啟發(fā)式教學
- 探思啟發(fā)式教學
要〕? 啟發(fā)式教學是一種注重激發(fā)學生思維和創(chuàng)造力的教學方法，強調學生的發(fā)現(xiàn)性學習。在小學科學教育中，啟發(fā)式教學有著廣泛的應用前景，可以幫助學生更好地理解科學知識，培養(yǎng)科學思維，提高問題解決能力。本文將探討小學科學教學中啟發(fā)式教學的應用策略，包括如何設計啟發(fā)性問題、如何引導學生思考和如何提供實踐機會等，以期為教師提供有益的參考?！碴P鍵詞〕? 小學科學；啟發(fā)式教學；教學策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ?
小學科學 2024年3期2024-01-15
- 機器人工程設計實踐課程啟發(fā)式教學方法探索
革，探索將啟發(fā)式教學理念運用于機器人工程設計與實踐課程教學的可行性。針對傳統(tǒng)教育模式的現(xiàn)狀與存在的問題，提出一系列基于啟發(fā)式教學理念的解決方案，并最終對取得的教學效果予以分析。關鍵詞：機器人；啟發(fā)式教學；工程設計與實踐；課程改革；教學效果中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2023）33-0110-04Abstract： With the continuous development of sci
高教學刊 2023年33期2024-01-02
- 電子信息類創(chuàng)新人才基礎能力提升與啟發(fā)式教學實踐
教學改革；啟發(fā)式教學中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0164-04Abstract： Through the teaching reform and research of Electronic Technology Exercitation， this paper explores the improvement of the basic practical abilit
高教學刊 2023年25期2023-09-06
- 啟發(fā)教學模式在語文教學中的設計與實施
例，對三種啟發(fā)式教學方法在小學五年級語文課堂的應用展開討論。關鍵詞：啟發(fā)式教學 語文教學 應用啟發(fā)式教學是教師根據(jù)教學目的、內容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導的方法去傳授知識和培養(yǎng)學生地能力，促使學生積極主動學習，以促進學生身心的全面發(fā)展的一種教學方式。啟發(fā)式教學在小學語文課堂中應用地越來越廣泛，教師可以采用激疑啟發(fā)、情境啟發(fā)、反面啟發(fā)、討論式啟發(fā)等多種啟發(fā)方式去促進學生的學習主動性，本文主要探索了激疑啟發(fā)、情境啟發(fā)和討論式啟發(fā)
文學教育 2023年9期2023-09-01
- 高校通信電子線路課程教學改革實踐探究
電子線路；啟發(fā)式教學；創(chuàng)造性思維；教學改革0 引言通信電子線路是電子、通信類專業(yè)的專業(yè)基礎課[1]，以模擬通信系統(tǒng)為主線，逐一闡述組成模擬通信系統(tǒng)的各功能模塊的基本概念、基本原理、電路結構和分析方法。內容涉及無線電信號傳輸原理、選頻網絡、高頻放大器、非線性電路與變頻、參量現(xiàn)象與時變電抗的應用、調制與解調的原理和方法等。學生能夠比較系統(tǒng)地掌握通信電子線路基礎知識，并能結合實際電路問題加以運用[2]。學生能夠具備初步分析一些生產、生活中的通信電子線路問題，有能
電腦知識與技術 2023年19期2023-08-26
- 啟發(fā)式教學在小學數(shù)學課堂上的應用研究
摘 要：啟發(fā)式教學以啟發(fā)學生思維為核心，是一種通過調動學生積極性，達到寓教于樂目的的教學方式。將啟發(fā)式教學用于小學數(shù)學教學過程中，有利于激活學生的數(shù)學思維，促進學生綜合發(fā)展。文章運用文獻分析法與案例分析法，對啟發(fā)式教學在小學數(shù)學教學中的應用策略展開研究，分析了小學數(shù)學啟發(fā)式教學的效度影響因素與應用理論基礎，同時指出教師可以通過創(chuàng)設情境、提出問題、組織活動三種方式在小學數(shù)學課堂上應用啟發(fā)式教學。關鍵詞：啟發(fā)式教學；小學數(shù)學；應用研究中圖分類號：G427? ?
