姬旭紅

摘要：少先隊(duì)工作是小學(xué)教育的重要組成部分，它不僅滲透在學(xué)生的“五育”過(guò)程中，而且與學(xué)生的日常生活也密切相關(guān)。因此，小學(xué)少先隊(duì)管理工作必須以立德樹(shù)人目標(biāo)為核心，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前少先隊(duì)工作存在的問(wèn)題，從小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，遵循少先隊(duì)工作的規(guī)律，注重豐富少先隊(duì)教育內(nèi)容，創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)形式，最終實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 少先隊(duì) 管理工作 可持續(xù)發(fā)展

一、當(dāng)前少先隊(duì)管理工作存在的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)欠缺

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是小學(xué)少先隊(duì)工作的“領(lǐng)頭羊”，他們的素養(yǎng)基本上決定了學(xué)校少先隊(duì)工作的成效。這里的素養(yǎng)既包含少先隊(duì)的基本知識(shí)，也包括開(kāi)展少先隊(duì)工作的基本技能。大多數(shù)少先隊(duì)輔導(dǎo)員身兼數(shù)職——學(xué)科教師、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員，因此造成他們超負(fù)荷工作，幾乎無(wú)暇顧及少先隊(duì)工作。另外，大多數(shù)輔導(dǎo)員雖然有把少先隊(duì)工作開(kāi)展好的愿望，但是卻因?yàn)闆](méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，導(dǎo)致工作沒(méi)有頭緒，無(wú)法達(dá)到預(yù)期設(shè)想。

2.活動(dòng)形式化

少先隊(duì)管理工作要落到實(shí)處必須依賴相關(guān)的活動(dòng)課程，但是很多學(xué)校即使將少先隊(duì)活動(dòng)安排到正常教學(xué)的課程表，也只是停留在紙上層面。還有些學(xué)校在無(wú)法增加課時(shí)的情況下，只能把之前的“班隊(duì)活動(dòng)課”調(diào)整為現(xiàn)在的“少先隊(duì)活動(dòng)課”，最終導(dǎo)致班隊(duì)活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)都沒(méi)有能夠發(fā)揮各自的作用。另外，部分學(xué)校想將少先隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)起來(lái)，但是由于輔導(dǎo)員缺乏相應(yīng)指導(dǎo)、活動(dòng)場(chǎng)地有限、硬件設(shè)施跟不上等原因，他們所開(kāi)展的活動(dòng)課形式過(guò)于單一，大都采用“輔導(dǎo)員講，隊(duì)員聽(tīng)”的模式，很少有創(chuàng)新開(kāi)展工作的情況，只能讓少先隊(duì)活動(dòng)課淪落為文化課教育。

3.管理工作忽略個(gè)體發(fā)展

陶行知先生說(shuō)：在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，更操著民族和人類的命運(yùn)。因此，在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，必須遵循小學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律，否則就很容易對(duì)他們產(chǎn)生不利的影響。然而，現(xiàn)在很多學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)都過(guò)分注重高、大、上，動(dòng)輒就希望產(chǎn)生最大范圍的影響力，過(guò)分注重面子形象工程，沒(méi)有真正從少年兒童的實(shí)際情況去考慮。如果有全校性的活動(dòng)觀摩，就更容易摻雜進(jìn)“作秀”成分，參加少先隊(duì)活動(dòng)的永遠(yuǎn)只是少部分人，而常用的手段無(wú)外乎突擊訓(xùn)練。

二、少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展策略

1.加強(qiáng)組織教育，增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和歸屬感

在開(kāi)展少先隊(duì)工作時(shí)，首先要加強(qiáng)少先隊(duì)的組織教育，必須從規(guī)范入隊(duì)儀式、開(kāi)展隊(duì)前教育課等工作做起，逐漸引導(dǎo)隊(duì)員們加深對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，努力加強(qiáng)少先隊(duì)干部組織隊(duì)伍建設(shè)，不僅要讓少先隊(duì)中的學(xué)生干部增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，而且更要讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員們加強(qiáng)自身建設(shè)，提高政治素養(yǎng)。而且要求學(xué)校每年定期召開(kāi)少先隊(duì)代表大會(huì)，選舉產(chǎn)生學(xué)校少工委，對(duì)各中隊(duì)提出的優(yōu)秀提案，專門(mén)組織召開(kāi)學(xué)校辦公會(huì)，認(rèn)真答復(fù)，以此增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和歸屬感。

2.立足區(qū)域?qū)嶋H，創(chuàng)新少先隊(duì)工作思路

開(kāi)展少先隊(duì)管理工作，必須結(jié)合所在區(qū)域的實(shí)際情況，積極探索創(chuàng)新出適合自身的少先隊(duì)工作思路和方法，確保管理工作有效落實(shí)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)是少先隊(duì)管理工作的重中之重，它從根本上影響著少先隊(duì)工作開(kāi)展的有效與否。為此，學(xué)校要盡可能創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)方式，努力讓輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正發(fā)揮實(shí)效。例如，可以在學(xué)校教師培訓(xùn)工作中加入少先隊(duì)工作的相關(guān)內(nèi)容，讓所有教師都能夠了解少先隊(duì)的基本知識(shí)，讓所有少先隊(duì)輔導(dǎo)員特別是中隊(duì)輔導(dǎo)員都能夠掌握正確的少先隊(duì)禮儀，力求做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

