我國高校體育教學(xué)改革面臨的問題與解決策略探析

劉洋

摘? 要：伴隨著社會與時代的進(jìn)步與發(fā)展，在我國，高校的教育體制也有了一定的改革與發(fā)展。而且在這個過程中，高校在各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念上都有了一些創(chuàng)新，同時，體育這門學(xué)科也有所改革。在這個新時代的背景之下，對于教學(xué)模式也已提出了全新的要求。這就迫切地要求，高校的教學(xué)模式能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)及時有效地做出調(diào)整，積極探索出行之有效的改革措施，使之達(dá)到教學(xué)質(zhì)量方面的有效提高，進(jìn)而為社會培育出大量的高素質(zhì)型人才。據(jù)此問題，本文將以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)為目標(biāo)，以現(xiàn)今高校體育教學(xué)改革碰到的一些問題為出發(fā)點(diǎn)，逐一進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 改革? 問題與對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0129-03

Abstract： With the rapid development and progress of society and the times， China's higher education system is also undergoing corresponding reform and development. With the deepening of the reform process， various courses in colleges and universities have made certain innovations in teaching concepts， teaching methods and teaching contents. Under the situation of continuous reform of the education system， as an important part of the education system in colleges and universities， physical education teaching in colleges and universities is also facing new reform opportunities and challenges. As the traditional physical education teaching mode has become increasingly difficult to meet the needs of the development of the times， the current physical education teaching in colleges and universities in our country also needs to actively explore effective reform measures according to its own development reality， so as to effectively improve the teaching quality and cultivate more high-quality talents for the country and society. Therefore， this paper analyzes the main problems in the current reform of physical education in colleges and universities in China， and on this basis， puts forward corresponding solutions， in order to better serve the sustainable development of physical education in colleges and universities in China.

Key Words： Universities; Physical education; Reform; Problems and Countermeasures

1? 當(dāng)下高校體育教學(xué)改革進(jìn)程中所需應(yīng)對的主要問題

1.1 過于倚重技術(shù)訓(xùn)練，輕視理論教學(xué)

較之其他的學(xué)科，體育這一學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，體育對于技術(shù)動作的訓(xùn)練在體育學(xué)科這一體系中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。但實(shí)際上高校體育教學(xué)的目的并不是培養(yǎng)競技能力極強(qiáng)的專業(yè)性體育人才，而是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)、掌握一定的體育知識，進(jìn)而形成終身參與體育鍛煉的這種觀念等，這便是體育教學(xué)最終要達(dá)到目的?，F(xiàn)如今，體育教學(xué)存在一些不容忽視的弊端值得教師加以重視，例如，過于夸大體育技能訓(xùn)練的作用，輕視甚至是忽視理論的作用。這種現(xiàn)象不僅不益于全面提升學(xué)生對于體育知識水平和運(yùn)動技能的掌握水平，還不益于達(dá)成體育課程的教學(xué)目的。豐富的體育理論能夠為學(xué)生的體育訓(xùn)練實(shí)踐提供充足的理論指導(dǎo)，而學(xué)生缺乏足夠的體育理論與保健知識則可能會對體育鍛煉產(chǎn)生一定的影響。

1.2 忽略學(xué)生之間的個體差異性

每個學(xué)生的身體素質(zhì)以及性格都會有所不同，這一方面可能是由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)，也就是遺傳基因所導(dǎo)致的;另一方面則可能是由于學(xué)生的后天努力多導(dǎo)致的。針對于此，當(dāng)下的體育教學(xué)應(yīng)改變原來的教學(xué)方法——“一刀切”，因材進(jìn)行教學(xué)，也就是根據(jù)學(xué)生的個性差異進(jìn)行教學(xué)。然而，在事實(shí)上，當(dāng)下的高校體育教學(xué)并沒有將這種方法加以采用，而是仍然采用舊的教學(xué)方法以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即一種依據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)以及評價的教學(xué)方法。

1.3 高校體育教學(xué)信息化程度低

目前，信息技術(shù)與教育教學(xué)的完美結(jié)合為教育行業(yè)創(chuàng)造了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。這是由于信息技術(shù)具有不受時空限制的優(yōu)點(diǎn)，因而可以廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域中，大大推進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。然而，在實(shí)際的體育教學(xué)改革中，當(dāng)下的高校體育教學(xué)仍然存在信息化水平不足這一問題，具體表現(xiàn)為體育教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方式主要還是講解示范法。這種教學(xué)方法太過單一，這就造成學(xué)生嚴(yán)重缺乏積極學(xué)習(xí)的動力。而且教師示范的次數(shù)畢竟有限，而學(xué)生的記憶具有時限性特征。

