信息化技術(shù)在高等醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用研究

秦召敏 沈欽海 孔瑞雪

[摘 要]當(dāng)前，信息化技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域不斷滲透與深化，在教育領(lǐng)域也被廣泛應(yīng)用，尤其是以MOOC、云課堂等為代表的教育平臺在全球范圍內(nèi)得到發(fā)展。信息化技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了深刻變革，尤其是對高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)仿真技術(shù)與醫(yī)學(xué)虛擬技術(shù)的應(yīng)用極大提升了醫(yī)學(xué)生的臨床水平。信息化技術(shù)在高等醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用，有助于提升教學(xué)效果，改革教學(xué)評價(jià)體系，對我國醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]信息化技術(shù);高等醫(yī)學(xué)教育;應(yīng)用

[基金項(xiàng)目]2018年山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（濟(jì)南）教育教學(xué)研究項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+背景下中學(xué)生急救常識普及教育的研究”（201829）

[作者簡介]秦召敏（1969—），女，山東濟(jì)南人，本科，山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校護(hù)理系副教授，主要從事急救、教育研究;沈欽海（1966—），男，山東濟(jì)南人，博士，山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)系教授（通信作者），主要從事臨床醫(yī)學(xué)、教育研究。

[中圖分類號] G420[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0378-02[收稿日期] 2020-03-14

信息化技術(shù)的發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來了巨大變革，我們要高度重視信息技術(shù)的發(fā)展。一直以來，高等教育都處在教育變革與創(chuàng)新的前沿，而教育變革與創(chuàng)新離不開以信息化為動(dòng)力的教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，這是我國邁向教育強(qiáng)國的必然選擇。所以，高等醫(yī)學(xué)教育也要加強(qiáng)與信息技術(shù)的融合，順勢而為，對高等醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行信息化改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升高等醫(yī)學(xué)的教育質(zhì)量與教學(xué)水平。

一、信息化技術(shù)在高等醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用的意義

（一）有助于通過醫(yī)學(xué)教育模式的革新提升教學(xué)效果

信息化的講義、課件等具有內(nèi)容生動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、圖像質(zhì)量好等特點(diǎn)，是高等醫(yī)學(xué)教育中強(qiáng)有力的輔助手段，可以幫助教師對疾病的發(fā)病機(jī)制、治療手段等進(jìn)行系統(tǒng)講解，可以進(jìn)行生動(dòng)演示，有助于教學(xué)質(zhì)量的有效提升。隨著通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)及智能移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展與普及，智能化移動(dòng)學(xué)習(xí)得到了快速發(fā)展。在這一背景下，出現(xiàn)了中國的“移動(dòng)教育”及被廣泛使用的MOOC、云課堂等。在信息化技術(shù)的推動(dòng)下，教育資源的可獲等性與共享性大大提升，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)體系的重構(gòu)，有效降低了教學(xué)成本，推動(dòng)了高等醫(yī)學(xué)教育體系的改革創(chuàng)新，有利于高等教育的國際化與平等化發(fā)展[1]。

（二）信息化模擬手段有助于醫(yī)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升

模擬醫(yī)學(xué)教育具有安全性、相對真實(shí)性、可重復(fù)性練習(xí)等特點(diǎn)，在高等醫(yī)學(xué)教育中得到了廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)的模擬醫(yī)學(xué)教育模型，如心肺復(fù)蘇等大都是局部、單項(xiàng)的仿真練習(xí)模型，缺乏信息技術(shù)的支持與融合。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)在高等醫(yī)學(xué)教育中得到有效應(yīng)用。虛擬仿真技術(shù)具有生理驅(qū)動(dòng)型模擬系統(tǒng)，這是一種高端的模擬系統(tǒng)，可以對人體進(jìn)行綜合模擬，該技術(shù)可以應(yīng)用軟件對病例程序進(jìn)行編寫，實(shí)現(xiàn)模擬操作的智能化，最大限度地對臨床真實(shí)世界進(jìn)行模擬，幫助醫(yī)學(xué)生在模擬實(shí)踐中鞏固知識，提高其臨床處理能力與批判性思維，以保障教育質(zhì)量地提升，減少在實(shí)際工作的差錯(cuò)。