3.結(jié)合時(shí)代特征，鑄造少先隊(duì)的活動(dòng)品牌

陶行知先生曾說(shuō)：“教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民?！鄙傧汝?duì)工作所面對(duì)的是天真爛漫的兒童，作為學(xué)校的必修課，少先隊(duì)活動(dòng)具有兒童性、政治性以及時(shí)代性等特征。因此，我們?cè)陂_(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注意立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，引進(jìn)富有時(shí)代特征的政治活水，尊重當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展為目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)诘赖吗B(yǎng)成、政治啟蒙等方面得到均衡發(fā)展，最終培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代需要的可持續(xù)發(fā)展的接班人。例如，我區(qū)緊密圍繞當(dāng)前教育扶貧的實(shí)際情況，嘗試實(shí)施“春蕾計(jì)劃”，為貧困家庭的學(xué)生捐助學(xué)習(xí)用品等相關(guān)物資，從物質(zhì)與精神上幫助他們，避免貧困帶來(lái)的傷害。通過(guò)諸多類似的活動(dòng)，少先隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)和志愿服務(wù)精神得到了培養(yǎng)。另外，我們積極倡導(dǎo)各級(jí)少先隊(duì)創(chuàng)立“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)”，為少先隊(duì)員的實(shí)踐提供陣地。引導(dǎo)少先隊(duì)員利用課余時(shí)間向社會(huì)宣揚(yáng)紅色革命文化，并根據(jù)我區(qū)相關(guān)真實(shí)歷史創(chuàng)作話劇，成功首演并利用寒假舉辦公益演出。而且我們還努力開(kāi)拓校外少先隊(duì)陣地，力爭(zhēng)讓少先隊(duì)進(jìn)社區(qū)，目前，已經(jīng)建立社區(qū)少先隊(duì)8家。通過(guò)以上舉措，開(kāi)辟校外少先隊(duì)員鍛煉和實(shí)踐的新天地，拓展少先隊(duì)社會(huì)功能發(fā)揮的新途徑。

不僅如此，我們要求各校以“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建為突破口，積極推進(jìn)“五小活動(dòng)”，希望借此來(lái)調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的熱情，培養(yǎng)他們的綜合能力。例如，開(kāi)展“紅領(lǐng)巾小健將”活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)谌珔^(qū)發(fā)動(dòng)隊(duì)員根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)體育活動(dòng)，自主開(kāi)展中隊(duì)、小隊(duì)集體之間的友誼賽。隊(duì)員們積極報(bào)名參加學(xué)校的足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)。在深入開(kāi)展“紅領(lǐng)巾小百靈”歌詠活動(dòng)的時(shí)候，我們號(hào)召全體隊(duì)員學(xué)唱紅色歌曲，傳唱兒童歌曲，鼓勵(lì)隊(duì)員創(chuàng)編新歌，從中汲取營(yíng)養(yǎng)、獲得熏陶，歌唱快樂(lè)童年。音樂(lè)課上，全體隊(duì)員積極學(xué)唱自己喜愛(ài)的歌曲，即使回到家也加緊練習(xí)，熱情高漲。在評(píng)比活動(dòng)中，主持人、評(píng)委都是由隊(duì)員擔(dān)任，現(xiàn)場(chǎng)打分，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是隊(duì)員自己組織。至于“紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)活動(dòng)，少先隊(duì)員更是踴躍參加。他們?cè)谳o導(dǎo)員的幫助下，自主建立圖書(shū)角、開(kāi)展故事匯、圖書(shū)推薦、閱讀分享、經(jīng)典誦讀等各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。其中，蓋世無(wú)雙中隊(duì)開(kāi)展的“家庭故事會(huì)”邀請(qǐng)到社區(qū)里的很多隊(duì)員到一名隊(duì)員家里舉行講故事比賽，家長(zhǎng)還準(zhǔn)備了豐富多樣的獎(jiǎng)品。這樣的活動(dòng)隊(duì)員們很喜歡，也極有教育意義。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展既是巨大挑戰(zhàn)也是重要機(jī)遇，我們只有以立德樹(shù)人為總目標(biāo)，從小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，遵循少先隊(duì)工作的規(guī)律，以《少先隊(duì)改革方案》《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》等為依據(jù)，通過(guò)不斷創(chuàng)新工作模式，繼承與發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員更熱愛(ài)自己的中隊(duì)，熱愛(ài)自己的工作，進(jìn)一步提高專業(yè)化能力水平，讓家庭和社會(huì)更支持學(xué)校工作，進(jìn)一步提升少先隊(duì)的社會(huì)影響力，持續(xù)推進(jìn)少先隊(duì)管理工作。

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