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 啟發(fā)式教學在古代漢語教學中的探索與實踐
學過程中，啟發(fā)式教學法起著極為重要的作用，應加以普及與運用。在“以生為本”教學理念的指導下，文章依據(jù)古代漢語教學內容和語言類課程的性質，探索出了多種類型的啟發(fā)式教學法，并構擬出了一個較為完整的啟發(fā)式教學模型，試圖為深化古代漢語教學改革與實踐，為助力中華傳統(tǒng)文化傳承、講好中國故事，為落實課程思政、立德樹人的目標盡綿薄之力。關鍵詞 啟發(fā)式教學；古代漢語；探索實踐中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.0
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- “數(shù)學分析”課程啟發(fā)式教學探索與實踐
，積極探索啟發(fā)式教學模式。啟發(fā)式的教學以學生為中心、以老師為主導，充分發(fā)揮學生主觀能動性和積極性，有助于數(shù)學分析課程的教學與學習，能夠訓練學生的思考問題、探究問題的能力，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和數(shù)學綜合素養(yǎng)，提高教學質量和人才培養(yǎng)質量。關鍵詞：啟發(fā)式教學；以學生為中心；教學探索與實踐；教學質量中圖分類號：O171? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0050-04“數(shù)學分析”是數(shù)學各專業(yè)的基礎核心課程，是數(shù)學各專業(yè)學生
大學·教學與教育 2023年5期2023-08-02
- 巧用啟發(fā)式教學法 促進高中生物教學
。通過采用啟發(fā)式教學法，不僅可以讓學生更好地掌握生物學知識，而且還能夠培養(yǎng)學生的實踐技能、創(chuàng)新思維，為學習者提供一種全新的學習體驗，使他們在學習過程中獲得更多的收獲。因此，啟發(fā)式教學法在高中生物教學中具有重要的作用，它不僅是一種教學模式，也是一種教學手段，值得我們借鑒與推廣。關鍵詞：生物教學；傳統(tǒng)課堂；啟發(fā)式教學一、傳統(tǒng)課堂的弊端在傳統(tǒng)的課堂教學模式中，學生始終處于被動的地位，教師在臺上講，學生在臺下聽，師生之間沒有互動性，造成了學生的學習積極性與主動性較
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 面向物流管理專業(yè)的計量經濟學多維啟發(fā)式教學改革探索
入手，提出啟發(fā)式教學，并從教學內容、教學評估和考核方式等方面給出教學改革建議，以激發(fā)學生學習的能動性，提升教學質量。關鍵詞：物流管理專業(yè)；計量經濟學；啟發(fā)式教學中圖分類號：F250；G642.3文獻標志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.043Abstract： The logistics industry is developing towards networking， digitization， and
物流科技 2023年10期2023-07-27
- 高中生物教學中采用啟發(fā)式教學方法的思考與對策
教學中應用啟發(fā)式教學的方法進行研究，目的是提出有效的啟發(fā)式教學活動方式，以啟發(fā)式教學豐富課堂教學過程，強化生物學教學活動對學生思維與能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)人教版教材內容，清晰呈現(xiàn)某節(jié)啟發(fā)式教學課例，依托課例分析啟發(fā)式教學應用方法的優(yōu)勢與不足，從而從不同的角度提出應用啟發(fā)式教學的建議?！娟P鍵詞】高中生物? 啟發(fā)式教學? 方法【中圖分類號】G633.91 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0193-03啟發(fā)式教學是一種緊扣學生
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 科普類教育游戲體驗式學習模型的設計與應用
發(fā)框架，從啟發(fā)式教學理論，支架式教學理論，情感、態(tài)度、價值觀的正確塑造出發(fā)，結合當前較為嚴峻的口腔健康現(xiàn)狀，設計了一款科普類教育游戲——“很難拔智齒”，目的是探索如何將游戲環(huán)境與科普概念順利建立連接，以提升學生的學習體驗。實踐證明，該游戲對提升學習者的學習體驗、支架搭建、情感塑造均有積極作用。關鍵詞：科普類教育游戲；體驗式學習；啟發(fā)式教學；游戲化學習中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）11-0088-05研究背
中國信息技術教育 2023年11期2023-06-07
- 啟發(fā)式教學在語文課堂中的有效應用芻探
改的深入，啟發(fā)式教學受到越來越多的關注，發(fā)揮著不可替代的作用。在語文教學中運用啟發(fā)式教學，能夠提高學生的感知力和實踐力，培養(yǎng)學生良好的語文綜合素養(yǎng)。語文教師應該堅持以生為本的理念，創(chuàng)造無拘無束的學習環(huán)境，對學生的語言思維、道德品質等進行啟發(fā)教育，使學生保持高度的學習熱情，達到事半功倍的教學效果。文章結合教學實踐，對啟發(fā)式教學在語文課堂中的有效應用進行探究。關鍵詞：啟發(fā)式教學；小學語文；應用；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 問題啟發(fā) 自然生成
? 要］ 啟發(fā)式教學在發(fā)展學生數(shù)學思維、啟發(fā)學生思考、激發(fā)學生數(shù)學靈感、提升學生學習能力等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢. 在教學中，教師應認真研究教材、研究學生，基于“三個理解”精心設計問題，讓學生在問題的驅動下學會分析、學會探索、學會交流，學會用數(shù)學思維去思考并解決問題，以此提升學生的學習能力，落實核心素養(yǎng).［關鍵詞］ 啟發(fā)式教學；數(shù)學教學；數(shù)學思維；思考數(shù)學是一門科學，也是一門文化，更是一門藝術. 若想將這門藝術演繹得淋漓盡致，教師需要將教學天賦、教學技能、
