李志榮

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）02-007-02

摘? 要? 隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，我們已經(jīng)走進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。當(dāng)前的小學(xué)生的教育方式和內(nèi)容有了較高的要求。但是小學(xué)生正處長(zhǎng)生長(zhǎng)發(fā)育階段，它對(duì)社會(huì)發(fā)展和變化還是不能很好的了解與把握。小學(xué)生在成長(zhǎng)中需要經(jīng)歷許許多多的事情來(lái)增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，在這個(gè)時(shí)期，體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，體育與健康課程教學(xué)中就提到了很重要的一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生，在合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作。應(yīng)著重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重關(guān)心他人，有一定的合作行為等等。作為小學(xué)生體育教育的主導(dǎo)者，體育教師應(yīng)尊重小學(xué)生的天性，利用游戲加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，很好地開展學(xué)校體育工作，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞? 游戲? 培養(yǎng)? 社會(huì)適應(yīng)性

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，當(dāng)前我們已經(jīng)走進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。當(dāng)前的小學(xué)生的教育方式和內(nèi)容有了較高的要求。但是小學(xué)生正處長(zhǎng)生長(zhǎng)發(fā)育階段，它對(duì)社會(huì)發(fā)展和變化還是不能很好的了解與把握。小學(xué)生在成長(zhǎng)中需要經(jīng)歷許許多多的事情來(lái)增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，新課標(biāo)明確指出：經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，他們合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度的能力會(huì)得到全面提高。因此，“在小學(xué)學(xué)習(xí)階段應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為”。作為小學(xué)生體育教育的主導(dǎo)者，體育教師應(yīng)尊重小學(xué)生的天性，利用游戲加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，很好地開展學(xué)校體育工作，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

一、利用游戲道具，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

現(xiàn)代社會(huì)需要富有冒險(xiǎn)精神，勇于進(jìn)取的人才，因此從小培養(yǎng)孩子們得吃苦耐勞的精神與創(chuàng)造力將幫助他們盡早地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求。游戲作為小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神。學(xué)生在主動(dòng)參與游戲中，他們會(huì)充分發(fā)揮自己的才能。尤其在游戲道具的準(zhǔn)備方面，他們表現(xiàn)得更豐富，想象力和思維顯得更加細(xì)致和活躍。作為一名體育教師筆者常要求學(xué)生利用身邊的廢舊物品，制作游戲的道具并進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，好的游戲在班級(jí)和年段中進(jìn)行推廣。結(jié)果孩子們的想法和設(shè)計(jì)五花八門、出人意料。其實(shí)在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力增強(qiáng)了，他們比在其他場(chǎng)合表現(xiàn)得更為勇敢，更能吃苦耐勞，更富有創(chuàng)造力。

二、利用集體游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

常言道：“團(tuán)結(jié)就是力量”，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神倍加推崇。因此，從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的合作精神，使其樹立全局思想，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。集體游戲在培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如“打龍尾”“蜈蚣行”等游戲，在這些集體游戲中，各成員都分任一定的角色，各負(fù)其責(zé)有互相協(xié)作。在集體游戲中，學(xué)生要考慮自己在同伴中間的職責(zé)和位置，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)習(xí)如何更好地與別人協(xié)作，并理解這樣做的重要性和必要性。在游戲中，學(xué)生們將關(guān)注游戲情節(jié)的發(fā)展，隨機(jī)應(yīng)變，他們往往能尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱得同伴，服從集體的需要，將自己的言行與集體的利益和榮譽(yù)相聯(lián)系，為了共同的目標(biāo)，共同克服困難，共同努力。通過(guò)游戲，他們能深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助才是取得勝利的重要條件。當(dāng)然，游戲中角色的扮演也是學(xué)生走向社會(huì)化的標(biāo)志，是承認(rèn)社會(huì)分工、社會(huì)職能的預(yù)演。

三、通過(guò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重公共道德

在社會(huì)生活中，每一個(gè)人來(lái)到世界上都不是孤立的，都要跟別人打交道。為了保證熱門井然有序地生活、工作、學(xué)習(xí)，形成了許多社會(huì)行為規(guī)范或約定俗成的規(guī)則。

