增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索

陳琳

摘要：隨著近幾年來我國小學(xué)教育得到深化改革，足球教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)體育教育當(dāng)中的必須課程。但是綜合來看，因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)進(jìn)入小學(xué)體育教育內(nèi)容的時(shí)間較短，所以其教學(xué)體系還沒有完善，很多學(xué)?，F(xiàn)階段都面臨著提高足球教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。教學(xué)的趣味性在教育實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中具有重要價(jià)值，它主要強(qiáng)調(diào)了教學(xué)當(dāng)中的交互性并且使師生關(guān)系更加密切?；诖耍疚氖紫确治隽诵W(xué)體育足球教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，再對(duì)如何提高教學(xué)趣味性提出有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育足球教學(xué);趣味性;探索

小學(xué)體育教學(xué)為了進(jìn)一步滿足社會(huì)需要，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，將豐富多彩的體育教學(xué)課程引入到了現(xiàn)代小學(xué)教育方案當(dāng)中，而足球就是其中一項(xiàng)。足球課程不僅可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以增強(qiáng)他們之間的互動(dòng)配合能力。雖然國家投入大量的精力和財(cái)力培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員，但是綜合來看，教師需要充分增強(qiáng)小學(xué)足球教育的趣味性，才能夠有效提高整體體育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育趣味性足球教學(xué)的作用

本文之所以積極探索足球趣味性教學(xué)，說明趣味性能夠給小學(xué)體育教育帶來不一樣的效果，對(duì)此我們做出以下分析：

（一）提高小學(xué)體育教學(xué)效率

眾所周知，一旦學(xué)生對(duì)于一門課程有了興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)參與到課程任務(wù)當(dāng)中，并且在其中培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的課程，更能夠集中注意力聽講，跟上教師的步伐不斷探索和實(shí)踐，這樣確實(shí)可以大大提高教學(xué)效率?；诖?，教師在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要增加課程的趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的足球興趣。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣

雖然小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生天真好動(dòng)，對(duì)于外界新事物充滿了好奇心，但是也不乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，更愿意坐在舒服教室里面的學(xué)生。這些學(xué)生普遍較懶惰，不愿意運(yùn)動(dòng)，如果體育教師不關(guān)注教學(xué)的趣味性，那么就很難順利開展足球體育教學(xué)工作。如果學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目很感興趣，那么他們就會(huì)主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。小學(xué)階段的學(xué)生正處于長身體的階段，而體育課程是他們?yōu)閿?shù)不多的有機(jī)會(huì)鍛煉身體的科目，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要重視教學(xué)趣味性，讓學(xué)生可以全身心投入到體育活動(dòng)當(dāng)中。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題分析

（一）缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施

雖然目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國民生活質(zhì)量顯著提升，但是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距依然較大。足球教學(xué)發(fā)展也存在明顯的區(qū)域差異，很多地方小學(xué)的足球基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，特別是在我國偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，這些學(xué)校甚至不具備成型的操場供學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。再考慮到足球基礎(chǔ)設(shè)施需要較大的空間，所以其建筑技術(shù)要求也相對(duì)較高，因此還需要學(xué)校投入較高的建設(shè)成本。部分學(xué)校處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，沒有足夠的基礎(chǔ)建設(shè)空間以及資金，導(dǎo)致足球基礎(chǔ)設(shè)施不完善，即使學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)存在濃厚興趣也無法進(jìn)一步推進(jìn)足球教學(xué)[1]。

（二）教師缺乏相關(guān)專業(yè)能力

因?yàn)槲覈鴮⒆闱蚣{入小學(xué)體育教學(xué)時(shí)間較短，其教學(xué)體系尚未成熟，所以也就缺少專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分小學(xué)對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為足球項(xiàng)目的授課對(duì)象應(yīng)該是初高中生，而小學(xué)生不具備成熟的學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)動(dòng)能力?；诖?，很多小學(xué)在足球教師的配給上面數(shù)量較少。而足球教學(xué)對(duì)于教師本身的專業(yè)性要求較強(qiáng)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，部分院校所分配的足球教師專業(yè)性較差，教師缺少應(yīng)有的足球教學(xué)水平，這樣就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于部分教師來說，雖然具備一定的教學(xué)能力，但是卻忽視了足球本身是否能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師在授課過程當(dāng)中單純地傳授知識(shí)，與學(xué)生之間缺少互動(dòng)，這樣枯燥的課堂氛圍缺少教學(xué)意義[2]。