1.4 高校體育教學(xué)條件存在不足

通過對相關(guān)調(diào)查資料的分析研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)中，普遍面臨著教學(xué)條件不足的問題，主要包括硬件條件與軟件條件2個方面。就硬件條件而言，體育教學(xué)活動開展所需要的場地與器材，無論是在質(zhì)量方面，還是在數(shù)量方面，都存在明顯的不足，由于體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通常需要在戶外進(jìn)行，因而對場地與器材有著一定的要求，如果體育運(yùn)動場地不夠標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練器材不夠充足與完善，這便對體育教學(xué)的順利開展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響;就軟件條件而言，主要指的是體育師資力量，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)中，普遍面臨著優(yōu)秀的體育教師數(shù)量不足的問題，多數(shù)高校中仍然十分缺乏專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的體育教師，很多體育教師的教學(xué)能力、科研能力及創(chuàng)新能力等都是嚴(yán)重的不足的，很難滿足學(xué)生全面發(fā)展的這一需求，這便直接影響到了體育教學(xué)質(zhì)量方面的提高。在實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，很多教師并沒有嚴(yán)格的依照新課程改革的要求去進(jìn)行教學(xué)，他們也并沒有做到因材施教，嚴(yán)重忽視了學(xué)生身心發(fā)展方面的需求及個體存在的差異性，這便很不利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

2? 我國高校體育教學(xué)改革問題的解決策略分析

2.1 實(shí)現(xiàn)體育理論與實(shí)踐教學(xué)的平衡

針對于此，在今后的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該有意識的加大相關(guān)理論的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與技能水平的全面提升。例如，可以為學(xué)生開設(shè)營養(yǎng)與健康課程，使體育教師將營養(yǎng)與健康方面的知識教學(xué)與運(yùn)動技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生能夠更好地參加體育鍛煉提供充足的理論指導(dǎo)，一旦學(xué)生發(fā)生運(yùn)動損傷時，就能結(jié)合自己所學(xué)的營養(yǎng)及健康知識，及時地采取相應(yīng)的措施，最大化地降低運(yùn)動損傷對身體影響。

2.2 充分尊重學(xué)生的個體差異性

這種理念要求教師因材施教，即在教學(xué)中充分考慮不同學(xué)生的個人情感與學(xué)習(xí)體驗，根據(jù)學(xué)生的身體條件、性格特征、體育基礎(chǔ)等各方面的實(shí)際情況因材施教。所謂因材施教，其實(shí)就是根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中使之激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。就具體發(fā)教學(xué)實(shí)踐來說，教師可采用分層法，即將能力以及興趣相近的學(xué)生劃分成同一層次，將全班可劃分成多個層次，然后分別進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以此來確保提高學(xué)生運(yùn)動水平的提高。

2.3 充分運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

信息技術(shù)的推廣對高校體育教學(xué)而言有著十分重要的意義。因此，在今后的教育普及信息化的進(jìn)程中，高校的管理者應(yīng)該有意識將各種信息技術(shù)引進(jìn)實(shí)際的教學(xué)中。此外，還應(yīng)該注意培養(yǎng)體育教師的信息素養(yǎng)，促使體育教師能夠日常的教學(xué)中得心應(yīng)手的利用信息技術(shù)。而作為體育教師，則更應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練掌握智能設(shè)備的使用技術(shù)，并將其充分運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐中，這樣便于將教學(xué)內(nèi)容更好、更生動地展現(xiàn)給學(xué)生。

2.4 加大對體育教學(xué)供給側(cè)的改革

對于目前我國高校體育教學(xué)當(dāng)中教學(xué)條件不足的這個問題，高校務(wù)必要增加對體育教學(xué)供給側(cè)的改革，增加對硬件設(shè)施及師資力量的建設(shè)力度，要高效的優(yōu)化體育教學(xué)條件，來為體育教學(xué)活動的正常開展提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。具體而言，可以從硬件條件與條件兩大方面著手：一方面，要鼓勵師生群體充分利用現(xiàn)已有的體育教學(xué)硬件設(shè)施，以便為學(xué)生參加體育活動提供良好的物質(zhì)條件，以便充分調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠終身參加體育鍛煉的意識。另一方面，高校應(yīng)該充分意識到體育師資力量不足的問題，并通過一系列的措施來加強(qiáng)對師資隊伍的建設(shè)與優(yōu)化，去提高體育教師的專業(yè)水平及綜合能力，比如，經(jīng)常組織體育教師參與專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，讓體育教師可以學(xué)到更多的教學(xué)理念、專業(yè)知識、教學(xué)方法等，使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到尊重學(xué)生的主體差異性與身心發(fā)展方面的特征，并采用有針對性的教學(xué)方法。另外，高?？梢苑e極引進(jìn)更多專業(yè)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的體育教師，以進(jìn)一步豐富并優(yōu)化我國高校體育師資隊伍。除此以外，高?？梢脒m當(dāng)?shù)母偁幣c激勵機(jī)制，來增加體育教師間的競爭性，也可提高體育教師的薪資水平及福利待遇，去激發(fā)體育教師自覺提高教學(xué)能力的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1] 張守忠.當(dāng)前高校體育教學(xué)改革深化過程中存在的問題及對策研究[J].黑龍江高教研究，2015（8）：52-55.

[2] 高慶勇，彭國強(qiáng).基于內(nèi)容分析的中外體育教學(xué)研究趨勢對比與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2019，2（6）：54-62.

[3] 吳潤平.陽光體育運(yùn)動背景下高校體育教學(xué)的改革現(xiàn)狀與模式構(gòu)建[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2015（5）：100-103.

[4] 李曉琨，趙西堂，高峰.我國高校體育教學(xué)績效評價研究述評[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2019，2（9）：63-74.

[5] 盧吉.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（33）：88-89.

[6] 陳琛.普通高校體育教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（7）：44-45.