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 淺析啟發(fā)式教學在高中數(shù)學復習中的實施
的措施，將啟發(fā)式教學應用到教學的方方面面. 文章以“函數(shù)零點”的復習教學為例，從“提取信息，暴露問題”“引發(fā)質疑，重新建構”“綜合應用，強化理解”“加強反思，總結提升”等方面，具體談談啟發(fā)式教學在高中數(shù)學復習中的實施.［關鍵詞］ 數(shù)學復習；啟發(fā)式教學；思維；互動作者簡介：張文妍（1993—），本科學歷，中學二級教師，從事高中數(shù)學教學工作.在高中數(shù)學教學中，采用不同的教學方式，可以獲得不同的教學效果. 這就意味著教學方式對學生的學習起著重要的影響作用，而站在
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 啟發(fā)式教學在數(shù)學課堂中的運用探研
刻的感悟。啟發(fā)式教學應用于數(shù)學教學，能提高數(shù)學課堂的趣味性，幫助學生突破重難點知識，有效培養(yǎng)學生的理性思維、問題思維、邏輯思維，提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。文章介紹啟發(fā)式教學概念，分析啟發(fā)式教學的設問技巧，探討啟發(fā)式教學在初中數(shù)學課堂中的運用策略。關鍵詞：啟發(fā)式教學；初中數(shù)學；理性思維；問題思維；邏輯思維；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0118-03啟發(fā)式教
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 啟發(fā)式教學在幼兒音樂教育中的應用探究
組成部分。啟發(fā)式教學是教師通過啟發(fā)的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并主動學習相關知識的一種教學方法。將啟發(fā)式教學應用于幼兒音樂教育中，不但有助于發(fā)揮幼兒音樂教育的應有效用，還有助于促進幼兒的全面發(fā)展。文章從啟發(fā)式教學和幼兒音樂教育概述入手，分析幼兒音樂教育存在的問題，明確啟發(fā)式教學在幼兒音樂教育中的應用優(yōu)勢和原則，提出啟發(fā)式教學在幼兒音樂教育中的應用策略。關鍵詞：幼兒音樂教育；啟發(fā)式教學；全面教育；應用策略中圖分類號：G613.5文獻標志碼：
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 試析中職聲樂教學中的啟發(fā)式教學
用。因此，啟發(fā)式教學在中職聲樂教學中的創(chuàng)新應用，能夠有效改善當前階段中中職聲樂教學的現(xiàn)狀，進而促進學生聲樂素養(yǎng)綜合發(fā)展。關鍵詞：中職聲樂;啟發(fā)式教學;研究策略啟發(fā)式教學，主要是指中職聲樂教師通過語言、實物等道具，為學生打造具體的聲樂學習場景，從而在吸引學生注意力的同時激發(fā)他們的內在潛能。這種創(chuàng)新式的教學方法，能夠有效啟發(fā)學生對聲樂的領悟與記憶。一、當前階段中職聲樂教學所面臨的現(xiàn)實困擾第一，中職聲樂教師教學觀念滯后。素質教育的深入落實，要求聲樂教師需要探索不
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- “雙碳”背景下面向新能源傳熱學的啟發(fā)式教學模式探究
環(huán)節(jié)的漸進啟發(fā)式教學模式，首先激勵學生構想新能源未來發(fā)展和前沿技術，逐步引導學生運用傳熱學知識剖析新能源行業(yè)的經典案例，再通過課程設計等進一步強化學生對新能源產業(yè)實際問題的分析和解決能力?；诖私虒W模式，一方面可以鞏固學生所學傳熱學知識，并增強其學習興趣，另一方面可拓寬學生的學術視野，同時提高分析問題及動手實踐能力，為其未來從事相關產業(yè)打下堅實基礎。關鍵詞：傳熱學;新能源;教學探究;啟發(fā)式教學中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ?
高教學刊 2022年20期2022-07-13
- 啟發(fā)式教學融入德育課程的困境與突破
育相對應的啟發(fā)式教學日益受到教育界的廣泛關注。啟發(fā)式教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鍛煉學生自主發(fā)現(xiàn)、獨立分析并積極解決問題的能力，受到廣大德育工作者的青睞。然而，由于一些主客觀原因，啟發(fā)式教學運用于德育課程時，會出現(xiàn)諸如“單向式啟發(fā)”、“啟而不發(fā)”等一些問題。這需要德育課程教師提升駕馭能力、做到實事求是，加大對啟發(fā)式教學的研究力度并提升掌控能力，建構平等和諧的師生關系，提升道德教育的育人效能。關鍵詞：啟發(fā)式教學 德育課 教育教學對于“啟發(fā)”一詞，我國春秋時期著名
公關世界 2022年12期2022-07-11
- 淺談啟發(fā)式教學法在高中生物教學中的應用
層出不窮，啟發(fā)式教學法就是其中比較典型的教學方法之一。高中生物是一門非?？菰锏膶W科，啟發(fā)式教學法依靠教師的引導、啟發(fā)，從而激活學生的自主思考能力，非常好的改變了傳統(tǒng)教學方法中的弊端，將教師的單向輸出轉變?yōu)閹熒g的良性互動。通過實踐應用發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學法不僅對提高學生的學科成績很有幫助，而且對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)有非常好的促進作用。關鍵詞：啟發(fā)式教學;高中生物;生物教學;應用傳統(tǒng)的高中生物課堂是以教師單向輸出、學生被動吸收的模式為主，這種模式呆板無趣，無法激
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 電力系統(tǒng)繼電保護教學研究與實踐