（三）學(xué)校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視

部分學(xué)校以及教師對(duì)體育教學(xué)并不重視，認(rèn)為這個(gè)階段的學(xué)生只要學(xué)好主要課本知識(shí)就好，體育課程只是起到輔助作用，甚至很多時(shí)候體育課程會(huì)被其他主課教師所霸占。部分學(xué)校認(rèn)為學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣主要是因?yàn)槿鄙偕罱?jīng)驗(yàn)的積累，但是很多時(shí)候?qū)W校都忽視了足球教學(xué)與學(xué)生身心的契合程度。學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校安排的足球體育教學(xué)活動(dòng)，逐漸對(duì)這些重復(fù)性較強(qiáng)以及枯燥的足球課程失去興趣，甚至不想繼續(xù)參與到學(xué)校組織的足球活動(dòng)當(dāng)中。

三、增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略分析

（一）加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

之所以傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式較為枯燥，很大一部分原因就是學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)建設(shè)不完善，教師只能夠?qū)⒃緦?shí)踐性活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為課程理論教學(xué)的形式，這樣就減少了學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，所以學(xué)校就需要建設(shè)好完善的足球基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施。學(xué)校的活動(dòng)場地對(duì)于足球教學(xué)來說具有重要價(jià)值，合理完善的基礎(chǔ)設(shè)施可以大大促進(jìn)學(xué)生的足球教育。綜合來看，足球教學(xué)和其他體育項(xiàng)目相比較來說，其場地要求更為嚴(yán)格，所以各個(gè)小學(xué)要根據(jù)自身的實(shí)際地形以及經(jīng)濟(jì)條件來建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，合理分配足球場、羽毛球場以及籃球場之間的資金投入，從而保證小學(xué)足球體育教學(xué)的質(zhì)量。國家以及地方教育局可以加強(qiáng)對(duì)一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)建設(shè)體育活動(dòng)設(shè)施的投入，保證這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能夠接受同樣的足球教學(xué)，從而有效擴(kuò)展小學(xué)足球教育范圍。由于現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員還可以通過網(wǎng)上眾籌或者舉辦愛心活動(dòng)等形式，讓社會(huì)上的愛心人士能夠參與到幫助建設(shè)足球基礎(chǔ)建設(shè)的活動(dòng)當(dāng)中，給學(xué)生一個(gè)完善的足球活動(dòng)場所[3]。

（二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

保證教師數(shù)量的同時(shí)還要注重教師的足球教學(xué)能力以及質(zhì)量，從而打造一支足球教育能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。首先學(xué)校就要提高招收足球教師的門檻，不能夠單純憑著文憑就招收進(jìn)學(xué)校，還要重視他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多有經(jīng)驗(yàn)的足球教師能夠通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，并且做好足球的宣傳工作，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)足球能力的重要性，從而使他們更加積極主動(dòng)地投入到練習(xí)中去。學(xué)校在招收足球教師之后還要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，不僅要考核他們所掌握的體育基本知識(shí)，還要加強(qiáng)他們的足球技能以及授課能力。通過獎(jiǎng)懲制度來提高教師的教學(xué)主動(dòng)性，對(duì)表現(xiàn)較好的足球教師進(jìn)行加薪，而對(duì)消極的教師可以適當(dāng)批評(píng)以及培訓(xùn)。與此同時(shí)，各個(gè)足球教師可以互相溝通，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，做好相互幫助和促進(jìn)，共同提高學(xué)校整體的體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還可以通過建立網(wǎng)上的溝通平臺(tái)，讓其他優(yōu)秀的體育教學(xué)學(xué)校在上面分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方式，從而帶動(dòng)其他足球教學(xué)相對(duì)較弱的院校共同成長，這樣能夠促進(jìn)我國小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量共同發(fā)展和進(jìn)步[4]。

