淺析隔代教育背景下小學(xué)教育的挑戰(zhàn)與對策

李曉英

摘 ?要：隨著社會的不斷進步，人們?yōu)榱藙?chuàng)造更好的生活條件，會奔赴在自己的崗位上面。一些年輕的家長會擔(dān)負(fù)起家庭經(jīng)濟來源的重?fù)?dān)，平日注重于工作中，與孩子的教育和相處時間較短。而接送孩子上下學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)就落在了老人的頭上，比如兒童的爺爺奶奶，而這種隔代教育也在社會中越來越普遍，這對于兒童自身的發(fā)展和對社會發(fā)展都有一定的影響。本文探討了隔代教育對小學(xué)生產(chǎn)生的影響和問題，并就這些問題提出相應(yīng)的建議，以營造更好的家庭環(huán)境，促進兒童身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：隔代教育;小學(xué)教育;對策

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些退休在家的老人會被自己的子女要求來照顧自己的孩子。因為這些年輕的家長，會更關(guān)注于工作上的事情。而一些年輕的家長，他們不懂如何教育自己的子女，會將教育子女的重?fù)?dān)放在自己的父母身上。當(dāng)然即便是在城市地區(qū)也不免有一些隔代家長在學(xué)業(yè)上無法輔導(dǎo)自己的孫子孫女。

一、隔代教育對小學(xué)生的影響

1.隔代教育產(chǎn)生的原因

年輕的家長對隔代教育有一定的依賴性和信任性，認(rèn)為自己的父母對自己的教育還算成功，所以對父母的教育值得信任，認(rèn)為自己的父母同樣可以帶好自己的孩子。隔代教育對于兒童的成長是有很大的影響的，沖擊著小學(xué)教育，無論是對孩子個人素質(zhì)的發(fā)展，還是對性格和學(xué)習(xí)成績都有一定的影響。

2.隔代教育類型

第一種：過度保護型。很多家庭的爺爺奶奶，對于自己的孫子孫女會格外的保護。比如當(dāng)孩子摔倒時，奶奶會怪罪地面不平坦，使自己的小孫子摔倒，而不是自己的孫子毛躁大意。這樣對孩子過度的保護，會讓孩子失去與世界碰撞的機會。孩子在成長的過程中難免有磕磕絆絆，這是他成長路程必不可少的磨礪，是鍛煉孩子意志力的大好時機，但是被隔代的家長所忽視了。

第二種：嚴(yán)厲懲罰型。一些有書香門第的家庭崇尚紀(jì)律和戒尺可以塑造一個孩子好的素養(yǎng)和耐力。比如爺爺教導(dǎo)孫女寫毛筆字，如果孫女兒不安心寫好要求的質(zhì)量便不讓吃飯，對于算錯的計算題，會受戒尺的處罰。一犯錯誤就會受到嚴(yán)厲的批評和面壁思過，這就讓生長在這種家庭的孩子會產(chǎn)生自卑的心理，不愛與人溝通交流，自信心受到很大的打擊。這種教育缺乏鼓勵，雖然對孩子早期的耐力有一定的幫助，但是這種長期處在嚴(yán)厲、嚴(yán)肅家庭氛圍里，會讓孩子心理受到一定的創(chuàng)傷，很難融入到社會的環(huán)境里。

第三種：過度自責(zé)型。學(xué)生在早上有不愛吃早餐的習(xí)慣，一些爺爺奶奶會提醒自己的孫女，將早上要喝的牛奶裝進書包里，但是孩子在出門的時候往往會落下牛奶，這時爺爺奶奶會自責(zé)，自己沒有提醒到孩子將奶放進書包里。之后會對孩子的每一件小事進行嚴(yán)格的監(jiān)督，這對孩子是極大的，不信任也會養(yǎng)成兒童依賴的性格，他會無論做什么事情都依賴自己的爺爺奶奶。沒有養(yǎng)成自律獨立的能力。

第四種：脾氣暴躁型。曾經(jīng)在一些托管所見過這樣的隔代家長，因為不會教孩子的家庭作業(yè)，便將孩子送到補課機構(gòu)。但是這個年齡段的小學(xué)生，他們活潑，坐不住會拖延時間。這時脾氣暴躁的爺爺會將自己的孫子按在地上一頓揍。這種場景甚是可憐，暴躁而又無奈的爺爺，委屈而又無助的小孫子，這都是隔代教育所常見的情景。

二、隔代教育下小學(xué)教育的措施

1.孩子父母要與自己的父母多溝通

教師在帶著學(xué)生上課時，會發(fā)現(xiàn)孩子的很多弊端，比如有的孩子自私自利、膽小、不愛與人交流。針對這些情況，教師對孩子的父母要提一些建議，比如要多與自己的父母多溝通。

例如：即使工作時間再忙，也要擠出一點時間來，多多與自己的孩子共處，因為孩子在早期的個人情感和生理發(fā)育都是離不開父母教導(dǎo)的。隔代家長，他所處的社會環(huán)境和現(xiàn)代環(huán)境是不同的，再加上社會的不斷發(fā)展，一些高科技的運用爺爺奶奶他們并不太會運用。孩子的家長要抽空周末帶孩子出去玩，享受家庭間美好的氛圍。因為在家長忙碌的日子里，很多隔代家長為了讓孩子安靜下來，會滿足孩子的各種要求，比如看動畫片、買玩具等。孩子的家長可以與自己的父母多多交流育兒經(jīng)驗一起觀看相關(guān)的視頻，為自己的孩子多購買一些他感興趣而有利于閱讀能力的書籍。

2.學(xué)校開展相關(guān)活動

對于三代教育情況，學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的親子活動，讓父母帶著孩子和隔代家長一起來參加學(xué)校的活動。找一些具有相關(guān)專業(yè)的專家進行教育指導(dǎo)。

例如：作為教師還可以創(chuàng)建微信交流群。與孩子家長直接溝通，避免老人聽錯記岔。在教育孩子的問題上，要理性地對待和科學(xué)的教導(dǎo)，無論是孩子，家長還是隔代家長都要與老師及時溝通，并且理解老師的教學(xué)工作，我們一切都是為了孩子。小學(xué)階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的基礎(chǔ)，是孩子塑造世界觀的第一步。在這個階段，兒童要養(yǎng)成自立能力和好的習(xí)慣。擺脫對父母的依賴性，逐漸成長起來的階段。隔代教育對于小學(xué)教育是有一定的挑戰(zhàn)性的，因為教師在與隔代家長溝通時，他們有時不太理解，對于學(xué)生的家庭輔導(dǎo)任務(wù)也并不是很能勝任。

結(jié)束語：

總之，對于小學(xué)階段的教育是不可忽視的。一切目的都是為了讓兒童有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，隔代教育是不可避免的，它是由社會的發(fā)展所產(chǎn)生的。作為教師，我們要合理對待這個現(xiàn)象，并給予一定的關(guān)注，多與孩子的家長溝通，為提高小學(xué)教育質(zhì)量采取更多的措施和攻略。

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