混合教學、啟發(fā)式教學、開放式實驗和虛擬仿真實驗4個方面對教學方法與手段進行介紹。上述教學方法與手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的理論掌握程度，也使工程實踐能力得到顯著提升。關鍵詞：電力系統(tǒng)繼電保護;在線開放課程;啟發(fā)式教學;開放式實驗;虛擬仿真實驗中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0111-04Abstract： According to the characteristics o
高教學刊 2022年18期2022-06-25
- 啟發(fā)式教學在小學中高年級數(shù)學教學中的實踐研究
好的幫助。啟發(fā)式教學還能讓學生發(fā)揮出在數(shù)學教學中的自主性，提高學生自主學習能力。本文將對小學數(shù)學教學中啟發(fā)式教學存在的問題加以探討，并提出啟發(fā)式教學的改進策略，希望能夠為相關教學工作者提供參考。關鍵詞：啟發(fā)式教學;小學：數(shù)學引言思維能力是學生所必備的，是對學生學習以及思考產生重要影響的能力，尤其在小學數(shù)學的教學過程中，教師不僅需要對學生進行書本知識的教學，同時還需要采取科學的方法，來培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生能夠進行獨立思考。在我國新課改發(fā)展的背景下，通過
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 初中物理課堂中啟發(fā)式教學法應用探析
金成摘要：啟發(fā)式教學是指教師在保證學生完成學習任務的基礎之上，教授學生學習的思維和方法，讓學生更深一層的理解學習的真諦。隨著新課改的實施，啟發(fā)式教學法在初中物理教學中的應用已經取得了長足的進步，但是在實施的過程中也同樣遇到了很多的阻礙。本文主要依據(jù)多年的教學經驗探究啟發(fā)式物理教學的幾種重要方法，旨在通過這些方法將啟發(fā)式教學與物理教學緊密的融合起來，從而提高初中物理教學的質量。關鍵詞：啟發(fā)式教學;愛學;學會;素質教育;物理教學初中物理新教材在編寫方面體現(xiàn)了一
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 論大學舞蹈編創(chuàng)啟發(fā)式教學的應用
本文將這種啟發(fā)式教學方案應用于學校舞蹈課和編創(chuàng)課的教學中，是增強學生對舞蹈創(chuàng)新力和想象力來進行培養(yǎng)，從而使啟發(fā)式教學具有十分積極的指導意義。關鍵詞：啟發(fā)式教學;舞蹈編創(chuàng);教學引言舞蹈編創(chuàng)教學是在教學啟發(fā)式教學過程中，主要具有應用性的教育教學模式，而這種模式主要是以學生學習的集體作為學習主體，使學生能夠發(fā)揮充分集體的主觀能動性，從而激發(fā)學生對自學舞蹈的興趣。讓學生在學習舞蹈過程中，能夠獨立自主的對詩歌舞蹈詞和動作情節(jié)進行邏輯編排。因此，這種培訓方式不僅能夠有
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 淺析幼兒園教學活動高效課堂的設計和實施
。關鍵詞：啟發(fā)式教學;幼兒園活動;小組競賽;開展啟蒙學習;激發(fā)潛能;增加互動在新課改背景條件下，當前的教育模式處于教師講解教學，幼兒去被動地接受，幼兒教學理念進行了一系列的改革，更加的注重幼兒的心理變化，以幼兒的主體感受為教學設計方向，想要提高幼兒的教學效果，就要考慮到每個幼兒的需求，不斷地在幼兒基礎發(fā)展階段，滿足幼兒的個性化差異，更貼近的去了解幼兒內心的想法，不僅可以讓幼兒覺得更加的新穎化，也能夠讓整個課堂活動添加更多的活力。這樣也對幼兒園教師的教學很有
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 初中語文課堂教學中的啟發(fā)式教學探究
會，就通過啟發(fā)式教學來提高學生的各項語文能力。有鑒于此，本文通過研究初中語文教學的現(xiàn)狀以及啟發(fā)式教學對教學發(fā)展的意義，提出有效的問題解決方法，旨在通過有效策略和建議為初中語文教師接下來的教學提供幫助。關鍵詞：初中語文;啟發(fā)式教學;應用研究引言在現(xiàn)階段的初中語文教學中，學生不但要掌握豐富的語文知識，還要在學習中培養(yǎng)穩(wěn)定的學習習慣。而隨著新課改對初中語文教學所提出的要求不斷深入，初中語文教學在進行中所承擔的任務也越來越重要。因此，單靠傳統(tǒng)的單一授課制教學已經無
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 淺析啟發(fā)式教學在大學生思想政治教育理論課中的運行路徑
摘? 要：啟發(fā)式教學是教育者對受教者實施的一種教學方法，旨在調動受教育者的學習積極性與主動性，實現(xiàn)自主學習，因此，啟發(fā)式教學在教學過程中具有客觀性、主動性以及互動性等特點。但啟發(fā)式教學在大學生思想政治教育理論課中還存在無“啟”無“發(fā)”、有“啟”無“發(fā)”、“啟發(fā)”未達到實質性效果等現(xiàn)象，亟需要發(fā)揮多種協(xié)同元素，搭建完備的啟發(fā)式教學思路、遵循啟發(fā)式教學的運行原則、發(fā)揮教師在啟發(fā)式教學中統(tǒng)攝作用，進而構建完備的“啟”“發(fā)”體系，促使啟發(fā)式教學能夠更好的融入大學生
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 啟發(fā)式教學在小學中低年級數(shù)學教學中的運用策略
教學模式。啟發(fā)式教學是以學生為主的教學方式，與素質教育理念不謀而合，因此將啟發(fā)式教學應用于小學中低年級數(shù)學教學中，可以促進數(shù)學課堂效率地有效提高。本文探討了如何在小學中低年級數(shù)學教學的過程中實施啟發(fā)式教學，為小學中低年級數(shù)學課堂的教學提供了相關的參考?！絷P鍵詞：啟發(fā)式教學;小學;中低年級數(shù)學一、前言教師在應用啟發(fā)式教學的過程中，應注重學生學習主體地位，并在此基礎上利用自身指導者的身份，為學生構建以啟發(fā)引導為主的數(shù)學學習模式，使學生通過教師啟發(fā)式教學，掌握數(shù)
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 試談啟發(fā)式教學在中職學校中醫(yī)學基礎課程教學中的應用探究
