

3? 高職院校乒乓球教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)的實踐

3.1 課前準(zhǔn)備

在啟發(fā)式的教學(xué)中，首先需要做好課前的準(zhǔn)備。教師需要在上課前，根據(jù)教學(xué)的大綱和學(xué)生實際情況，來篩選出學(xué)生重點技術(shù)知識。教師還需要進行一些新技術(shù)和動作等視頻資源的收集，來便于后期向?qū)W生進行分享和教學(xué)。然后，教師需要對學(xué)生進行有效分組，在開學(xué)第1次的上課中，教師可以將學(xué)生按照球臺合理分組，要求每組有4～5名學(xué)生。分組要求學(xué)生自主和自愿組合為基礎(chǔ)，并根據(jù)教師課前了解進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能實現(xiàn)每張球臺同學(xué)都具有不同層次和水平，這樣便于學(xué)生之間進行有效的協(xié)助和帶動，促進學(xué)生水平全面的提升。在進行練習(xí)中，教師要求小組內(nèi)學(xué)生一起進行交流和討論，實現(xiàn)相互幫助和優(yōu)勢的互補，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作意識。另外，教師還需要做好課前的指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)主要能夠使學(xué)生進行提前預(yù)習(xí)，還能夠幫助教師對學(xué)生的資料收集情況和技術(shù)理解能力進行提前了解，保證教學(xué)活動高質(zhì)高效開展[3]。

3.2 課堂組織

在課堂組織中，教師首先讓學(xué)生代表進行動作技能的示范，此過程是教學(xué)活動核心的環(huán)節(jié)，教師通過此過程可以對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進行有效的了解。乒乓球在我國十分受歡迎，在每個班級一般都有一些學(xué)生很早就接觸了乒乓球運動，他們的技術(shù)水平也相對較高，通過學(xué)生代表進行動作技能的示范就能夠為他們進行自我展示機會的提供，激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情，促進同學(xué)在課后也能夠投入到認(rèn)真準(zhǔn)備中。同時，教師要求每一個示范小組，都要進行示范人員的輪換，確保大部分的學(xué)生都能夠擁有鍛煉機會[4]。

3.3 課后鞏固

在乒乓球課程教學(xué)中，由于受到上課場地以及器材等限制，想要實現(xiàn)有效的教學(xué)還需要學(xué)生做好課后的鞏固練習(xí)。學(xué)生想要掌握好乒乓球技術(shù)，提高技術(shù)水平僅僅通過課堂時間是不夠的，在課后他們需要用大量時間進行練習(xí)、模仿和感悟，如正手攻球的技術(shù)，往往就需要學(xué)生反復(fù)不斷進行練習(xí)，才能夠體會和掌握此技術(shù)要領(lǐng)，因此就可以在課后給予學(xué)生布置一些練習(xí)任務(wù)或者探索性項目，來促進他們課后進行練習(xí)鞏固。

4? 結(jié)語

綜上所述，啟發(fā)式的教學(xué)在高職院校乒乓球教學(xué)中具有著顯著的價值，為了充分發(fā)揮啟發(fā)式的教學(xué)效果，教師就需要根據(jù)實際情況合理使用啟發(fā)式的教學(xué)方式，從而確保啟發(fā)式的教學(xué)能夠有效落實。

參考文獻

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[7] 黃曉波.課程思政背景下高職體育教育選項教學(xué)探索——以內(nèi)江職院乒乓球教學(xué)為例[J].福建茶葉，2020，42（1）：130.