新課程標準下小學體育課堂教學策略

楊志云

摘? 要：新《體育與健康課程標準》（2011版）的頒布與試行，給小學體育教學帶來了新的氣息。面對新課標，體育教師被賦予了新的歷史使命，體育教學也被提出了更高的要求。本文將從以下抓好常規(guī)、抓好落實、培養(yǎng)特長、挖掘資源這4個方面來具體談一談新課程標準下體育教師應如何搞好課堂教學，以期可以更好地提升小學體育課堂教學質量。

關鍵詞：新課程標準? 小學體育? 課堂教學? 策略

中圖分類號：G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0108-03

Abstract： The promulgation and trial implementation of the new 2011 edition of the Standards for Physical Education and Health Curriculum has brought new breath to primary school physical education. Facing the new curriculum standards， physical education teachers have been given a new historical mission， and physical education teaching has also been put forward higher requirements. This article will specifically talk about the following four aspects： grasping the routine， grasping the implementation， cultivating expertise， and digging up resources to specifically talk about how physical education teachers should do a good job of classroom teaching under the new curriculum standards， so as to better improve the quality of physical education in primary schools.

Key Words： New curriculum standards; Elementary school physical education; Classroom teaching; Strategies

體育作為小學階段學生的必修課程，其對于學生綜合素質的發(fā)展具有十分重要的促進貨用。課堂教學是一種有組織、有計劃、有目的性的教學活動，面對新課程教育理念，廣大小學體育教師必須重視優(yōu)化課堂教學策略，從而不斷提升小學體育課堂教學質量，最終促進小學生體育學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文結合筆者自身教學經驗，就新形勢下如何優(yōu)化小學體育課堂教學提出策略，以期對廣大小學體育教師有所啟示。

1? 抓好常規(guī)，保證體育教學質量

體育教學常規(guī)是體育教學中根據體育課程的特點、教學規(guī)律、教學原則而提出的應遵循的教學規(guī)定與具體要求，它是教學科學化、最優(yōu)化的具體體現(xiàn)。制訂和執(zhí)行好教學常規(guī)是成功組織教學、順利完成教學任務、實現(xiàn)教學目標、提高教學質量的保證。那么，在體育教學中應如何抓好常規(guī)呢？

1.1 切合實際，制訂可操作性強的教學常規(guī)

制訂常規(guī)的關鍵在于可操作性要強，常規(guī)過嚴，可能造成師生關系緊張，學生壓力大;常規(guī)過松，又起不到實際的作用。所以，在制訂體育教學常規(guī)時，應立足學生的實際情況，面向全體學生，制訂出容易操作又能達到效果的體育教學常規(guī)。有一個行之有效的辦法，那就是請學生集體討論制訂出常規(guī)，然后在班上公布本學期每個同學應做到的體育常規(guī)，并在全班通過舉手表決，還要選舉幾個常規(guī)督導員協(xié)助老師落實常規(guī)工作，引導學生進行自我管理、自我監(jiān)督，促進學生的自律。這樣，師生就能夠輕松和諧地開展體育活動，以保證體育課的教學質量。

1.2 抓好落實，保持長期穩(wěn)定的教學常規(guī)

體育教學常規(guī)的執(zhí)行應該在學期初就要充分重視，讓每位學生都知道教學常規(guī)，并且在學期初的幾周時間內認真強化訓練，使學生在上體育課時能夠熟記常規(guī)并養(yǎng)成習慣。常規(guī)還應保持一定的穩(wěn)定性，長期執(zhí)行，不應隨便更改，這樣有利于學生在穩(wěn)定的學習環(huán)境中參加體育活動，更系統(tǒng)地學習體育知識。當然，有時也要靈活處理，比如遇到陰雨天，就不一定要求學生都穿運動鞋，可以改上室內理論課;比如天氣炎熱，就可以適當降低運動強度，讓學生休息片刻，喝點水。

2? 開展小組互動，提高體育教學效率

課堂教學學生是主體，教師是主導，只有還學生主體地位，才能真正落實教學任務。體育課的教學尤其如此，在體育教學中體育教師應多運用“師生互動、生生互動”的方式，把學習與評價的主動權交給學生，調動起學生的積極性，使體育教學充滿生機。下面是筆者在上玩呼啦圈課時開展互動的例子，這節(jié)課的小組互動教學使筆者嘗到了甜頭。

上課伊始，在教師講解示范后，便讓學生開展小組互動學習，在小組中互相學習動作、糾正動作，比一比誰轉得更好，比一比誰玩的花樣更多更好，同時讓每個組推薦出玩呼啦圈玩得好的同學來參加全班比賽;然后又讓學生以小組為單位，進行合作探究，共同創(chuàng)編玩呼啦圈的花樣動作，并在全班進行表演。這節(jié)課，學生玩得非常開心，呼啦圈玩的花樣更是五花八門。這樣的教學給學生極大的實踐創(chuàng)新的機會和空間，而且形式新穎、生動，課堂上學生個個充滿熱情，全身投入，效果極佳。