琦關鍵詞：啟發(fā)式教學;中職中醫(yī)學基礎課程;教學;應用一、啟發(fā)式教學在緒論部分的應用結合實際進行分析，緒論部分是《中醫(yī)學基礎》課程的概論部分，其涵蓋了中醫(yī)學的學科性質、屬性理論體系等內容。不僅如此，在教學中教師也要結合學生認知特點，此階段學生剛入門，如何強化學生課程學習興趣，深化他們對專業(yè)教學的理解，引導其明確學習目標，是課程教師應關注的內容。因此在教學中，筆者積極轉變自身育人思想，結合當代快生活時代群眾的需求，使學生關注生活中最重要的健康問題，從而樹立學生
三悅文摘·教育學刊 2022年10期2022-05-31
- 啟發(fā)式教學法在高中生物課堂中的有效應用
課堂，善用啟發(fā)式教學法，在調動起學生學習興趣的同時推動生物課堂的有序開展?；诖?，文章以高中生物為研究對象，結合實際案例對啟發(fā)式教學法在生物課堂的應用進行了研究，期望在有效策略的指導和推動下改變當下高中生物課堂教學現(xiàn)狀，推動高中生物教學邁入新的階段。關鍵詞：高中生物;啟發(fā)式教學;實際應用;教學研究生物是一門研究生命運動規(guī)律的學科，生物學科自身的特性決定了教師只有鼓勵學生參與進來，才能真正發(fā)散學生的思維，才能深化他們對知識的理解，進而提升學生的創(chuàng)造性。同時，
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 基于小學生思維發(fā)展特點進行啟發(fā)式教學的策略探究
發(fā)展特點；啟發(fā)式教學；小學教學教師根據(jù)學生的認識規(guī)律和思維規(guī)律，從實際出發(fā)，運用各種教學方式調動學生學習的主動性，使學生通過獨立思考融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力，使學生學會學習。現(xiàn)代目標教學中的“前提目標自達，基層目標導達，高層目標助達，情感目標誘達，發(fā)展目標引達”即是啟發(fā)式思想的發(fā)展和靈活運用。教學中要根據(jù)教學目標的要求，學生年齡、生理特征等因素，優(yōu)化自己的教學方法。一、小學生思維發(fā)展特點兒童思維發(fā)展的總趨勢是由具體思維發(fā)展到抽象思維
課堂內外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 運用啟發(fā)式教學 構建活力生物課堂
要注重運用啟發(fā)式教學方法引導并激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在教師的引領下開展主動探究。本文將結合實例從教學手段、問題情境、生活實際、實驗探究及創(chuàng)新思維出發(fā)，不斷探究在高中生物課堂上運用啟發(fā)式教學方法的有效策略。關鍵詞：高中生物;啟發(fā)式教學;情境;策略啟發(fā)式教學方法是各學段、各學科的教師在教育教學活動中經常采用的教育模式之一，高中生物教師在課堂中要遵循新課程改革，以及新高考改革對生物教學提出的教學大綱的要求，根據(jù)本班學生的實際學習水平為他們營造適合的學習情境[
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 高中生物教學中的啟發(fā)式教學應用
注的話題。啟發(fā)式教學法的提出及其在高中生物教學中的運用，是教師對學生學習主體地位的關注。教師通過多樣的方法運用、豐富的活動組織，帶領學生突破知識理解的難關，獲得思維能力的鍛煉，對于提高高中生物教學有效性有著極大幫助?；诖?，本文主要就高中生物教學中的啟發(fā)式教學法應用意義以及實踐應用策略展開分析，以供參考。關鍵詞：高中生物;啟發(fā)式教學;應用;意義;策略當今社會在技術、經濟方面都得到了飛速發(fā)展，在社會發(fā)展的同時，對于人才需求的渴望也與日俱增，對人才的質量要求有
啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 以啟發(fā)式教學激發(fā)學生的語文學習潛能
和積極性。啟發(fā)式教學作為新型的教學方式，通過引導性提問、小組探究等形式給予學生更多的思考平臺和機會，明確了學生在語文課堂中的主體地位，能夠充分培養(yǎng)學生的學習積極性和良好學習習慣，符合新課程標準改革下的教學目標。關鍵詞 語文教學 啟發(fā)式教學 潛能在素質教育背景下，學習成績的提高并不是教育的最終目的，學生語文學科素養(yǎng)、文化知識、道德品質、學習能力等綜合素質的提高才是教育的目標。啟發(fā)式教學作為新型教學模式，強調以學生為中心，提升學生的學習興趣，引導學生進入到自主
中學語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- 怎樣進行有效的啟發(fā)式教學
? 要] 啟發(fā)式教學是人類教育思想的精華，但在當今的課堂教學中，相當一部分教師對啟發(fā)式教學的理解還存在偏差. 在課堂教學中采用啟發(fā)式教學，教師應抓住問題的啟發(fā)時機，善于利用知識的啟發(fā)原型，準確把握教師的啟發(fā)力度，從而啟迪學生積極思考，使得學生的數(shù)學思維得以發(fā)生和發(fā)展.[關鍵詞] 啟發(fā)式教學;啟發(fā)原型;教學原則;尺規(guī)作圖《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出“教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教”“教師
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年8期2022-05-30
- 小學生空間觀念培養(yǎng)策略
手操作 啟發(fā)式教學 多媒體技術 一、問題起因筆者新學期接手四年級兩個班級的數(shù)學教學任務，在講解《基礎訓練》第三單元“平行與垂直”一課的兩個選擇題時，遇到了問題。1.同一平面內兩條直線都和第三條直線互相平行，那么這兩條直線（ ）A.互相平行____B.互相垂直C.相交2.同一平面內兩條直線都和第三條直線互相垂直，那么這兩條直線（ ）A.互相平行____B.互相垂直C.相交通過對兩個班87名學生作業(yè)的批改與匯總，筆者發(fā)現(xiàn)第一題正確率高達87.4%，而第
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 啟發(fā)式教學模式在高校土力學教學中的運用研究
