蔣小圓

【摘? ? 要】隨著國家發(fā)展得越來越好，英語這門學(xué)科已經(jīng)納入了小學(xué)課堂多年，英語也越來越受重視。多媒體成為了小學(xué)教師教學(xué)英語的一種輔助工具，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)英語。本文主要探討的是多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 多媒體? 運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.078

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)具有突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，豐富學(xué)生知識(shí)面的特點(diǎn)，同時(shí)也具有彌補(bǔ)教師在教學(xué)過程中存在不足之處的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)方式打破了長期以來傳統(tǒng)教學(xué)模式，它能夠構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效率，成為了教師教學(xué)的時(shí)候最受歡迎的一種輔助工具之一。所以，教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該運(yùn)用多媒體去教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，達(dá)到讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。

一、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）在課堂上學(xué)生聽課更加專注，學(xué)習(xí)效率更高

俗話說得好：“好記性不如爛筆頭”，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，大多數(shù)學(xué)生在課堂上不能做到全面聽講。不是說學(xué)生上課的時(shí)候不認(rèn)真，而是因?yàn)樵谡n堂上不僅僅要聽講還要做筆記。一心不可二用，學(xué)生為了做筆記耽誤了課堂上聽講的最佳時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大大地降低。而多媒體的課件可以拷貝，學(xué)生在課堂上可以專注的聽講，在課下根據(jù)課件和課堂上聽講的內(nèi)容綜合做筆記，這樣具有回憶性的做筆記可以鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更加的高效。所以教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，利用多媒體教學(xué)，可以構(gòu)建高效課堂，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

（二）可以彌補(bǔ)教師教學(xué)上的不足，使學(xué)生能夠更加完整的學(xué)習(xí)

作為教師，不代表什么都擅長，尤其是有一些英語教師在英語發(fā)音方面存在口音方面的問題。利用多媒體教學(xué)恰恰能夠解決這一問題，彌補(bǔ)了教師在教學(xué)上的不足。雖然現(xiàn)在的教師都在不斷地學(xué)習(xí)中，但是口音是很難糾正的。所以教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該使用多媒體教學(xué)，利用多媒體具有多功能的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確的發(fā)音，不管是讀單詞還是文章，使學(xué)生都能夠做到正確的發(fā)音。學(xué)習(xí)的過程中不要忽略英語發(fā)音的問題，讓標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音變成一種習(xí)慣，對(duì)將來英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)于小學(xué)生來講更加的重要，從他們的年齡來看，練就一口標(biāo)準(zhǔn)的英語口語比較容易，他們知識(shí)的接受率比初高中學(xué)生高。因此，多媒體教學(xué)能夠使使學(xué)生能夠更加完整的學(xué)習(xí)。

（三）利用多媒體的一些功能把英語課堂詮釋的生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加感興趣

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來說，不再只是抽象的語言，它可以把一些抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生容易接受。教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，利用多媒體的一些功能把英語課堂詮釋的生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加感興趣。比如說，教師在用英語講述一些國家的習(xí)俗或者傳統(tǒng)文化的時(shí)候，如果是傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥乏味，堅(jiān)持到最后聽講的幾乎沒有幾個(gè)人;然而利用多媒體教學(xué)將會(huì)出現(xiàn)截然不同的現(xiàn)象，把多媒體的視頻播放功能利用起來，通過視頻播放形式將枯燥乏味的文化習(xí)俗轉(zhuǎn)化成有趣的故事，使學(xué)生能夠認(rèn)真觀看的同時(shí)還能加深他們的記憶，從而構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)。又比如說，當(dāng)教師教學(xué)生英語單詞的時(shí)候，如果是傳統(tǒng)教學(xué)，這些單詞也就只是教師帶著讀，偶爾給一些單詞造句，但是這種方法顯然不能夠加深學(xué)生的記憶力，他們甚至?xí)诮處熃淌谕旰蟊銜?huì)忘記;利用多媒體教學(xué)，可以把一些單詞圖片化，利用視頻語言化，從而加深學(xué)生的記憶力，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的，使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)。因此，利用多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而能夠更好地學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施難題

（一）部分教師對(duì)多媒體技術(shù)掌握不夠，達(dá)不到運(yùn)用多媒體教學(xué)的全部目的

由于實(shí)施多媒體教學(xué)沒有多久，教師對(duì)多媒體的使用不是很擅長，即使有一定的組織培訓(xùn)。因此，教師在教學(xué)的過程中，即使有很多的點(diǎn)子要加在多媒體教學(xué)上，但是由于不能完全地掌握多媒體技術(shù)，所以不能完全把這些好的想法加在上面。也有一些教師在教學(xué)的過程中，不能把自己打算展示的課件完全展示出來，最終達(dá)不到構(gòu)建高效課堂的目的，學(xué)生也不能全面的學(xué)習(xí)。所以教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，由于對(duì)多媒體技術(shù)的掌握不夠，使其達(dá)不到運(yùn)用多媒體教學(xué)的全部目的。教師應(yīng)該重視對(duì)多媒體技術(shù)掌握不夠的問題，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

（二）學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)的速率可能存在排斥，導(dǎo)致不能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的

教師為了完成教學(xué)任務(wù)，可能在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候講解速度過快，導(dǎo)致有很多學(xué)生反應(yīng)不過來就已經(jīng)換了下一張PPT，學(xué)生因?yàn)槁牪欢畬?dǎo)致放棄后面教師的講解，從而造成學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象，有些學(xué)生因?yàn)榕懦膺@種速率比較快的課堂導(dǎo)致抵觸多媒體教學(xué)。不過，這個(gè)問題很難解決，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，既要想課堂生動(dòng)有趣又想要達(dá)到教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于教師來講只有把速率提高才能完成教學(xué)任務(wù)。所以教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，利用多媒體教學(xué)，為了保持課堂教學(xué)的生動(dòng)有趣和完成教學(xué)進(jìn)度，他們不得不加快講課速率。因此，教師應(yīng)該針對(duì)實(shí)施多媒體教學(xué)在小學(xué)英語中的這個(gè)難題，從而作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)的課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)模式進(jìn)行輔助教學(xué)，教師先要清楚多媒體教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)包括學(xué)生在課堂上不用再只做筆記而不能在課堂上專注于聽講，可以利用多媒體的拷貝功能，在課堂上認(rèn)真聽講，在課下做回顧性筆記，增加記憶力，使學(xué)習(xí)效率更高;也可以彌補(bǔ)教師教學(xué)上的不足，使學(xué)生能夠更加完整的學(xué)習(xí);利用多媒體的一些功能把英語課堂詮釋的生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加感興趣。除此之外，關(guān)于運(yùn)用多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施難題，其中有：部分教師對(duì)多媒體技術(shù)掌握不夠，使其達(dá)不到運(yùn)用多媒體教學(xué)的全部目的;學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)的速率可能存在排斥，導(dǎo)致不能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。教師要對(duì)這些難題作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體這種教學(xué)輔助工具，可以構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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