（三）采用多樣化的足球教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中可以增添一些創(chuàng)新性內(nèi)容，從而改善原本枯燥的教學(xué)課堂。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們自由組成小隊(duì)，并且讓他們輪流扮演在足球活動(dòng)當(dāng)中所擔(dān)任的角色。通過上述這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以加深對(duì)足球不同角色的了解，還可以培養(yǎng)他們的溝通以及合作能力。各個(gè)小組之間還可以進(jìn)行足球競賽，比賽內(nèi)容可以是有關(guān)足球知識(shí)的趣味問答活動(dòng)，也可以是小組之間的足球?qū)崙?zhàn)。除了在本班進(jìn)行小組之間的足球競賽之外，還可以選擇各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生來組合成足球小隊(duì)，從而來進(jìn)行班級(jí)之間的競賽。學(xué)校還可以進(jìn)一步完善學(xué)生足球的獎(jiǎng)懲制度，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。此外，教師需要對(duì)學(xué)生因材施教，充分引發(fā)他們與足球之間的共鳴，根據(jù)每一位學(xué)生的性格或者能力不同來確定他們?cè)谧闱蜿?duì)伍當(dāng)中所充當(dāng)?shù)慕巧?，這樣能夠幫助他們更好地建立足球興趣。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的足球興趣，增添體育趣味性，教師可以有效利用明星效應(yīng)。一旦學(xué)生有了崇拜的足球偶像，就能夠大大激發(fā)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)足球的興趣，并且還能夠幫助學(xué)生樹立健康的體育精神和意識(shí)。此外，如果教師授課內(nèi)容單一，那么學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)年齡段的學(xué)生更喜歡以游戲的方式開展任務(wù)活動(dòng)。所以教師可以把教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如教師在教授足球的基本腳步時(shí)候，讓學(xué)生分成小組，每一組選派一位搶球者，其余圍成一個(gè)小圈子，互相進(jìn)行傳球接球練習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)。

（四）營造趣味性的教學(xué)氛圍

在教學(xué)的過程當(dāng)中，營造趣味性的教學(xué)氛圍是重要教學(xué)任務(wù)之一。基于此，教師需要采用多種方式來創(chuàng)設(shè)有趣味性的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。體育課與其他科目不相同，其他的課程都是在教室上課，由教師單一教授，而體育課則是需要學(xué)生和教師進(jìn)行戶外活動(dòng)，那么教師就要確保授課地點(diǎn)的安全性和場地布置的合理性。在整體足球教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還要重視組織形式的多樣性，從而吸引學(xué)生的注意力，有效培養(yǎng)他們自主鍛煉和學(xué)習(xí)的能力。如果操場上面場地布局較為單一，形式也一成不變，那么學(xué)生很快就會(huì)對(duì)操場活動(dòng)失去興趣。教師在組織學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生年齡稍小，心智還未成熟，很容易出現(xiàn)秩序混亂。學(xué)生不守規(guī)則，那么他們的安全問題就難以保證，在這樣的教學(xué)氛圍下，教師難以增加課程的趣味性。所以教師需要?jiǎng)?chuàng)造趣味性的教學(xué)氛圍，首先教導(dǎo)學(xué)生基本的上課規(guī)則，讓他們能夠規(guī)范地進(jìn)行自由活動(dòng)，從而提高自身的身體素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校想要進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展就要重視他們的體育教學(xué)質(zhì)量。足球教學(xué)已經(jīng)廣泛融入小學(xué)重點(diǎn)教學(xué)課程當(dāng)中，所以增強(qiáng)其教學(xué)趣味性對(duì)于提高整體的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。小學(xué)院校還要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來及時(shí)調(diào)整足球教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)

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[4]李文豪.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探討[C].教育理論研究（第三輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：247+251.