遵守規(guī)矩的能力可以通過(guò)扮演角色的游戲培養(yǎng)。學(xué)生為完成某種角色必須具有自我控制的能力;而小學(xué)生天性好動(dòng)，他們很難控制自己，尤其是控制自己的動(dòng)作。例如，在日常生活中，孩子們很難在原地保持相同姿勢(shì)坐或站立;但是在體育課堂中，常見(jiàn)的“木頭人”游戲，孩子們卻可以保持同種姿勢(shì)長(zhǎng)達(dá)10多分鐘。因此，筆者在課堂中經(jīng)常穿插此類游戲，在游戲開始之前，先向?qū)W生說(shuō)明游戲的目的和要求，講明游戲的相關(guān)規(guī)則，并討論違反游戲規(guī)則的懲罰措施，通過(guò)集體評(píng)價(jià)讓學(xué)生明白“能做什么”、“不能做什么”。比如，在“紅燈綠燈亮”的游戲，提出游戲規(guī)則的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)，學(xué)生們逐步認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則將是他們?nèi)俚谋ＷC。

四、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在絕大多數(shù)項(xiàng)目和體育活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)是基本形態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)始終貫穿體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，而且不論是直接參與或是間接參與，都能感受體育活動(dòng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。體育游戲是學(xué)生練習(xí)手段的一種，它既有娛樂(lè)性、方法性學(xué)習(xí)等作用，還可以提高學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)青少年學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的東西，注意力易興奮，抑制能力弱的特點(diǎn)，若教法過(guò)于死板、單一或難度較大，技術(shù)動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜等等都不易引起學(xué)生的注意力和興趣，比如說(shuō)，最為枯燥的體操教授，就可以通過(guò)“比優(yōu)”，“評(píng)先”等方式激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們積極參與的興趣。此外通過(guò)組織那些困難性，障礙性，冒險(xiǎn)性強(qiáng)的游戲，如：“看誰(shuí)跑得快”，“小小舉重能手”等，要求學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，完成自己所分擔(dān)的任務(wù)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)其勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

五、通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生基本生存能力及其獨(dú)立、自制等品質(zhì)

當(dāng)前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們?nèi)狈σ踩庾R(shí)，不知道如何保護(hù)自己。因此培養(yǎng)其基本生存能力至關(guān)重要。作為體育老師，我常在課堂上讓學(xué)生小組合作研討在信息生活上，回家路上交通安全等問(wèn)題，又或是討論在外出活動(dòng)在動(dòng)物園，在山里等等，應(yīng)該怎么辦？然后再操場(chǎng)上結(jié)合場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)游戲，如怎樣處理和搶救傷員、過(guò)沒(méi)有紅綠燈的十字路口怎么走等游戲。在游戲中經(jīng)常采取小組長(zhǎng)的方式，讓這些同學(xué)中起到組織和監(jiān)督作用，不但鍛煉其組織才能同時(shí)也使其獨(dú)立活動(dòng)能力得到鍛煉，進(jìn)而提高他們的自主與自制能力利于他們養(yǎng)成交往的習(xí)慣，促進(jìn)其心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

六、通過(guò)游戲，陶冶學(xué)生情操，樹立其正確的審美觀

小學(xué)體育教育中，表演性游戲占了相當(dāng)?shù)姆至?，在游戲中配上音?lè)，小學(xué)生可以體驗(yàn)到游戲活動(dòng)的愉快情感，得到美的享受。比如筆者在課堂中常用的“草原小衛(wèi)士”和“少林小子”的游戲，在優(yōu)美的音樂(lè)中，孩子們體會(huì)到草原美麗的景色，體驗(yàn)到少林功夫博大精深的美妙。與此同時(shí)孩子們之間的了解增加了，他們之間的關(guān)系得到了協(xié)調(diào)，也陶冶了他們的情操。因此，教師在組織游戲時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美、鑒賞美，在練習(xí)中通過(guò)正誤對(duì)比，使學(xué)生分清美與丑、正與誤，樹立正確的審美觀。要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，從小養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

總之，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)變得越發(fā)激烈，我們已經(jīng)走在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代潮流，在這個(gè)時(shí)期，體育課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷的跟進(jìn)和完善，其中有一點(diǎn)明確說(shuō)明了如何增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力內(nèi)容。在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力具有重要性、必要性和緊迫性。體育老師應(yīng)努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)技能水平，培養(yǎng)出一批又一批適應(yīng)社會(huì)、有合作和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代的青少年。

作者單位：明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)