（三）數(shù)據(jù)挖掘及云服務(wù)有助于改革教學(xué)評價(jià)體系

“健康中國”的發(fā)展離不開高等醫(yī)學(xué)教育，更離不開高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才，而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及云服務(wù)在高等醫(yī)學(xué)教學(xué)評價(jià)體系中發(fā)揮著重要作用。在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)主要用于學(xué)習(xí)分析與數(shù)據(jù)挖掘：學(xué)習(xí)分析是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此為依據(jù)來預(yù)測學(xué)生的未來表現(xiàn)，評估當(dāng)前學(xué)業(yè)，發(fā)現(xiàn)存在的問題;數(shù)據(jù)挖掘是對學(xué)生數(shù)據(jù)的量化與收集，用來對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式模型進(jìn)行探索與預(yù)測。依托數(shù)據(jù)挖掘及云服務(wù)技術(shù)，有利于構(gòu)建高等醫(yī)學(xué)教育的形成性與終結(jié)性評價(jià)機(jī)制，更好地服務(wù)于教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、信息化技術(shù)在高等醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用策略

（一）從課程實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)構(gòu)建信息化教學(xué)模式

在醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，相關(guān)專業(yè)的醫(yī)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)使用更加契合的信息化教學(xué)方式。比如在急救課程當(dāng)中，關(guān)于心肺復(fù)蘇按壓的速度、深度、角度等知識點(diǎn)比較抽象又非常復(fù)雜。某些學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)比較困難，這種情況下專業(yè)教師可以利用急救教學(xué)軟件來向?qū)W生進(jìn)行授課，能夠方便地展現(xiàn)人體的結(jié)構(gòu)，并且這類軟件能夠?qū)Π磯旱男毓墙Y(jié)構(gòu)、位置以及作用進(jìn)行條理清晰的標(biāo)注，對幫助學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)有很好的作用。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前需要大量的見習(xí)與實(shí)習(xí)，學(xué)生需要在參與實(shí)際操作的過程中更加近距離地了解人體和與疾病的特點(diǎn)，以達(dá)到了解疾病臨床特征的目的。但是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)往往受時(shí)間和病房狀態(tài)的限制，學(xué)生很難在一定時(shí)間內(nèi)遇到所有的疾病特征，在這種情況下，教師可以利用信息化技術(shù)，將自己所遇到的不同病癥進(jìn)行記錄并制作成視頻、圖片等，把疾病特征信息化后給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地了解這些內(nèi)容。教師通過備課、講授等方式，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)來建立與專業(yè)適應(yīng)的信息化教學(xué)模式。

（二）從攻克傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)新信息技術(shù)的應(yīng)用

在醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程中，有些內(nèi)容十分晦澀和復(fù)雜，對學(xué)生的要求很高，同時(shí)也要求教師具備過硬的專業(yè)知識和教學(xué)手段。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也非常困難，使用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段能夠很好地提升教學(xué)效果[2]。數(shù)字化可視人體技術(shù)就是一個(gè)很好的例子。這項(xiàng)技術(shù)能夠非常細(xì)致且方便地展現(xiàn)人體組織器官的屬性及相互之間的關(guān)系，并且具有很好的視覺效果。在進(jìn)行外科教學(xué)的時(shí)候，這項(xiàng)技術(shù)能夠改變以往傳統(tǒng)教學(xué)的過程。以往學(xué)生需要閱讀教材并應(yīng)用實(shí)際的標(biāo)本來進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用數(shù)字化可視技術(shù)之后，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，將虛擬外傷與實(shí)際標(biāo)本外傷相結(jié)合，可以有效地提升教學(xué)的效果。學(xué)生可以通過數(shù)字化可視技術(shù)在虛擬模型中進(jìn)行各種外傷操作練習(xí)，然后再進(jìn)行臨床實(shí)際操作，這樣能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。將信息化技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用到醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的優(yōu)勢十分明顯，但是在成本及技術(shù)更新方面仍存在一些難點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際情況逐步發(fā)展。