源杰摘要：啟發(fā)式教學屬于一種相對可靠的教學手段，重點是以啟發(fā)學生思維為切入點。本文分析總結了啟發(fā)式教學模式在高校土力學課程教學實踐中的改革和創(chuàng)新實踐，確保學生們可以在教學問題、教學目的、教學思路、學習興趣以及未來職業(yè)發(fā)展等的引導下主動思考并分析，自主高效地開展學習過程，由此優(yōu)化學習效果，提升土力學課程的教學效果、學習效率和獲得感，以期為高校巖土工程專業(yè)核心課程的教學改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。關鍵詞：啟發(fā)式教學;高校;土力學土力學屬于高校教育體系中至
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 舞蹈編導課程中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
創(chuàng)作過程;啟發(fā)式教學創(chuàng)新這個詞在拉丁語中有三層含義：一更新;二創(chuàng)造新的東西;三改變。對于舞蹈編導來說創(chuàng)新就是她有別于舞蹈演員和舞蹈教師的重要能力。而如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？想要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須先培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維或創(chuàng)新性思維，是指用新穎獨特的方法來解決問題的思維過程。經過這種思維方式的訓練令人沖破常規(guī)思維、慣性思維的桎梏，以超常規(guī)、超慣性的角度、方式去思考問題，從而產生新奇的、獨特的思維成果，使舞蹈作品本身充滿發(fā)展前景，作品百家爭鳴、百花齊
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 試論高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的應用
更注重于“啟發(fā)式教學”教學方法的運用。教師要在問題情境創(chuàng)設后，建設啟發(fā)式課堂，輔助多媒體技術幫助學生理解生物教材的內容，豐富高中生物教學的課程內容，提高課堂概括性和思想性。本文旨在分析問題探討教學方法的應用意義，期望探討高中生物的問題課堂建設途徑。關鍵詞：啟發(fā)式教學;高中生物;實踐探索引言：目前應試教育的壓力之下，高中生物課堂仍然存在教學內容單一，課堂教學缺乏啟發(fā)性，導致缺乏對學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學生對于生物知識的基本概念理解不夠深刻，對于基礎知
快樂學習報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 探究啟發(fā)式教學在小學語文教學中的應用
最佳時機。啟發(fā)式教學可以幫助小學生建立具有發(fā)散性的思維模式和想象力空間，對于小學生日后的文科素養(yǎng)提升具有深遠影響。本文就啟發(fā)式教學在小學語文教學中的具體應用進行探討，希望能引發(fā)一線教育工作者對小學語文教學現(xiàn)狀的一些思考。關鍵詞：小學語文;啟發(fā)式教學;自主學習;語文素養(yǎng)啟發(fā)式教學通過“啟”來激發(fā)學生學習興趣和求知欲望，通過“發(fā)”來發(fā)散學生思維、發(fā)展自主學習的能力。傳統(tǒng)的語文教學方式是被動的，缺乏這種先啟后發(fā)、承上啟下的教學能動性和教育連貫性。新時代的小學語文
江蘇廣播電視報·新教育 2022年4期2022-05-15
- 聚焦初中歷史課堂·謀教學方式革故鼎新之道
價式教學;啟發(fā)式教學;變革之道當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，初中歷史作為變革中的一環(huán)，時代對初中歷史課程變革提出了新的要求。教育者歷史課程教學需幫助受教育者掌握知識、發(fā)展能力、體驗情感同時要充分發(fā)揮主動性。一、革故鼎新初中歷史課堂教學方式（一）豐富課前熱身活動，營建課堂學習氛圍心理學家告訴我們：興趣、情緒、情感是組成學習動機的三大要素。實踐證明：有效的課前活動能極大地引起學生興趣、集中學生注意力、調動學習情感，打開歷史課堂教學的好局面。1.肢體律動游戲
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 啟發(fā)式教學在幼兒教育中的應用方法
學。教師在啟發(fā)式教學上要不斷創(chuàng)新，堅持站在幼兒的角度上思考問題，觀察家長的反饋，對于啟發(fā)式教學的具體內容和手段進行不斷改善，促進幼兒身心全面發(fā)展。關鍵詞：啟發(fā)式教學;幼兒教育;應用方法引言啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的幼兒教育相比具有明顯的“引導、鼓勵、啟發(fā)”等優(yōu)點，通過創(chuàng)設各種具有啟發(fā)性質的教學策略來鼓勵幼兒發(fā)動思維，并輔助幼兒在動手實踐或者觀察探索中發(fā)現(xiàn)其中隱藏的知識和學會基本的技能。因此在后期的幼兒教育中，幼兒教師要學會結合不同的教學目標，大膽探索創(chuàng)新啟發(fā)式的教
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 生本理念下啟發(fā)式教學在初中語文教學中的應用
教學中應用啟發(fā)式教學，可以充分體現(xiàn)學生的主體地位，激活學生的創(chuàng)造潛能，營造和諧、平等的課堂氛圍，最終推動語文教學實現(xiàn)從知識本位向素養(yǎng)本位的關鍵轉型。文章通過分析生本理念與啟發(fā)式教學之間的關系，探討在初中語文教學中應用啟發(fā)式教學的原則和策略。關鍵詞：初中語文；生本理念；啟發(fā)式教學“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”（《論語·述而》）孔子最早提出了啟發(fā)式的教學思想。在教學時，教師要將發(fā)展學生的語文創(chuàng)造力作為啟發(fā)式教學的最終目標，借助多元化的教學
基礎教育論壇·上旬 2022年3期2022-04-22
- 發(fā)掘初中生學習語文個性潛能的啟發(fā)式教學