3? 培養(yǎng)特長，形成體育教學特色

“特長”對學生來說很重要，課改理念提倡培養(yǎng)“能力加特長”的學生，體育教師在體育課堂上應著重培養(yǎng)學生特長，使體育教學充滿特色，所謂“有特色的教學才是成功的教學”。在平時的體育教學中筆者特別重視培養(yǎng)學生的體育特長。在鍛煉學生身體、全面提高學生體質的同時，筆者還開展了一些體育特色教學，取得一定的成效。筆者把每周一節(jié)體育課來開展體育特長活動，由學生自由選報一個體育項目作為自己的特長項目，有籃球、足球、乒乓球、有短跑、有跳遠、有跳繩等項目。然后由教師進行有針對性的教學指導，在每周的這節(jié)課內學生可分開去練習自己所選的項目。每個項目都有一名體育小組長協(xié)助老師做好管理工作，筆者則不斷地換項目進行巡視指導。對特長明顯的學生筆者還經常為他們進行個別重點指導，使他們的特長更加突出，也無形中為促進學生的終身體育奠定扎實的基礎。

4? 挖掘資源，拓寬體育教學渠道

課改理念告訴我們，生活是學生學習的大課堂，只有把學習的觸角延伸到生活中的每個角落，才是真正的學習。體育教學也不例外，生活處處有體育，這就要求老師積極挖掘各種資源，拓寬體育教學的渠道，把各種體育資源組合起來，讓學生在生活中接觸體育，感受體育，從而愛上體育。

4.1 充分利用學校體育資源，開展各項體育活動

學校中的體育資源非常豐富，如足球場、籃球場、乒乓球館和一應俱全的體育器材、設施等，都是開展體育活動的好資源。如果能充分利用這些體育資源為體育課服務，將取得良好的效果。所以教師選取教學內容時，應認真考慮如何充分利用這些資源，使教學做到多樣化，并且面向全體學生，使每位學生都有進行各項體育活動、學習各項體育技能的機會。除此之外，還可以把體育課堂延伸到課外，如組織各種體育興趣小組活動，開展體育單項競賽，每月開展一次體育主題活動，每學期開展一次體育節(jié)比賽，每學年舉行一次田徑運動會等。這些都可以作為體育課堂教學的延伸，并與體育課有機結合，拓寬體育教學渠道。

4.2 合理利用社區(qū)體育資源，開展各項體育活動

現(xiàn)在社區(qū)健身被越來越多的人所重視，許多社區(qū)都配備了相應的體育健身設施，如健身路徑、籃球場等。這些資源也可以用來為學校體育教學服務。我們可把體育課“搬”到社區(qū)里，開展形式多樣的活動，如組織學生進行健身訓練，開展健身比賽，與家長進行親子運動會，開展假日體育活動等，讓學生在輕松、愉快的社區(qū)氛圍中學習體育，鍛煉身體。只有充分合理地利用校內外的體育資源，才能使體育突顯生活性，與生活緊密相連，讓學生喜愛上體育，讓他們逐步認識到“體育不僅僅在課堂內”，從而逐步養(yǎng)成終身體育觀。

5? 積極開展教學評價，幫助學生增強信心

目前，由于學生平時較少參加體育活動，進而導致許多學生對于體育課堂心生畏懼，要使他們在內心真正喜歡上體育，教師就必須積極開展教學評價，以便幫助他們不斷增強自信心。有效的教學評價不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自身體育學習過程中存在的不足以便及時進行針對性的完善，而且可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自己教學問題以及時進行調整和優(yōu)化，從而有利于提升小學體育課堂教學質量。因此，小學體育教師在課堂教學過程中必須重視教學評價的人性價和科學性，對于那些表現(xiàn)較差的學生應該給予積極的鼓勵，而對于那些表現(xiàn)較好的學生在給予表揚的同時更應指出其存在的不足，以一種可持續(xù)發(fā)展的眼光來對待學生，幫助每一個學生逐步感受體育運動的快樂與樂趣，從而幫助每一個學生增強學習自信心，不斷發(fā)展自身的體育學科核心素養(yǎng)。

6? 結語

綜上所述，體育課堂教學應該具有更為豐富的內涵，它應該具有新課程的特質，它應該體現(xiàn)在生活的方方面面。體育教師只要擁有敏銳的教學觸覺，就能把體育課變得豐富多彩，就能讓所有的學生都喜歡上體育課。

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