解讀游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

黃莉麗

摘 ?要：英語屬于實(shí)踐性學(xué)科，在教學(xué)環(huán)節(jié)需要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用技能的培養(yǎng)。在課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生實(shí)踐語言，提高表達(dá)能力。本文對游戲教學(xué)的概念以及應(yīng)用價(jià)值簡要介紹，并介紹以教學(xué)目標(biāo)為根本展開游戲設(shè)計(jì)，合理把控游戲流程等教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語;課堂教學(xué)

引言：

小學(xué)階段，英語為重點(diǎn)科目之一，課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語素養(yǎng)的形成密切相關(guān)。素質(zhì)教育深入落實(shí)，課堂教學(xué)方式也出現(xiàn)巨大變革。生本主體的教育理念下，游戲教學(xué)成為課堂常用方法之一。此教法的應(yīng)用能為英語課堂增添活力，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，因此，研究此教法的實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值較高。

一、游戲教學(xué)概述以及應(yīng)用意義

（一）游戲教學(xué)

游戲教學(xué)主要指教學(xué)過程以游戲?yàn)檩d體，將英語知識(shí)向?qū)W生傳授，讓學(xué)生參與過程，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)的應(yīng)用和“寓教于樂”教學(xué)原則相符，并且能夠活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（二）應(yīng)用意義

由于小學(xué)生思維活躍，注意力集中時(shí)間較短，整個(gè)英語課堂持續(xù)期間，學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中問題。游戲教學(xué)的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，基于教學(xué)要求，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和游戲方式。學(xué)生在游戲過程可完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍。

游戲教學(xué)的引入，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂單向輸出的教學(xué)模式。教師可利用學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲活動(dòng)，通過不斷交流建構(gòu)知識(shí)。游戲環(huán)節(jié)能夠加速學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間交流，提高學(xué)生語言實(shí)踐能力。并且游戲過程展示重點(diǎn)語法、句型、詞匯等，降低學(xué)生記憶難度，使英語學(xué)習(xí)過程趣味十足，讓學(xué)生集中精力展開學(xué)習(xí)^[1]。

二、小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

（一）按照教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)

英語教學(xué)，游戲教學(xué)法的運(yùn)用需基于教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)，確保游戲內(nèi)容與教學(xué)目的高度融合。通過游戲，學(xué)生能夠深度理解英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，防止游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容之間相互割裂，導(dǎo)致英語課堂變成游戲課堂。同時(shí)，還需結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，設(shè)計(jì)游戲方式，保證學(xué)生對游戲參與熱情高漲。

例如：講授《How many》單元時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容為掌握1～6數(shù)字英文表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)使用“How many？”這一句型詢問個(gè)數(shù)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)其展開語言交際，培養(yǎng)其英語思維，筆者結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇游戲教學(xué)方法。游戲之前，利用多媒體課件，和學(xué)生共同閱讀數(shù)字one～six，并對three和five的發(fā)音著重強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)“抱團(tuán)游戲”。邀請6名學(xué)生到講臺(tái)前，由老師隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，之后學(xué)生按照數(shù)字抱成一團(tuán)。若學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成任務(wù)，就會(huì)受到懲罰，默寫對應(yīng)指令單詞。在游戲過程，學(xué)生能夠按照教師指令，做出對應(yīng)游戲動(dòng)作，課堂氛圍更加活躍，并且能夠深刻記憶英語數(shù)字的讀法和寫法。為提高學(xué)生對數(shù)字的閱讀能力，設(shè)計(jì)“火眼金睛”搶答游戲。隨機(jī)給出一串字母，讓學(xué)生從中學(xué)生選出代表數(shù)字的單詞，并用英語準(zhǔn)確將數(shù)字說出來。學(xué)生游戲過程，可對單元重點(diǎn)單詞不斷練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）游戲過程的把握

游戲教學(xué)只是輔助英語課堂的方法之一，不可讓游戲占據(jù)課堂大部分時(shí)間，導(dǎo)致重點(diǎn)內(nèi)容講解時(shí)間不足。因此，需要教師對游戲過程合理把控，保證游戲內(nèi)容對學(xué)生吸引力較高，立足教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)游戲過程引導(dǎo)，讓學(xué)生有正確的觀念，參與游戲過程，展現(xiàn)游戲教學(xué)輔助課堂的優(yōu)勢?？衫糜螒蛑噶睿瑤椭鷮W(xué)生內(nèi)化知識(shí)。

例如，講授“Point to her nose”這一課程內(nèi)容時(shí)，單元重點(diǎn)詞匯為表示身體部位的詞匯，如nose，ear，mouth，eye等，并且可以用句型“Point to his/her…”，根據(jù)指令指出并說出表示身體動(dòng)作的詞匯。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可使用游戲教學(xué)，組織“Simon says”課堂游戲，并使用“Point to your…”句型鞏固身體部位詞匯。游戲之前，所有學(xué)生起立，由教師發(fā)布指令“Point to your mouth.”學(xué)生按照指令做出動(dòng)作。短暫游戲之后，快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)階段，展示“男孩”身體模型圖片，并設(shè)計(jì)“看嘴型，猜單詞”的游戲。教師不發(fā)聲說單詞，學(xué)生按照教師嘴型，猜出單詞。如：教師說出head這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生順利猜出之后，使用“This is his head.”這個(gè)句型朗讀。短暫復(fù)習(xí)之后，課文講授階段，給學(xué)生展示“芭比娃娃”頭像，并出示詞匯“nose，ears，mouth，eyes”，讓學(xué)生腦海中對復(fù)數(shù)概念有所感知。之后使用“Point to your eyes.”這一指令，讓學(xué)生迅速指出“芭比娃娃”的“眼睛”。教師還可使用“Point to her nose.”指令，讓學(xué)生區(qū)分his與her的用法區(qū)別。課堂上，教師對游戲時(shí)間、方式、過程等全方位掌控，保證游戲過程能夠活躍課堂氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，高效教學(xué)^[2]。

結(jié)束語：

總之，在小學(xué)的英語教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法優(yōu)勢較多。教育者需要對此教法有明確認(rèn)識(shí)，依托教學(xué)內(nèi)容，合理選擇游戲方式，突出重點(diǎn)，關(guān)注活動(dòng)時(shí)游戲流程的把控，利用游戲高效完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李江彩.淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017，（25）：101+103.

[2]張麗.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)施策略分析[J].新課程（教研版），2019，（7）：121.