的培養(yǎng)。而啟發(fā)式教學可以培養(yǎng)學生的綜合能力，也可以提高學生學習興趣，以幫助其培養(yǎng)核心素養(yǎng)。初中語文教師在教學中運用啟發(fā)式教學法時必須要充分考慮學生的具體情況和學習客觀規(guī)律，運用不同的方法使學生思維得到啟發(fā)，以促使學生主動學習。基于此，文章從啟發(fā)式教學的優(yōu)越性、啟發(fā)式教學在初中語文教學中應用的重要性、當前初中語文啟發(fā)式教學存在的主要問題以及初中語文教學中釋放學生個性的啟發(fā)式教學措施四個方面進行詳細分析。關鍵詞：初中生;學習語文;個性潛能;啟發(fā)式教學;發(fā)掘中圖
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 線性方程組直接解法教學設計的一些改進
教學設計，啟發(fā)式教學中圖分類號：G642;O151? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）03-0001-051 引言“計算方法”是高等院校數(shù)學類專業(yè)的重要基礎課程，同時也是很多理工科專業(yè)的主要公共課程之一。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展以及計算機的廣泛應用，科學工程中所涉及的數(shù)值計算問題越來越多?？茖W計算已成為繼理論和試驗方法之后的第三種科學研究手段，是人們進行科學活動必不可少的科學工具[1]。計算方法課程作為科學計算的關鍵基礎課程，在
赤峰學院學報·自然科學版 2022年3期2022-04-19
- 開展“問題串”教學培養(yǎng)初中學生數(shù)學邏輯推理能力的策略探究
。關鍵詞：啟發(fā)式教學;初中數(shù)學;邏輯推理中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）02-0080-04數(shù)學是一門抽象思維與邏輯思維并行的學科，數(shù)學學習中，離不開學生的邏輯思維，尤其是數(shù)學解題，更需要我們引導學生針對數(shù)學問題，展開邏輯分析，從而高效解決問題。邏輯推理能力在數(shù)學中的應用十分廣泛，不僅可以助力學生加深對課程的理解，還可以使他們在解題時通過邏輯推理得到新的思路，優(yōu)化學生的思維品質。而具有啟發(fā)性的“問題
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的應用分析
夢霞摘要：啟發(fā)式教學主要是教師在教學中根據(jù)教學任務，以學生的角度出發(fā)，采用的引導式和啟發(fā)式的方法培養(yǎng)學生思維能力的一種教學形式。在教學中強化學生的學習能力，調動學生自身的積極性和主動性，促進學生可以更好地融入到生物學習中。隨著教育改革的不斷推動，啟發(fā)式教學的應用也是不在深入。但是在實際應用的過程中還是會存在一定的問題，因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下高中生物教學中如何應用啟發(fā)式教學。關鍵詞： 高中生物教學 啟發(fā)式教學 應用探究 策略分析1.引言
中學生學習報 2022年15期2022-04-17
- 論小學語文教學中信息技術與啟發(fā)式教學的融合
信息技術的啟發(fā)式教學為小學語文開辟了新的路徑。本文首先簡要闡述了小學語文教學中信息技術與啟發(fā)式教學融合的意義，接下來探討了有效的融合策略，希望對教學一線的教師有所助益。關鍵詞：小學語文;信息技術;啟發(fā)式教學伴隨著新課改的推進，教育從傳授知識向引導學生經歷知識產生到發(fā)展全過程而轉變，這對學生的思維能力提出了更高的要求。對于小學語文來說，傳統(tǒng)的灌輸式教學方法已經過時，教師必須以啟發(fā)者的角色帶領學生進行知識的探求。但小學生思維尚在發(fā)展初期，如何有效啟發(fā)學生思維是
快樂學習報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 啟發(fā)式教學在初中語文教學中的應用探析
要善于利用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生對知識進行深入思考，讓學生掌握有效的思考方法，提升學生的理解能力，促進學生語文學習能力的進一步發(fā)展。關鍵詞：初中語文;啟發(fā)式教學;應用策略進入初中階段語文學習后，在語文學科核心素養(yǎng)的要求下，教師要善于培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力，促使學生掌握有效的思維方法對知識進行自主探究。因此，教師在教學時要善于利用啟發(fā)式教學，啟發(fā)式教學充分凸顯了學生的學習主體性。在啟發(fā)式教學過程中，學生成為了課堂教學的主體，教師則扮演
基礎教育論壇·上旬 2022年2期2022-04-03
- 邵陽市高中課堂啟發(fā)式教學現(xiàn)狀調查與研究
而衍生出了啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學的主要目標是提高教師的領導作用和學生的主體作用，通過教師的教學指導調動學生的學習的積極性和學習思維，最終到達提升高中學生學習效率的效果。本文將通過對高中語文教學中的問題和啟發(fā)教學的策略兩個點出，為提升高中學生語文學習的質量做簡單概述。關鍵詞：啟發(fā)式教學;高中語文;教學策略前言：所謂啟發(fā)式教學，是指教師據(jù)教學任務和學生的實際學習情況，采用多種的教學方法去引導學生的學習思維，調動學生的學習積極性、主動性，從而使學生學習能力和思維
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 興趣啟發(fā)式教學在高一英語教學中的應用
英語教學;啟發(fā)式教學;學習中圖分類號：A 文獻標識碼：A新課改教育理念之下，高一英語教師需要通過啟發(fā)學生興趣的方式，讓學生真正體會到英語課程學習的快樂之感。興趣啟發(fā)教學設計，需要高一英語教師通過教學設計與優(yōu)化的方式，根據(jù)教學特點開展針對性教學啟發(fā)，讓學生學習英語課程興趣得到徹底激發(fā)，并能夠在英語課堂之中開展積極性和主動性學習。站在新時代教育發(fā)展背景之下，高一英語教師通過興趣啟發(fā)教學的設計與實施，能夠符合新課改教育的基本要求，保證學生主體性地位得到彰顯，
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 高中體育足球教學中啟發(fā)式教學的運用
