郝淑婷

摘? 要：新課程改革背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到了極大的沖擊。一些新型教學(xué)手段和教學(xué)方式的運用，有效地改變了低沉壓抑的課堂氛圍，課堂變得活躍起來。尤其是將微課這種信息化手段的運用，充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動中的巨大優(yōu)勢。在中職英語教學(xué)過程中，教師也要注重引入微課，并且要做好微課的科學(xué)設(shè)計，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。對于微課的具體運用，要充分利用各種多媒體資源，發(fā)揮微課的生動性和趣味性。還可以用來優(yōu)化板書設(shè)計，建立相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)體系，從而有效改善教學(xué)局面。本文主要圍繞中職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用與設(shè)計進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職英語;微課;應(yīng)用;設(shè)計

引言

隨著教學(xué)中微課的日盛興起，中職英語對教學(xué)中的微課需求越來越多，在各中職學(xué)校的英語課堂上微課教學(xué)也開展得如火如荼，深受中職學(xué)生的青睞。由于微課在英語教學(xué)中得到了快速發(fā)展，在一般的中職英語微課開展過程中不太容易受理論與實踐不足的限制，但是在較高水平的中職英語教學(xué)中，則對微課中的許多因素的要求極高。中職英語教師在運用微課教學(xué)手段的過程中，為了充分發(fā)揮微課資源的巨大價值，應(yīng)該對微課進行科學(xué)化設(shè)計，充分體現(xiàn)微課的獨特優(yōu)勢，從而推動教育改革取得良好的實效。

一、中職英語教學(xué)中微課的設(shè)計

微課是一種基于信息技術(shù)的新型教學(xué)手段，具有幾個鮮明的特點，教學(xué)目標非常明確，教學(xué)內(nèi)容精簡，課程資源豐富，短小精煉，可以在短時間內(nèi)迅速的達到教學(xué)目標，促進了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的開展。對于微課的定義，每個人根據(jù)自身的理解都會有不一樣的說法，但歸根結(jié)底，就是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，通過視頻、音樂等形式的展示，吸引學(xué)生充滿興趣的參與學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果，并且對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。

教師在進行微課教學(xué)時，要積極把握微課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并將每一個環(huán)節(jié)都做到最好。在實施微課教學(xué)的過程中深刻體會到，注重微課制作和使用的各個細節(jié)部分，是提高教師微課制作水平與專業(yè)素養(yǎng)的重要因素。首先，在微課堂制作中注意細節(jié)元素和視覺結(jié)構(gòu)。例如，鼠標應(yīng)以中等速度移動。協(xié)調(diào)好微課程的整體顏色，避免花哨圖片，力求整潔大方，盡量在安靜的環(huán)境中錄制微課片段，以達到最佳的錄制環(huán)境。其次，注重“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的理念。在微課教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意學(xué)生的主體地位使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，微課堂上的演講應(yīng)該盡可能通俗易懂，知識的拓展應(yīng)該盡可能貼近學(xué)生的生活。對這些小細節(jié)的關(guān)注往往會收到意想不到的結(jié)果。最后，微課教學(xué)的核心也是教學(xué)，在日常教學(xué)中也要注意與教學(xué)實踐相結(jié)合。在微課堂上，教師應(yīng)采取多樣化的提問策略，在微課堂上適當設(shè)置提問，鼓勵學(xué)生思考，有效地幫助學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)狀態(tài)^[1]。

二、中職英語教學(xué)中微課的實際應(yīng)用

首先，充分利用各種多媒體資源進行微課教學(xué)。我們都知道，此種教學(xué)是以微視頻為核心的教學(xué)。在課堂上，教師可以使用PPT、視頻等工具將語音、圖片、文字等結(jié)合起來。他們可以利用不同的資源來表達不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)一種整合多種資源的教學(xué)氛圍。例如，在“Asking the way”教學(xué)中，老師可以通過各種形式向?qū)W生展示如何解決問題。教師在拍照的同時，也可以創(chuàng)造一種特殊的情境，為英語教學(xué)營造一種愉快的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了更好地利用微課，微課的視頻通常控制在5-8分鐘。由于時間的長短，教師必須精簡視頻內(nèi)容，突出教學(xué)過程中的一些重點和難點^[2]。

要充分發(fā)揮微課的生動性和趣味性。微課堂改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的教學(xué)，真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是驅(qū)動他們學(xué)習(xí)。在微型課堂設(shè)計中，教師應(yīng)選擇吸引學(xué)生注意力的圖片和語言，充分展示學(xué)生的英語素養(yǎng)。例如在“When is your birthday？”內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師就可以運用微課為學(xué)生播放過生日的熱鬧場景，學(xué)生們對這樣的場景并不陌生，然后教師可以組織學(xué)生們布置教室環(huán)境，模擬為同學(xué)慶祝生日的活動。這樣就會極大地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，他們一定會積極參與到這樣的學(xué)習(xí)活動中，練習(xí)“When is your /his/her birthday？”“How old are you？”等基本句型，通過口語交際活動的設(shè)計，學(xué)生們在積極參與中獲得良好的教學(xué)效果。通過微課的情境構(gòu)建，中職學(xué)生可以融入到特定的環(huán)境中，它突出了教學(xué)生動、全面的特點，有效地將英語知識與專業(yè)特點相結(jié)合^[3]。

教學(xué)板書整齊有序，一目了然，可以很好地通過微課板書來掌握課堂的學(xué)習(xí)重點難點，讓學(xué)生對這堂課的框架有了一個清晰的認識。比如用英文的簡寫來標注形旁聲旁，讓學(xué)生一目了然。通過圖文展示對學(xué)生的視覺產(chǎn)生了很大的影響，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣起到了重要作用。在實際教學(xué)階段，微課程有效地擴展和分類了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠做出自己的選擇。在這一新穎的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中被動的知識接受者，而是主動的知識獲取認同。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇所需的課本，然后學(xué)習(xí)。微課堂與傳統(tǒng)課堂形成了不同的知識結(jié)構(gòu)體系。它將每一章劃分為一個獨立的知識點，并對知識點進行提煉，講解更加生動、透徹，便于學(xué)生理解和掌握^[4]。不同類型的“微課”設(shè)計，如知識講解的“微課”和解釋的“微課”，也為各級學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。

結(jié)束語

總而言之，了解到微課作為中職英語重要的新興教學(xué)項目，其在各層級的學(xué)生英語教學(xué)中都收獲了很好的效果。微課教學(xué)的過程很復(fù)雜，這涉及教學(xué)重點會有顯著變化。盡管英語微課教學(xué)方式各有各的特點，但教師在進行微課設(shè)計和應(yīng)用的過程中，應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為中心，要用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)落后的教學(xué)局面，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻：

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[3]陳匯萍.試析微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用及啟示[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（05）：44-45.

[4]房保國.微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2018（06）：29.