很長時間。啟發(fā)式教學方法是一種有效的教學方法，可以培養(yǎng)學生的思維能力，使學生更好地理解足球，縮短與足球的距離，增強他們對足球的興趣。本文通過對高中足球現(xiàn)狀進行分析，而后提出如何采用啟發(fā)式教學提高在足球教學效率，以期為各位同行提供相關參考。關鍵詞：高中足球教學;啟發(fā)式教學;策略一、高中中學足球教學現(xiàn)狀1.紀律不佳，課堂氣氛低迷當前高中的足球課上，教師往往在演示講解足球技能要點之后讓學生解散自由地進行聯(lián)系，這導致了足球課上缺少紀律，缺少嚴謹?shù)膽B(tài)度以及更加專業(yè)的
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 啟發(fā)式教學的作用與實施措施的研究
靈活運用啟發(fā)式教學會給課堂帶來更多的靈性與生命力. 文章認為啟發(fā)式教學的作用主要有開發(fā)智力、協(xié)調行為、穩(wěn)定情緒等，并提出啟發(fā)式教學可運用于課堂教學的預習、授課與提問等環(huán)節(jié).[關鍵詞] 啟發(fā)式教學;預習;授課孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā).”啟為意，發(fā)為辭. 這句話告訴我們在執(zhí)行教學任務之前，務必讓學生先思考，通過適當?shù)膯l(fā)讓學生心領神會，并在教師的引導下以合適的言辭進行表征. 啟發(fā)式教學的思想與孔子的教育思想不謀而合，它們的核心教育理念都是強調啟發(fā)思維，反
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 主題活動啟發(fā)式教學在應用文寫作指導中的運用
討主題活動啟發(fā)式教學模式在應用文寫作指導中的運用，以明確應用文寫作教學主題互動啟發(fā)式教學實施路徑，真正提升高中生應用文寫作實效。關鍵詞：應用文寫作;主題實踐活動;啟發(fā)式教學;策略在高中應用文寫作教學中，如果沿襲傳統(tǒng)的授課模式，只會因為枯燥的課堂情境導致學生興致不高，敷衍應對。而將實踐活動引入到應用文寫作教學中將開辟應用文寫作教學的新天地，特別是選擇主題活動，啟發(fā)引導學生，將使得教學形式更直觀，內容更具體，教學更富趣味性，在激發(fā)學生應用文寫作興趣的基礎上取得
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的應用研究
生物教學中啟發(fā)式教學的方式，以期為高中生物教學質量的提高提供參考。關鍵詞：啟發(fā)式教學;高中生物;生物教學;教學效率引言：高中生物是高中學科教學的重要組成部分，生物學科的教學質量不僅關系著學生的整體學習成績，還影響著學生的學習方式、思維模式、綜合素養(yǎng)以及未來職業(yè)。啟發(fā)式教學是指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學生學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促進他們學習的一種教學指導思想。將啟發(fā)式教學應用
科技研究·理論版 2022年7期2022-03-23
- 啟發(fā)式教學在初中語文教學中的應用
中通過應用啟發(fā)式教學方式可以很好地激發(fā)出學生的學習興趣，從而提高學生的學習能力以及自身的創(chuàng)造性思維?；诖?，對啟發(fā)式教學在初中語文教學中的應用進行研究，以供參考。關鍵詞：啟發(fā)式教學;初中語文;切實應用引言新課程標準力求創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，追求知識、能力、情感的綜合提升，強調突顯學生的主體性，注重培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)造能力，更為符合實際教學要求和人才培養(yǎng)要求。因此，在初中語文教學實踐中必須全面理解新課程標準，應用新的教學理念、教學目標和
中學生學習報 2022年1期2022-03-21
- 面向“兩性一度”標準的潮汐學課程教學改革
導向，采用啟發(fā)式教學體現(xiàn)創(chuàng)新性;重視實踐訓練，科教融合體現(xiàn)挑戰(zhàn)度;多方式考核方式融合，優(yōu)化考評體系，強化能力素質培養(yǎng)，促進課程教學質量和教學效果提升。實踐表明，本課程教學改革增強了學生學習的主動性，加深了對課程內容的理解和應用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和科學思維方法，提升了學生解決復雜問題的綜合能力。[關鍵詞] 兩性一度;啟發(fā)式教學;科教融合;綜合素質;海洋潮汐學[基金項目] 2020年度天津市教委天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃項目“‘三全育
教育教學論壇 2022年4期2022-03-19
- 啟發(fā)式教學在小學數(shù)學教學中的有效應用
楠摘 要：啟發(fā)式教學更注重對學生的啟發(fā)和引導，是一種非常有效的教學手段。教師、學生和教材，這三個主要元素作為數(shù)學課堂的必要構成因素，是啟發(fā)式教學實施的必要條件，也是必須要重視完善優(yōu)化的幾大主要角度?；诖?，本文就從啟發(fā)式教學的意義入手，結合小學數(shù)學教材內容，從以上三個角度切入，來具體談談小學數(shù)學教學中應用啟發(fā)式教學的具體策略。關鍵詞 啟發(fā)式教學;小學數(shù)學;內涵;策略引言：教育，不是傳遞知識，不是上一輩人將自己的知識經驗告訴下一代人即可。教育，更是一種啟發(fā)，
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 小學低年級語文啟發(fā)式教學策略
帥玲摘要：啟發(fā)式教學是一種源遠流長的教育理念，我國著名教育家孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的主張。他認為當學生提出問題時，教師不應急于將答案告知學生，而是可以給學生提供一定的引導和提示，以此來幫助學生實現(xiàn)知識的建構與能力的發(fā)展。在新課改背景下，這一理念逐漸演變?yōu)橄到y(tǒng)性的啟發(fā)式教育思想。毋庸置疑，低年級階段是學生思維能力發(fā)展的關鍵時期?；诖耍瑢πW低年級語文啟發(fā)式教學策略進行研究，以供參考。關鍵詞：小學低年級語文;啟發(fā)式教學;教學策略中圖分類號：A
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23